什么是體育教學組織形式

　　在大多數(shù)高校里,體育教育的重視程度遠遠比不上文化課,這導致了學生們在體育課上缺乏鍛煉的熱情,對于學生的健康發(fā)展極為不利。我們應當采用一種全新的組織形式來開展教學工作。但你知道應該采用什么方式嗎?下面就讓學習啦小編為大家介紹一下吧。

　　體育教學組織形式

　　體育教學對象的構成及師生按一定要求交往的方式。受體育教學任務、內容、學生特點等因素制約，其發(fā)展變化反映社會生產方式的要求。按教學對象的構成分有：全班的、小組的和個別的三種。班級授課制為基本組織形式;按師生交往分有：師生直接交往和師生間接交往(如電視、錄像教學、現(xiàn)場觀摩、課外作業(yè))兩種。體育課是體育教學的主要組織形式，其課的類型分理論課和實踐課，理論課是在教室里講授體育的基本知識，實踐課是在操場上(或體育活動室里)進行的身體練習課、并根據(jù)學生的不同的狀況，開設有普通體育課、專項體育課和保健體育課。

　　班級教學

　　體育教學的基本組織形式。體育教師按照學校對各年級學生編定的教學班，依照體育教學大綱規(guī)定的內容和固定的教學時間表進行體育教學。

　　復式教學

　　體育教學組織形式之一，體育教師在同一教室(或場地)內同時對兩個或兩個以上年級的學生，采用不同的教材，交替的給不同年級的學生上課。主要適用于人口居住分散，交通不便，學生、教師少的農村和邊遠山區(qū)學校。 體育課

　　教師在學校課程表規(guī)定的時間內，根據(jù)體育教學大綱規(guī)定的內容，對一定班級的學生進行系統(tǒng)教學的形式。它是學校體育教學的基本組織形式，是實現(xiàn)學校體育教學目的和任務的主要途徑。

　　體育課結構

　　指課的組成部分以及各個部分教材內容和組織工作的安排順序與時間的分配等。一般包括準備、基本、結束三個部分。

　　體育課結構 準備部分

　　體育課結構的組成部分之一。主要任務是把學生迅速組織起來，集中注意力，明確課的內容與要求，使他們精神振奮、情緒飽滿、愉快活潑地開始一堂課的學習;并通過身體活動，克服各器官系統(tǒng)的機能惰性，使其迅速進入工作狀態(tài)，為基本部分的學習做好充分準備，同時促進身體發(fā)展，培養(yǎng)正確的身體姿勢和良好的體態(tài)。準備部分的內容，按其性質和任務，可分為組織教學所必需的課堂常規(guī)練習、一般性準備活動和專門性準備活動。

　　體育課結構 基本部分

　　體育課結構的組成部分之一。體育課教學過程的主要環(huán)節(jié)。其任務是學習新教材，復習已學過的主要教材。通過學習和復習，使學生掌握、提高體育知識、技術與技能，發(fā)展身體素質、增強體質，培養(yǎng)道德和意志品質。內容是根據(jù)教學大綱和教學進度所規(guī)定的有關教材，以及結合具體條件選定的輔助或誘導性練習和發(fā)展身體素質的練習等。

　　體育課結構 結束部分

　　體育課結構的組成部分之一。其任務是有組織地結束教學活動，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài);簡要地進行課的小結，布置課外作業(yè)。結束部分的內容，應根據(jù)最后一個基本教材的性質，選擇逐步降低運動負荷的練習。

　　體育課類型

　　指根據(jù)體育課的主要教學任務劃分的課的種類?？煞譃槔碚撜n與實踐課兩種。通常所講的體育課，主要指體育實踐課。對體育實踐課可根據(jù)不同標準再進行劃分。各級學校根據(jù)學生的具體情況分別開設普通體育課、專項體育課、保健體育課等。根據(jù)每次課的具體教學任務，又可分為引導課、新授課、復習課、綜合課和考核課五種類型。有些高等學校除開設一、二年級的體育必修課外，還為三、四年級學生開設體育選修課。

　　普通體育課

　　體育課類型之一。對體育基礎、健康狀況都一般的學生開設的課。其教學內容以教育部門頒發(fā)的體育教學大綱為依據(jù)，主要任務是使學生掌握體育知識、技術和技能以及科學鍛煉身體的方法，進行全面身體鍛煉，增強學生體質，進行思想品德教育。

　　專項體育課

　　體育課類型之一，為身體發(fā)展和體育基礎都較好，而且對某一專項運動有一定愛好的學生開設的體育課。這種類型的體育課是在全面身體鍛煉的基礎上，根據(jù)個人的興趣和愛好，選擇某一運動項目進行專門性教學與訓練，以便更好地鍛煉學生的身體和提高其運動成績。在高等學校已普遍開設，部分有條件的高中也設這種體育課。

　　體育保健課

　　體育課類型之一。為身體比較弱或有某種疾病、身體某部分器官有缺陷的學生開設的課。其目的是通過適當?shù)牡捏w育活動改善他們的健康狀況。上課時間、教學分組、教學內容與方法等，都應根據(jù)學生的實際情況靈活安排，并經常與醫(yī)務部門聯(lián)系，隨時了解、分析學生健康狀況，根據(jù)身體的變化情況，采取相應的有效措施。這種課通常在高等學校和有條件的中學開設。

體育理論課

　　體育課類型之一。指在室內講授體育的基本知識、運動衛(wèi)生常識、各主要運動項目有關專項理論及其比賽規(guī)則、技術與戰(zhàn)術等內容的課。

　　體育實踐課

　　體育課類型之一。指在運動場上(或體育館、健身房)進行的身體練習課，它是根據(jù)體育教學大綱和教學進度所規(guī)定的教學內容進行的教學活動。

體育引導課

　　體育課類型之一。為使學生明確某一教學階段的教學任務、要求、內容等而進行的課。一般在新生入學或開學的第一次課安排體育引導課。教師在課內要講述本學期或本階段的教學任務和要求、教學內容和考核項目、標準，課外體育活動開展的重點項目及有關規(guī)章制度等。還可根據(jù)實際情況，講授部分體育知識或適當?shù)匕才派眢w練習等。

　　體育新授課

　　體育課類型之一。以學習新教材為主的課。為了使學生正確而迅速地理解和掌握教材內容，應使學生對新教材形成正確的、完整的概念;教師必須遵循動作形成的規(guī)律和認識的規(guī)律，善于正確地運用講解、示范以及各種教學步驟;要讓學生首先掌握動作的基本環(huán)節(jié)，并著重解決教學過程中普遍存在的缺點和錯誤;要有適當?shù)闹貜痛螖?shù)與運動負荷。

　　體育復習課

　　體育課類型之一。以復習舊教材為主的課。通常安排在開學初、學期末、考核前以及學完某一單項教材之后。它不是簡單地重復已學過的教材，而是要逐步提高動作的質量和達標成績。教師應根據(jù)學生已經掌握教材的情況，對復習教材提出明確而具體的要求，并采取相應的教法措施來實現(xiàn);由于學生在學習過程中出現(xiàn)的問題各異，教師應在集體指導的基礎上加強區(qū)別對待;注意精講多練，合理加大課的運動負荷，增加練習次數(shù)和練習密度，使學生更好地掌握技術，增強體質。

　　體育考核課

　　體育課類型之一。以檢查學生成績?yōu)橹鞯恼n。通常安排在一些主要教材經過一段時間學習之后或一學期結束之前?？己说慕Y果是對教師教學工作的檢查，是改進教學工作的依據(jù)之一。教師應使學生明確考核的目的、要求和標準，充分做好準備活動，加強安全措施，防止傷害事故?？己苏n除安排考核項目的測驗外，還可適當安排復習教材內容，以使學生鞏固動作技術，促進身體發(fā)展