體育課如何備課

　　如何上好體育課，首先最重要的是備好課。怎樣備好課已經(jīng)成為我們體育教師研究的課題。今天學(xué)習(xí)啦小編就如何備體育課這個(gè)問(wèn)題談?wù)剮讉€(gè)注意點(diǎn)。

　　一、合作備課，深化常態(tài)體育課堂

　　隨著課程改革的逐步發(fā)展，我校體育教師的常態(tài)課備課形式已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。主要表現(xiàn)在有過(guò)去個(gè)人單一備課逐漸向合作備課方式的轉(zhuǎn)變。合作備課更多地開(kāi)始關(guān)注集體教學(xué)的智慧和作用，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)科、同年級(jí)不同層次教師間的業(yè)務(wù)合作與相互促進(jìn)、真正達(dá)到資源共享，從而使得我們的體育常態(tài)課更為有效。合作備課應(yīng)做到“七備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備場(chǎng)地器材，遵循“初步備課(個(gè)人初備—集體研討—修改完善)—動(dòng)態(tài)分析——教后反思”的模式。讓我們一線教師的備課資料真正體現(xiàn)集體智慧，更好地為課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　1.初步備課

　　初步備課主要包括個(gè)人初備、集體研討、修改完善這三個(gè)環(huán)節(jié)。個(gè)人初備是集體研討的基礎(chǔ)、延伸和提高;集體研討是個(gè)體備課成果的展現(xiàn)、交流和匯總;修改完善是整個(gè)初步備課的成果展示。離開(kāi)個(gè)人初備，集體研討就失去了基礎(chǔ)，就難以達(dá)到預(yù)期的效果，缺少了修改完善環(huán)節(jié)，集體研討的成果就不能更好地展示。因而三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，對(duì)我們的有效備課都起著重要的作用。

　　合作備課前每名備課組成員要根據(jù)備課內(nèi)容深挖教材，研究課標(biāo)，搜集相關(guān)信息，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，完成個(gè)人初備。進(jìn)行集體研討，主備人說(shuō)課談思路。主備人將個(gè)人精備的教學(xué)方案，以說(shuō)課的形式進(jìn)行交流，按照“析教材——說(shuō)學(xué)情——定目標(biāo)——講過(guò)程”的要求，展示自己的教學(xué)思路、過(guò)程，介紹設(shè)計(jì)理念、方法。參與集體研討的教師認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)記錄，按照“再分析—視缺漏—提建議—添方法”的要求互動(dòng)交流，把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、重難點(diǎn)的分析、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)、過(guò)程的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地器材的選用等，調(diào)整到最佳程度，形成一個(gè)優(yōu)化“共案”。組織體育教師積極參加互動(dòng)交流，編寫教學(xué)流程，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

　　2.動(dòng)態(tài)分析

　　所謂的動(dòng)態(tài)分析，是指教師在集體初步備課結(jié)束后，再次對(duì)要上的課的內(nèi)容進(jìn)行再一次分析，讓授課老師對(duì)課有了更深入的了解，對(duì)課有了更全面的把握。在分享合作備課的成果時(shí)，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)情，進(jìn)行增減，形成個(gè)案。這就需要教師結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際及個(gè)人教學(xué)風(fēng)格對(duì)形成的共案進(jìn)行修改完善，形成個(gè)性化教案，在教案實(shí)施過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)行二次備課。不斷完善教學(xué)方案，更好地為體育課堂高效發(fā)展服務(wù)。

　　3.有效源于反思

　　體育教學(xué)的反思旨在引領(lǐng)我們教師關(guān)注自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)自己的體育教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析課堂過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑、成功與失敗，進(jìn)一步提升教育教學(xué)的智慧，提高教師自身體育教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　體育教師的教學(xué)反思可以從教材本身每上完一次課應(yīng)該就完善一次，如果任教同年段的兩個(gè)班就能有兩次不斷完善的機(jī)會(huì)。兩節(jié)課下來(lái)，教師對(duì)本內(nèi)容就有了完整而清晰的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我們的備課才是真正完整的。這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)反思和檢驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)肯定是精彩、有效的。

　　二、小組磨課，促研討性體育課堂

　　研討性課就是我們常說(shuō)的優(yōu)質(zhì)課。它的功能主要是引領(lǐng)一種理念，這種理念或者做法能在常態(tài)課中得以貫徹，從而指導(dǎo)常態(tài)課的教學(xué)。因而研究性的課堂對(duì)于我們整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。小組磨課是研究性課堂備課環(huán)節(jié)經(jīng)常采用的方法。在我校的小組磨課主要包括課前針對(duì)性的探討、試教后的多次磨課以及三分鐘點(diǎn)評(píng)這三個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　1.課前針對(duì)性探討

　　研討課的前期教研組組織成員進(jìn)行多次的課前針對(duì)性研討。主要從課的內(nèi)容的選擇、教材的分析、重難點(diǎn)的把握、課的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段的采用、學(xué)生的學(xué)情、場(chǎng)地器材的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行共同探討。

　　2.多次磨課

　　通過(guò)多次試教，讓課漸漸成型、成熟的過(guò)程中。每次試教后都針對(duì)課中一些環(huán)節(jié)和不到之處進(jìn)行磨課。課的整個(gè)過(guò)程要考慮課的強(qiáng)度與密度是否達(dá)到，精確到各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)強(qiáng)度與次數(shù)，從而正的達(dá)到練習(xí)的效果，更好地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

　　3.三分鐘點(diǎn)評(píng)促成效

　　三分鐘點(diǎn)評(píng)是我校研討課中有特色的一個(gè)環(huán)節(jié)。一堂研討課結(jié)束后，由一位教師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，剖析課中成功之處與不足之處。教研組成員都參加此次點(diǎn)評(píng)，并發(fā)表自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，真正提高課堂效果。

　　有效備課是體育教學(xué)的重要組成部分，離開(kāi)了有效備課，我們的體育教學(xué)過(guò)程就不再完整。有效的備課對(duì)提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。只有我們體育教育工作者不斷充電、不斷提升修養(yǎng)，完善備課方式，才能迎來(lái)體育課堂更為精彩的一面。在新課改的理念下，教師應(yīng)該本著“以學(xué)生為本”的原則，因地制宜，做好校本教研不斷實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新。爭(zhēng)取取得滿意的教學(xué)效果，為素質(zhì)教育添上生動(dòng)的色彩。