如何寫(xiě)體育說(shuō)課稿

　　有經(jīng)驗(yàn)的老師應(yīng)該對(duì)于“說(shuō)課稿”都不會(huì)陌生，說(shuō)課稿是教學(xué)的理論依據(jù)，也是確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的途徑之一。那么，體育課說(shuō)課稿該怎么寫(xiě)呢?讓學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴你吧。

　　說(shuō)課稿的內(nèi)容

　　說(shuō)課的內(nèi)容是說(shuō)課的關(guān)鍵。不同的說(shuō)課類型說(shuō)課的內(nèi)容自然也不同。說(shuō)課是教師間的業(yè)務(wù)交流，其根本宗旨是為了追求課堂教學(xué)的優(yōu)化。備好課是說(shuō)課的前提，而說(shuō)課必須站在理論的高度對(duì)備課做出科學(xué)的分析和理解，從而證明自己的備課是有序的而不是盲目的，是理性的而不是感性的。

　　根據(jù)我們的實(shí)踐，實(shí)踐型說(shuō)課主要應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1、說(shuō)教材;2、說(shuō)教法;3、說(shuō)學(xué)法;說(shuō)教學(xué)程序;說(shuō)課的方法和技巧;

　　說(shuō)課的基本原則

　　按照現(xiàn)代教學(xué)觀和方法論，成功的說(shuō)課應(yīng)遵循如下幾條原則：

　　1、客觀再現(xiàn)，具有可操作性

　　說(shuō)課的內(nèi)容必須客觀真實(shí)，科學(xué)合理，不能故弄玄虛，故作艱深，生搬硬套一些教育教學(xué)理論的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。要真實(shí)地反映自己是怎樣做的，為什么這樣做。哪怕是并非科學(xué)、完整的做法和想法，也要如實(shí)地說(shuō)出來(lái)。引起聽(tīng)者的思考，通過(guò)相互切磋，形成共識(shí)，進(jìn)而完善說(shuō)者的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　說(shuō)課是為課堂教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的，說(shuō)課中的一招一式、每一環(huán)節(jié)都應(yīng)具有可操作性，如果說(shuō)課僅僅是為說(shuō)而說(shuō)，不能在實(shí)際的教學(xué)中落實(shí)，那就是紙上談兵、夸夸其談的“花架子”，使說(shuō)課流于形式。

　　2、說(shuō)理精辟，突出理論性

　　說(shuō)課不是宣講教案，不是濃縮課堂教學(xué)過(guò)程。說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，在于說(shuō)清“為什么這樣教”。因?yàn)闆](méi)有在理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐，只知道做什么，不了解為什么這樣做，永遠(yuǎn)是經(jīng)驗(yàn)型的教學(xué)，只能是高耗低效的。因此，執(zhí)教者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，主動(dòng)接受教育教學(xué)改革的新信息、新成果，并應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。

　　3、不拘形式，富有靈活性

　　說(shuō)課可以針對(duì)某一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行，也可以圍繞某一單元、某一章節(jié)展開(kāi);可以同時(shí)說(shuō)出目標(biāo)的確定、教法的選擇、學(xué)法的指導(dǎo)、進(jìn)行程序的全部?jī)?nèi)容，也可只說(shuō)其中的一項(xiàng)內(nèi)容，還可只說(shuō)某一概念是如何引出的，或某一規(guī)律是如何得出的，或某個(gè)演示實(shí)驗(yàn)是如何設(shè)計(jì)的等等。要做到說(shuō)主不說(shuō)次，說(shuō)大不說(shuō)小，說(shuō)精不說(shuō)粗，說(shuō)難不說(shuō)易;要堅(jiān)持以后有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短、不拘形式的原則，防止囿于成規(guī)的教條式的傾向。同時(shí)，在說(shuō)課只要體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的特色，展示自己的教學(xué)特長(zhǎng)。

　　體育說(shuō)課稿模板

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好!今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是水平()，()年級(jí)的( )。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以持“健康第一”為指導(dǎo)思想，在授課過(guò)程中遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍;讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中即掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。

　　二、教材分析：本課內(nèi)容是水平()的()內(nèi)容，本課內(nèi)容是為了發(fā)展學(xué)生()()。本課的重點(diǎn)在于：

　　難點(diǎn)在于：

　　三、學(xué)情分析：本節(jié)課面對(duì)的是()年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于：他們性格活潑好動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)充滿了濃厚的興趣;好奇心強(qiáng)，愿意接受新知識(shí);勇于表現(xiàn)，喜歡創(chuàng)新，敢于在同學(xué)面前展示自我等。這些優(yōu)點(diǎn)有利于教師把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中，真正做到以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中。但是他們也存在這一些缺點(diǎn)：他們的體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能還處在薄弱環(huán)節(jié);注意力容易被外界影響;喜新厭舊，容易對(duì)已學(xué)知識(shí)、技術(shù)感到厭倦，降低學(xué)習(xí)積極性，所以教師在教授過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合游戲這一有效的教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生的積極性。安全意識(shí)淡薄，教師應(yīng)該加強(qiáng)安全教育，以防運(yùn)動(dòng)損傷。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：

　　運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：

　　身體健康目標(biāo)：

　　心里健康目標(biāo)：

　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：

　　五、教法和學(xué)法：根據(jù)人體技能動(dòng)作形成規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺(jué)性、積極性、循序漸進(jìn)原則，我主要采取了一下方法。

　　教法：

　　學(xué)法：

　　六、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)認(rèn)知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機(jī)能變化規(guī)律將本課分成三個(gè)部分。

　　(一)開(kāi)始部分：分為兩個(gè)內(nèi)容，安排時(shí)間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準(zhǔn)備部分，包括熱身操和體育游戲。

　　(二)基本部分：安排時(shí)間30分鐘。第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時(shí)間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察和學(xué)習(xí)，并回答教師所提出的問(wèn)題。第二個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)()技術(shù)動(dòng)作，時(shí)間安排20分鐘，教師做完整動(dòng)作示范，并精練講解動(dòng)作要領(lǐng)，師生分析、互評(píng)、歸納、總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。教師察看學(xué)生動(dòng)作，并指導(dǎo)糾正動(dòng)作。

　　(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂(lè)進(jìn)行放松，組織：學(xué)生站成四列橫對(duì)，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進(jìn)行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。