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體育課如何備課

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體育課如何備課

  如何上好體育課,首先最重要的是備好課。怎樣備好課已經(jīng)成為我們體育教師研究的課題。今天學(xué)習(xí)啦小編就如何備體育課這個(gè)問題談?wù)剮讉€(gè)注意點(diǎn)。

  一、合作備課,深化常態(tài)體育課堂

  隨著課程改革的逐步發(fā)展,我校體育教師的常態(tài)課備課形式已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。主要表現(xiàn)在有過去個(gè)人單一備課逐漸向合作備課方式的轉(zhuǎn)變。合作備課更多地開始關(guān)注集體教學(xué)的智慧和作用,實(shí)現(xiàn)了同學(xué)科、同年級(jí)不同層次教師間的業(yè)務(wù)合作與相互促進(jìn)、真正達(dá)到資源共享,從而使得我們的體育常態(tài)課更為有效。合作備課應(yīng)做到“七備”,即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備場(chǎng)地器材,遵循“初步備課(個(gè)人初備—集體研討—修改完善)—動(dòng)態(tài)分析——教后反思”的模式。讓我們一線教師的備課資料真正體現(xiàn)集體智慧,更好地為課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

  1.初步備課

  初步備課主要包括個(gè)人初備、集體研討、修改完善這三個(gè)環(huán)節(jié)。個(gè)人初備是集體研討的基礎(chǔ)、延伸和提高;集體研討是個(gè)體備課成果的展現(xiàn)、交流和匯總;修改完善是整個(gè)初步備課的成果展示。離開個(gè)人初備,集體研討就失去了基礎(chǔ),就難以達(dá)到預(yù)期的效果,缺少了修改完善環(huán)節(jié),集體研討的成果就不能更好地展示。因而三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,對(duì)我們的有效備課都起著重要的作用。

  合作備課前每名備課組成員要根據(jù)備課內(nèi)容深挖教材,研究課標(biāo),搜集相關(guān)信息,設(shè)計(jì)教學(xué)思路,完成個(gè)人初備。進(jìn)行集體研討,主備人說課談思路。主備人將個(gè)人精備的教學(xué)方案,以說課的形式進(jìn)行交流,按照“析教材——說學(xué)情——定目標(biāo)——講過程”的要求,展示自己的教學(xué)思路、過程,介紹設(shè)計(jì)理念、方法。參與集體研討的教師認(rèn)真聽講、及時(shí)記錄,按照“再分析—視缺漏—提建議—添方法”的要求互動(dòng)交流,把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、重難點(diǎn)的分析、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)、過程的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地器材的選用等,調(diào)整到最佳程度,形成一個(gè)優(yōu)化“共案”。組織體育教師積極參加互動(dòng)交流,編寫教學(xué)流程,設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

  2.動(dòng)態(tài)分析

  所謂的動(dòng)態(tài)分析,是指教師在集體初步備課結(jié)束后,再次對(duì)要上的課的內(nèi)容進(jìn)行再一次分析,讓授課老師對(duì)課有了更深入的了解,對(duì)課有了更全面的把握。在分享合作備課的成果時(shí),引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)情,進(jìn)行增減,形成個(gè)案。這就需要教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際及個(gè)人教學(xué)風(fēng)格對(duì)形成的共案進(jìn)行修改完善,形成個(gè)性化教案,在教案實(shí)施過程中,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,進(jìn)行二次備課。不斷完善教學(xué)方案,更好地為體育課堂高效發(fā)展服務(wù)。

  3.有效源于反思

  體育教學(xué)的反思旨在引領(lǐng)我們教師關(guān)注自己的教育教學(xué)行為,總結(jié)自己的體育教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析課堂過程中出現(xiàn)的問題與困惑、成功與失敗,進(jìn)一步提升教育教學(xué)的智慧,提高教師自身體育教育教學(xué)的質(zhì)量。

  體育教師的教學(xué)反思可以從教材本身每上完一次課應(yīng)該就完善一次,如果任教同年段的兩個(gè)班就能有兩次不斷完善的機(jī)會(huì)。兩節(jié)課下來,教師對(duì)本內(nèi)容就有了完整而清晰的認(rèn)識(shí),這時(shí)我們的備課才是真正完整的。這樣經(jīng)過反復(fù)反思和檢驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)肯定是精彩、有效的。

  二、小組磨課,促研討性體育課堂

  研討性課就是我們常說的優(yōu)質(zhì)課。它的功能主要是引領(lǐng)一種理念,這種理念或者做法能在常態(tài)課中得以貫徹,從而指導(dǎo)常態(tài)課的教學(xué)。因而研究性的課堂對(duì)于我們整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。小組磨課是研究性課堂備課環(huán)節(jié)經(jīng)常采用的方法。在我校的小組磨課主要包括課前針對(duì)性的探討、試教后的多次磨課以及三分鐘點(diǎn)評(píng)這三個(gè)重要環(huán)節(jié)。

  1.課前針對(duì)性探討

  研討課的前期教研組組織成員進(jìn)行多次的課前針對(duì)性研討。主要從課的內(nèi)容的選擇、教材的分析、重難點(diǎn)的把握、課的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段的采用、學(xué)生的學(xué)情、場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行共同探討。

  2.多次磨課

  通過多次試教,讓課漸漸成型、成熟的過程中。每次試教后都針對(duì)課中一些環(huán)節(jié)和不到之處進(jìn)行磨課。課的整個(gè)過程要考慮課的強(qiáng)度與密度是否達(dá)到,精確到各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)強(qiáng)度與次數(shù),從而正的達(dá)到練習(xí)的效果,更好地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

  3.三分鐘點(diǎn)評(píng)促成效

  三分鐘點(diǎn)評(píng)是我校研討課中有特色的一個(gè)環(huán)節(jié)。一堂研討課結(jié)束后,由一位教師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng),剖析課中成功之處與不足之處。教研組成員都參加此次點(diǎn)評(píng),并發(fā)表自己的獨(dú)到的見解,真正提高課堂效果。

  有效備課是體育教學(xué)的重要組成部分,離開了有效備課,我們的體育教學(xué)過程就不再完整。有效的備課對(duì)提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。只有我們體育教育工作者不斷充電、不斷提升修養(yǎng),完善備課方式,才能迎來體育課堂更為精彩的一面。在新課改的理念下,教師應(yīng)該本著“以學(xué)生為本”的原則,因地制宜,做好校本教研不斷實(shí)踐、開拓創(chuàng)新。爭(zhēng)取取得滿意的教學(xué)效果,為素質(zhì)教育添上生動(dòng)的色彩。

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