中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容怎么安排

　　體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化要以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)、符合各地各校的自身情況、考慮各項(xiàng)目之間的有效遷移、體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異、有靈活性。下面學(xué)習(xí)啦小編就中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容怎么安排這個(gè)問題談?wù)剮c(diǎn)見解。

　　1.體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化要以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)

　　2001年實(shí)施的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》由過(guò)去的以規(guī)定教學(xué)內(nèi)容為主的教學(xué)大綱，變成了以目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)為主的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不再作具體的規(guī)定。以往體育教學(xué)大綱具體規(guī)定了體育教學(xué)的內(nèi)容和比例，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容展開的，完全是為了完成教學(xué)內(nèi)容體系而制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)設(shè)計(jì)的，是以學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成作為主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容不等于教科書。教學(xué)內(nèi)容不是教科書上限定的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是靈活的、可選擇的，只要能達(dá)成目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)該就是可取的。在中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)實(shí)踐中，由于體育教育目標(biāo)的多維性，教學(xué)內(nèi)容的多功能、多指向、多手段等特點(diǎn)，體育教學(xué)內(nèi)容必須緊扣體育課程的總目標(biāo)。作為體現(xiàn)中小學(xué)體育與健康課程中學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)基本特征的實(shí)踐教材，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，如何體現(xiàn)課程目標(biāo)的要求，又是如何相互銜接和交互影響的，以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中各種教學(xué)素材之間的實(shí)際作用是否一致，這就需要體育教師對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行選擇和優(yōu)化，使教學(xué)內(nèi)容既以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，又符合學(xué)生身體特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和身體需求。

　　2.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則

　　2.1與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則

　　體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)有利于完成新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所選內(nèi)容應(yīng)是健康的、文明的、有教育意義和鍛煉價(jià)值的，還要有意識(shí)地選擇一些具有中國(guó)特色、地方特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并依據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)體系對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行衡量后再行選用。

　　2.2科學(xué)性、健身性和安全性原則

　　體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性原則主要是指能體現(xiàn)體育與健康本質(zhì)的運(yùn)動(dòng)技能類的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí);體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的健身性原則主要是指運(yùn)動(dòng)技能類教學(xué)內(nèi)容能有效地為增進(jìn)學(xué)生身體健康提供載體，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力;體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的安全性原則主要是指在體育教學(xué)環(huán)境和條件下實(shí)施時(shí)是安全的。

　　2.3人文性原則

　　體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的人文性原則是指體育與健康拓展類教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是人的情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　2.4可行性原則

　　應(yīng)結(jié)合本地和本校的實(shí)際選擇教學(xué)內(nèi)容，再好、再科學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，如果在本地和本校難以開展，就無(wú)法進(jìn)行選擇。

　　2.5綜合性原則

　　不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式，或一個(gè)項(xiàng)目中不同的練習(xí)方法，經(jīng)過(guò)不同形式的綜合而實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造，出現(xiàn)新的體育教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，也就是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能所具有的功能的綜合。這樣的綜合才能使學(xué)生和教師理解那些對(duì)他們產(chǎn)生影響的新事物。

　　2.6趣味性原則

　　體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣是體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的之一。要在具有目標(biāo)統(tǒng)一性和可行性的被選教學(xué)內(nèi)容中挑選那些具有趣味性的教材，枯燥無(wú)味的教學(xué)素材(或項(xiàng)目)不應(yīng)該進(jìn)行選擇。

　　2.7與社會(huì)體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則

　　在遵守上述原則的基礎(chǔ)上，所選體育教材要盡可能體現(xiàn)地方特色。學(xué)校體育最終是為學(xué)生的終身體育鍛煉服務(wù)的，因此，在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要盡可能與社會(huì)上流行的體育項(xiàng)目相結(jié)合，以便增強(qiáng)學(xué)校體育教育的實(shí)效性。

　　3.中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　3.1教學(xué)內(nèi)容的選擇要以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)

　　《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》主要是構(gòu)建了本門課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，對(duì)完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容只是提出一個(gè)大體范圍，給教師選擇教學(xué)內(nèi)容和方法留有相當(dāng)大的余地。因此，在不同層面教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要把握目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要義。在中小學(xué)體育課上，教師在選擇安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須以新“課標(biāo)”為依據(jù)，在課改中不能脫離新“課標(biāo)”規(guī)定的范圍，不搞自由化，教師不能想教什么就教什么、擅長(zhǎng)什么就教什么，不能學(xué)生喜歡哪些內(nèi)容就教哪些內(nèi)容，要減少隨意性，增強(qiáng)計(jì)劃性和科學(xué)性。

　　3.2教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合各地各校的自身情況

　　體育教學(xué)內(nèi)容和方法受地域和氣候條件的影響很大，能夠在某一個(gè)地方實(shí)施的內(nèi)容和方法，不一定適應(yīng)在另外一個(gè)地區(qū)實(shí)施;體育運(yùn)動(dòng)需要一定的場(chǎng)地器材條件做保證，某一個(gè)學(xué)校能夠?qū)嵤┑慕虒W(xué)內(nèi)容和方法，另外一個(gè)學(xué)校不一定能夠?qū)嵤?體育教學(xué)內(nèi)容和方法選擇還受到教師隊(duì)伍素質(zhì)、學(xué)生的興趣愛好、體能和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)等的制約。所以在選擇體育教學(xué)內(nèi)容和方法時(shí)，一定要以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容為指導(dǎo)思想，充分考慮地域文化的特點(diǎn)、場(chǎng)地器材的可能性、體育教師隊(duì)伍專項(xiàng)分布情況、學(xué)生的興趣愛好、體能和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)。

　　3.3教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮各項(xiàng)目之間的有效遷移

　　各個(gè)體育項(xiàng)目之間有著內(nèi)在聯(lián)系，有的相互促進(jìn)，有的相互影響，即所謂的正遷移和負(fù)遷移。教師選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，都要考慮各項(xiàng)目之間的有效遷移，使學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)掌握體育技能，少走彎路。

　　3.4教學(xué)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異

　　在中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容上要因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體差異和不同年齡學(xué)生的需要，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和健康的角度出發(fā)進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的選擇。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要考慮到學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，保證每個(gè)學(xué)生都能從體育教學(xué)中有所收獲。因此，體育教師就要從學(xué)生的具體情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇，了解學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求和學(xué)生自身的身體情況，從而根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排。

　　3.5教學(xué)內(nèi)容的選擇要有靈活性

　　教學(xué)內(nèi)容的選擇安排要有一定的靈活性。無(wú)論是學(xué)期教學(xué)計(jì)劃還是單元和課時(shí)計(jì)劃，教師在具體實(shí)施過(guò)程中，都不能教條死板，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、天氣變化和場(chǎng)地情況進(jìn)行調(diào)整，靈活掌握。