方法大全提高語(yǔ)文寫作水平的方法

在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文;對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難寫的也是作文。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。這里給大家分享一些關(guān)于提高語(yǔ)文寫作水平的方法，方便大家學(xué)習(xí)了解。

篇1：提高寫作水平的方法

一、細(xì)觀察

細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產(chǎn)物，要反映客，不必須對(duì)客觀事物作仔細(xì)的觀察。只有仔細(xì)地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開(kāi)門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進(jìn)去的。

二、多閱讀

廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三首，不會(huì)作詩(shī)會(huì)吟?！濒斞赶壬蔡岢嘧x書，“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語(yǔ)言特點(diǎn)，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

三、巧選材

精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒(méi)有接觸過(guò)的，或熟視無(wú)睹崦實(shí)含表深刻意義的。一經(jīng)作者筆之于書，就會(huì)發(fā)人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見(jiàn)大，寫人人眼中有，人人筆下無(wú)的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進(jìn)行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復(fù)推敲的選析工夫，對(duì)提高作文水平很有幫助。

四、常練筆

經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。諺語(yǔ)說(shuō)的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。我們學(xué)習(xí)了一篇文章之后，弄懂了文章的結(jié)構(gòu)方法，弄清了文章的寫作特色，就要學(xué)著運(yùn)用這些知識(shí)與方法去實(shí)踐，去練習(xí)，使之變成自身的作文能力。實(shí)際上，我們第學(xué)習(xí)一篇課文后都可以進(jìn)行練筆。而片斷練習(xí)是練筆的一種好方式，片斷練習(xí)所花的時(shí)間不長(zhǎng)，又達(dá)到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅(jiān)持寫日記，以后俄文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、勤修改

反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說(shuō)的好，“文章不厭百回改?！薄拔恼率歉某鰜?lái)的?！辈苎┣蹖憽都t樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》反復(fù)修改了七次;魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！笨梢?jiàn)，文章修改，一般是指從初稿寫出來(lái)到最后定稿的加工過(guò)程。修時(shí)要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結(jié)構(gòu)是否緊湊，看語(yǔ)言是否優(yōu)美。總之，“文章是改出來(lái)的?！币话銇?lái)說(shuō)文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。

篇2：提高寫作水平的方法

一、“知已”，才能“不惑”

有人光說(shuō)語(yǔ)文提高不易。問(wèn)及其困難點(diǎn)，則說(shuō)不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇;寫人記事的幾篇;寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語(yǔ)的，沒(méi)有老師評(píng)語(yǔ)的幾篇;最得意的作文有幾篇;寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢?最近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來(lái)，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。

二、作文“充電”時(shí)方好

進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫"讀畫面”(看電視)羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說(shuō)：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)。”然而，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無(wú)味，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來(lái)主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開(kāi)頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。

三、要識(shí)“廬山真面目”——“尋寶”

有立意，沒(méi)有材料，“巧婦難為無(wú)米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，無(wú)材可選。其實(shí)美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會(huì)折射出許多亮點(diǎn)。此外，個(gè)人經(jīng)歷，興趣愛(ài)好，交朋結(jié)友等，每個(gè)同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。

四、磨刀不誤砍柴功

現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時(shí)期。怎樣的選材算充實(shí)，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個(gè)水落石出。

一般來(lái)說(shuō)，組材的方式，一種為重點(diǎn)記敘一件事，通過(guò)這件事來(lái)論述文章的中心，這叫單一式;還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說(shuō)明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運(yùn)用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨(dú)特有新意的材料選好，然后具體生動(dòng)地落筆成文。而運(yùn)用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點(diǎn)不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。

五、要“逼迫”自己作文“熱身”

俗話說(shuō)：“光說(shuō)不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來(lái)的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學(xué)語(yǔ)文的最好體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動(dòng)真格的。

篇3：提高寫作水平的方法

1、興趣培養(yǎng)

少年兒童對(duì)周圍世界充滿好奇，許多愛(ài)好就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣。我在每次上作文課開(kāi)始，先給學(xué)生們講一個(gè)有關(guān)作文知識(shí)的趣味小故事。一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉(zhuǎn)“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學(xué)家紀(jì)昀在給朋友的母親祝壽時(shí)，即興說(shuō)了一首詩(shī)。第一句是“這個(gè)婆娘不是人”，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認(rèn)為紀(jì)昀“瘋”了。可紀(jì)昀轉(zhuǎn)口說(shuō)出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽(tīng)，笑了起來(lái)。可紀(jì)昀緊接著說(shuō)：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，大家又驚訝不已。紀(jì)昀則不緊不慢地說(shuō)出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點(diǎn)頭佩服紀(jì)昀。聽(tīng)了這個(gè)故事，使學(xué)生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。

另外多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好組織活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的作文興趣。諸如舉辦“故事會(huì)”“觀察日記展覽會(huì)”“新聞發(fā)布會(huì)”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報(bào)等。還可以將班級(jí)或年級(jí)或?qū)W校的優(yōu)秀文章集中起來(lái)，讓學(xué)生閱讀評(píng)論自己身邊的佳作，均能激發(fā)學(xué)生興趣，增加相互競(jìng)爭(zhēng)的勁頭?！澳戕k報(bào)的內(nèi)容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩?！睙o(wú)形中你追我趕，主動(dòng)收集整理素材，為寫作積累了豐富的素材，以此對(duì)提高學(xué)生寫作水平肯定有益。

組織學(xué)生愛(ài)好的活動(dòng)是增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)觀察能力的有效方法。有一篇習(xí)作“春天來(lái)了”便是有針對(duì)性地通過(guò)上述活動(dòng)來(lái)安排的。作文前，舉行一次“春色詞語(yǔ)集錦會(huì)”，讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)。會(huì)上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后說(shuō)出100多個(gè)有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)。然后，我?guī)Т蠹胰ゴ河?，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，隨時(shí)等待提問(wèn)，諸如春天大地該怎樣描述;春天的風(fēng)怎樣形容;描寫春天的溪水應(yīng)該用哪些詞語(yǔ);春天的樹(shù)有哪些變化，用什么詞語(yǔ)表達(dá)才能恰如其分;春天南來(lái)的鳥(niǎo)兒是什么心情……均能啟發(fā)學(xué)生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提。

2、觀察和分析周圍事物

《大綱》指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣?！庇辛擞^察和思考的習(xí)慣，作文就有了素材，寫出的文章內(nèi)容就充實(shí)。所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察分析事物，進(jìn)而增強(qiáng)觀察的焦點(diǎn)，寫出有深度、內(nèi)容豐富、生動(dòng)的佳作。例如：讓學(xué)生以《可愛(ài)的沈陽(yáng)》為題來(lái)作文，很多學(xué)生不知如何下筆。教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找到體現(xiàn)沈陽(yáng)獨(dú)特風(fēng)光的景物。在學(xué)生觀察取景的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，如何從遠(yuǎn)及近、從上到下、由表及里去描寫，再啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓思路，抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、抓住時(shí)間前后的變化。并提醒學(xué)生觀察要“鉆”進(jìn)去，不能走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)事物的特性及其表象，通過(guò)各種角度的細(xì)致觀察，抓住細(xì)小特點(diǎn)，回頭再行筆寫作時(shí)，筆下的內(nèi)容自然生動(dòng)、充實(shí)，與原來(lái)大不一樣?！睹篮玫哪线\(yùn)河》《登電視塔觀夜》《可愛(ài)的秋錦園》等一些反映沈陽(yáng)風(fēng)光的作文產(chǎn)生了。這舉一例，《可愛(ài)的秋錦園》的片斷：“只見(jiàn)這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍布園內(nèi)，前面的運(yùn)河像一條長(zhǎng)龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛(ài)，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥(niǎo)兒在河上忽高忽低地飛著，有時(shí)還用翅膀或尾翼輕輕點(diǎn)一下水面，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪，好看極了?！比绱思?xì)致入微的描寫，讀來(lái)使人如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其景，給人以美的享受。若沒(méi)有仔細(xì)觀察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。該文被收編到《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》中。

3、思考與聯(lián)想

敏銳的觀察力，是興趣培養(yǎng)的有效手段。然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動(dòng)。要使文章充滿活力，還要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這樣才使文章充滿生機(jī)。聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想，促使靈感得以升華。培養(yǎng)學(xué)生輻射性的聯(lián)想，必然會(huì)使學(xué)生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達(dá)到升華提高的目的。作文教學(xué)實(shí)踐中，教師在組織學(xué)生觀察景物的同時(shí)，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動(dòng)靜態(tài)表情，動(dòng)植物的體態(tài)形狀，風(fēng)、雪、云、雨的起降過(guò)程，及其變化，便能使學(xué)生在觀察中能抓住事物的關(guān)鍵，掌握要點(diǎn)，并由此及彼，寫出富有新意的生動(dòng)的文章來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，豐富的聯(lián)想來(lái)源于認(rèn)真的思考，思考得深且遠(yuǎn)，聯(lián)想便越豐富。學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的觀察往往很零星、很表象化。要使他們?nèi)嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)事物、理解生活，寫出生動(dòng)、深刻的文章，就要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生多思考、多聯(lián)想。事實(shí)上，善于思考和聯(lián)想，寫出的文章與沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考和聯(lián)想寫出的東西相比。味道自是不同a此處僅舉兩例：一個(gè)學(xué)生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪，是因?yàn)橛袃蓚€(gè)重要原因。第一，因?yàn)槎煲幌卵┚涂梢源蜓┱獭⒍蜒┤?。那快?lè)的歌聲可以把樹(shù)上的雪震落下來(lái)，真有趣!另一個(gè)原因是我媽媽有灰塵過(guò)敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂(lè)的`一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面。表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心。聯(lián)想得貼切，寫出的文章便親切生動(dòng)多了。

篇4：提高寫作水平的方法

1、讀優(yōu)秀作家的作品

這是顯而易見(jiàn)的，但卻是立竿見(jiàn)影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀著作吧，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫作的技巧。

2、盡可能多的寫

每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)如何寫作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

3、隨時(shí)隨地記下你的靈感

隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對(duì)你的構(gòu)思小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到別人談話的只言片語(yǔ)有所頓悟時(shí)，看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，你及時(shí)記錄下來(lái)，可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我要寫的文章列一個(gè)清單，不斷地補(bǔ)充它。

4、專門的寫作時(shí)間

每天找一段沒(méi)有任何打擾的時(shí)間作為專門的寫作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做，每天至少寫半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。請(qǐng)不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫得更好。

5、隨便涂鴉

面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧!千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫，馬上打字，你寫什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤的聲音吧。但只要你開(kāi)始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去……關(guān)鍵是：只是隨便寫寫，隨便涂鴉，但要馬上開(kāi)始寫。

6、集中精神

寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。哪怕是最低要求，你需要在沒(méi)有其他干擾的條件下寫作，清理掉書桌上無(wú)用的東西。清除與寫作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子一樣，沒(méi)有任何打擾地進(jìn)入寫作狀態(tài)。

7、先計(jì)劃，再寫

這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下情節(jié)，這是非常管用的辦法。

每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕?/p>

8、創(chuàng)新

你需要模仿名家，并不意味你要跟他們寫得一模一樣，你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)，漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試嘗試，看它到底怎么樣，不好就不用唄。

9、修改

你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。

好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

10、簡(jiǎn)明扼要

這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。

11、富于感染力的句子

在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。

12、獲取別人的反饋

閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，他們會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。

13、是騾子是馬拉出來(lái)溜溜

就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，所有的人都讀你的文章。你要發(fā)表你的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿，如果你已經(jīng)開(kāi)始寫博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。

14、采用對(duì)話式的文體

很多人寫得很正式，但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫得像我們說(shuō)話一樣會(huì)更流暢，更通俗。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服。剛開(kāi)始這么寫并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然。但是如果沒(méi)有其他原因，不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么，為什么這樣做。

15、好開(kāi)頭和結(jié)尾

開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)，特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間考慮怎么寫好開(kāi)頭，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多。寫好開(kāi)頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

篇5：提高寫作水平的方法

一、引導(dǎo)學(xué)生寫日記入手，認(rèn)真觀察，積累豐富的寫作素材。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式地體驗(yàn)生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實(shí)感。例如，寫天氣，可以四季變化，雪雨雷電，風(fēng)霜霧露;寫同學(xué)，可以寫下課后的打打鬧鬧，寫某次上課時(shí)的調(diào)皮搗亂，寫做完作業(yè)后的無(wú)比輕松，寫好朋友之間的竊竊私語(yǔ)，寫某次課余時(shí)的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來(lái)送往、花鳥(niǎo)蟲魚等。長(zhǎng)此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學(xué)生的寫作水平。

二、以課文為依托，提倡模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強(qiáng)，又能收到明顯的效果。教師要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單仿句開(kāi)始，從課內(nèi)到課外，以駢句到詩(shī)句，并輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然后講解仿句的方法要領(lǐng)，再進(jìn)行嘗試模仿，反復(fù)訓(xùn)練、修改、提高，直至成功。通過(guò)仿句訓(xùn)練，能給學(xué)生一個(gè)成就感，能激發(fā)他們的寫作興趣。通過(guò)一段時(shí)間的簡(jiǎn)單仿句訓(xùn)練后，逐漸引到篇上的模仿。

三、以課外為突破口，積累語(yǔ)言，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì)寫得好。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?；谶@些實(shí)際，教師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生通過(guò)大量閱讀，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，從而提高寫作能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效率，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，讓學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。

四、以作文批改為媒介，鼓勵(lì)投稿，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。心理學(xué)研究表明：“贊賞一個(gè)人的杰作比贊賞一個(gè)人的本身更有效。”在批改學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。通過(guò)教師熱情真誠(chéng)的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。

五、以媒體為載體，搭建平臺(tái)，激起學(xué)生展示文學(xué)才華的欲望。實(shí)踐表明，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品上傳到自己已開(kāi)通的博客上，讓眾多讀者瀏覽、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)寫作的價(jià)值。此外，教師也可和學(xué)生一道創(chuàng)建班級(jí)周刊，讓學(xué)生做主，編輯文章，設(shè)計(jì)版面，這樣就會(huì)激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情，讓他們進(jìn)入一個(gè)積極的呈良性循環(huán)的寫作狀態(tài)。