何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?今天學(xué)習(xí)啦小編就如何提高體育課堂活力這個(gè)問(wèn)題談?wù)剮c(diǎn)見(jiàn)解。

　　一、充分的課前準(zhǔn)備

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基執(zhí)教了一堂精彩的示范課后，有人問(wèn)他這堂課備課用了多少時(shí)間，他幽默的回答道：“你是問(wèn)寫(xiě)教案所用的時(shí)間呢?還是問(wèn)為上好這堂課所準(zhǔn)備的時(shí)間呢?如果是問(wèn)前者，我只用不到15分鐘的時(shí)間寫(xiě)教案;如果是問(wèn)后者，我?guī)缀趸ㄈチ诉^(guò)去的所有時(shí)間做準(zhǔn)備。”是啊!精彩課堂來(lái)自精心準(zhǔn)備，上課前的準(zhǔn)備是上好一堂課的必要前提和重要保證。而上課前的準(zhǔn)備絕不僅僅是寫(xiě)一篇教案，抄幾道習(xí)題，找一些教具這么簡(jiǎn)單，作為一名小學(xué)體育教師，上課前我們應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備呢?

　　因?yàn)榭颇康脑蛭覀儾荒芘c學(xué)生朝夕相處，所以對(duì)學(xué)生的了解很有限。基于這個(gè)原因，首先我們要和班主任老師密切配合，了解學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，了解學(xué)生的道德品質(zhì)，了解學(xué)生的心理素質(zhì)…其次，備課的時(shí)候因班級(jí)而異，因人而異。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，往往會(huì)參考手中資料來(lái)進(jìn)行授課。這些資料往往出自名家的手筆，匯集了教學(xué)精英的智慧，在字里行間無(wú)不閃爍著誘人的亮點(diǎn)。但是這些資料提供的教學(xué)設(shè)計(jì)，往往是起點(diǎn)高，形式多，并不太適合我們的學(xué)生。所以，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，應(yīng)該了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，有選擇的使用教學(xué)資料，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)而有效的教學(xué)方案。

　　二、課堂組織要巧妙

　　教師要巧妙組織課堂，首先要在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。俄國(guó)大作家托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)置一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的片斷，吸引孩子們的注意力。課堂導(dǎo)入可以用故事，也可以用謎語(yǔ)等學(xué)生喜歡的形式。其次教師的課堂語(yǔ)言要求精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)，有啟發(fā)性，不能重復(fù)羅嗦，以免讓學(xué)生厭倦。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師有時(shí)還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，有一些幽默感的語(yǔ)言或夸張的動(dòng)作，自然的詼諧一下，引來(lái)課堂的笑聲，使課堂氣氛更活躍，更有生氣。再次教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)。針對(duì)孩子們活潑、好動(dòng)的心理特征，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。一句“你真棒!”、“你真能干!”等激勵(lì)性的語(yǔ)言，一個(gè)贊賞的目光、一個(gè)會(huì)心的微笑，或大家送給他的熱烈掌聲，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

　　所謂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生在教養(yǎng)、教育和發(fā)展諸方面都取得最大效果，切實(shí)做到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、優(yōu)素質(zhì)”。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)基本要素是確定教學(xué)目標(biāo)，確定和組織教學(xué)內(nèi)容，選擇課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和組織形式，選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。優(yōu)化了這些基本要素和具體操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，課堂教學(xué)的效率必將大大提高。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程我們要考慮三個(gè)要素：(1)、每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，掌握體育技能。(2)、一節(jié)課合理的教學(xué)密度應(yīng)達(dá)到85%以上。(3)、有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)。應(yīng)該多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多向性、多變化的目標(biāo)去安排，以利于學(xué)生的積極參與。

　　四、練習(xí)設(shè)計(jì)要有效

　　有效地練習(xí)，一方面.可以更好地完成教學(xué)任務(wù);另一方面，還是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段，也是學(xué)生技能提高的重要途徑。然而，當(dāng)今的課堂練習(xí)卻陷入嚴(yán)重的缺失狀態(tài)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)的有效性能否實(shí)現(xiàn)，完全取決于圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生練習(xí)帶有目的性、方向性。練習(xí)應(yīng)穿插于課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中進(jìn)行，同時(shí)，練習(xí)要富有方法性。 體育練習(xí)時(shí)新內(nèi)容的延續(xù)、補(bǔ)充和提高，也是檢查教學(xué)效果的有效途徑。因此，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，不僅要體現(xiàn)新的課程理念，更要成為提高教學(xué)實(shí)效的一種有效工具。

　　比如：在體育校本課程《千腳蟲(chóng)》一課的練習(xí)中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)行多種形式的練習(xí)。學(xué)生自己進(jìn)行了5人正走、反走、2人的橫向走，縱向走等等。不僅鞏固了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　總之，要想提高體育課堂教學(xué)的效率，體育教師必須牢固樹(shù)立有效教學(xué)的理念，確立有效教學(xué)的學(xué)生觀;體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價(jià)值知識(shí)有梯度的融入到體育課堂中去;體育課堂必須要有明晰的教學(xué)目標(biāo)，合理的課堂教學(xué)活動(dòng)，適宜的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)、體育精神都得到有效地提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂(lè)，這樣的體育課堂才是高效的。小學(xué)體育課堂教學(xué)是一門(mén)魅力無(wú)窮的藝術(shù)，教與學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的循環(huán)過(guò)程，只有不斷地學(xué)才能更好地教，在實(shí)踐中學(xué)，在生活中學(xué)，才能在課堂教學(xué)中和學(xué)生碰撞出思維的火花，從而提高課堂教學(xué)效益。也只有這樣我們的新課程改革和教學(xué)才能有出路，社會(huì)主義現(xiàn)代化教育事業(yè)才能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。