體育課上如何有效地看課、評課

　　聽課評課是一項重要的常規(guī)教研活動。經(jīng)常開展聽課評課活動,有利于對教學問題準確診斷、正確決策。那么應該如何有效地聽課評課呢?一起來學習一下吧。

　　一、看課、評課應該提前做好哪些準備

　　(一)應該知道這節(jié)課“為什么教”和“教什么”

　　“為什么教”和“教什么”，回答了這兩個問題也就從根本上回答了一節(jié)課的教學價值和教學內容的設定，而且這些問題也是涉及一節(jié)課的教學策略的核心問題，可以讓我們更加深刻地理解體育學科和學科價值的取向。而對體育目標的清晰認識，會必然地、也是自然地體現(xiàn)在授課教師對教學內容的選擇、對教學方法的選用上。因此，課前了解“為什么教”和“教什么”，是看課、評課中最宏觀和最具有核心影響力的策略問題。

　　(二)應該知道這節(jié)課“教多少”和“教會多少”

　　一節(jié)體育課共40～45分鐘，學生不能學得太多、學得太雜，教師在這節(jié)課中應該教什么和教會什么，并且預計該次課實際可能教會多少內容，這既是授課教師應該考慮的核心問題，更是看課、評課者應該重點關注的切人點。因為只有有了這樣的考慮，才能對課的教學質量做更客觀的評價。

　　(三)應該知道“用什么教”和“怎么教”

　　體育課堂教學是教師引導、領導學生參與體育學習的過程，學生通過身體練習學會了什么、學到了什么程度完全取決于教師教了什么、做到什么程度。這也是檢驗實際教學效果的主要標尺。所以，看課、評課前既要了解授課教師一節(jié)課的教學目標定位是否合理，教學內容是否能達成目標的要求，是否符合教學對象學習的要求;又要了解授課教師在教學方法的選用上是否合理、可行。

　　二、有效看課、評課的內容與思路

　　(一)有效看課、評課的主要內容

　　1.教學目標的擬訂。目標明確全面，符合教材要求，切合學生發(fā)展的需要，針對性強。

　　2.重、難點的把握。重點突出，能從知識、技能分別在知識與運動結構中的地位考慮;確定應強化的知識點和著重培養(yǎng)的能力，難點的分化與處理要得當。

　　3.教法。根據(jù)課的目標、課型特點等，遵循有關的教學原則，突出學生學練的主體地位;注意運用啟發(fā)式、創(chuàng)新式或現(xiàn)代教育技術等手段進行反饋與矯正，并面向全體學生;形式多樣，實效性強。

　　4.學法指導。能從思想品質、身心特點和主體實踐性出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動愉悅地參與練習，并要注意對學生能力和合作能力的培養(yǎng)。

　　5.教學程序設計。能從知識結構的建立與發(fā)展過程、完成目標的探索過程、身心負荷規(guī)律的變化過程和學生個性發(fā)展出發(fā)，科學合理地安排教學程序;教學步驟嚴謹合理，方法、手段得當、實效;過程設計有新意。

　　6.教態(tài)與語言表達。教態(tài)自然，儀表端莊，能使用流利的普通話，而且語言要簡明、準確，感染力強。

　　(二)有效看課、評課的主要思路

　　一看課堂中教學內容的設置是否清晰，運動技術的教學環(huán)節(jié)是否清晰，學練是否有時間上的保障，運動量是否合理，效果是否明顯。即通過體育課的學習，學生們是否學會了在該節(jié)課中應該學會的運動技能，體育課中的技能學習是否有實效。

　　二看課堂中是否有配合技戰(zhàn)術學習的體能練習(五大素質均衡發(fā)展)。即通過體育課教學，學生們的身體素質是否獲得了有效的鍛煉;身體動作是否更加靈活;身材和體態(tài)是否會因為體育課而得到改善，心肺機能是否會因為體育課而不斷增強。

　　三看課堂中結合技戰(zhàn)術的學習是否滲透了知識和原理的傳授。即通過體育課的教學，教師能否通過體育與健康知識的學習，有效、合理地傳授相關的知識點，讓學生能學到鍛煉身體所必須知曉的原理和知識，讓學生學到更多的保健、安全和救護的知識和技能，讓學生學到更多的欣賞體育文化所必須的原理和知識。

　　四看課堂學習氛圍是否和諧歡樂、緊張活潑。這主要體現(xiàn)在：體育教學內容是否有體育的特性;教學內容是否輕重有度;學生通過體育課堂的學習，是否激發(fā)了自身對該運動項目的興趣;對該體育項目畏懼的學生是否減少了，學生是否都變得更加開朗、更加活潑;學生是否能體驗到運動的樂趣，每個人能否都體驗到成功;體育是否成為了學生最喜歡的課堂;學生的社會性和良好品行是否得到有效的提高。

　　五看課堂中是否有體育行為規(guī)范的提醒、安全提醒和教育。即通過體育課堂的教學，學生們是否更能遵守紀律和規(guī)則，是否更能體諒和關心他人，碰到困難是否敢于和善于去挑戰(zhàn)，是否能夠更加積極地參與集體活動并完成自己職責。