信息技術(shù)怎樣和體育課融合

　　隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)成了教育工作里中藥的一環(huán)。如何將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行深度融合呢，讓學(xué)習(xí)小編來(lái)告訴你吧。

　　一、信息技術(shù)和體育學(xué)科融合的基本思想

　　信息技術(shù)與體育課程融合是教師在課程教學(xué)中超越不同知識(shí)體系，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的一種新興教學(xué)方法。信息技術(shù)與體育課程融合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程，應(yīng)用于教學(xué)，它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念，促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)向“探究性”轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)向“研究性”轉(zhuǎn)變，激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性，它促使師生信息化水平提高，有利于信息技術(shù)下的新課程實(shí)驗(yàn)和推廣，信息技術(shù)與體育課程融合有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使得教師對(duì)教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長(zhǎng)的內(nèi)容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發(fā)展、鍛煉學(xué)生。

　　必須明確保證學(xué)科本質(zhì)不變，首先保證是一堂完整的優(yōu)質(zhì)課，將信息技術(shù)融合到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，在實(shí)施融合的初級(jí)階段，要借助信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解決教材重難點(diǎn)，服務(wù)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、信息技術(shù)與體育教學(xué)融合的形式

　　1.理論課

　　2.體育館內(nèi)的實(shí)踐課

　　3.操場(chǎng)上的實(shí)踐課

　　不管哪種形式的課堂都至少要有承載信息技術(shù)手段的工具，如前兩種教學(xué)形式，至少需要有電子白板，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容有選擇性的使用平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)甚至是交互平臺(tái)等工具和資源。

　　三、信息技術(shù)與體育學(xué)科融合教學(xué)建議：

　　1.研讀教材，挖掘教材的重難點(diǎn)，只有教師自己對(duì)學(xué)科本質(zhì)理解透徹，對(duì)學(xué)科知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及其相互聯(lián)系有全面了解，再考慮到信息技術(shù)在體育課堂上的融合。也就是說(shuō)首先以設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的課堂為主。只有對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程有深入認(rèn)識(shí)，才能知道在什么地方需要技術(shù)的支持，如何利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境。

　　2.必須明確信息技術(shù)與體育學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合核心是什么：利用信息技術(shù)達(dá)到最佳的自主合作學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)習(xí)方式，達(dá)到深層次學(xué)科認(rèn)知活動(dòng)，最終目的還是提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，切忌為了信息技術(shù)而用信息技術(shù)，要考慮到學(xué)科的本質(zhì)，信息技術(shù)是服務(wù);

　　3. 不但要體現(xiàn)教師的教，也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變(舉例課件的制作和使用)，這是一種創(chuàng)新

　　4.信息技術(shù)和體育學(xué)科的融合必須建立在教師和學(xué)生都具體相關(guān)信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上實(shí)施的

　　5.信息技術(shù)和體育學(xué)科的融合必須建立在學(xué)生有一定自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上實(shí)施的

　　6.可鼓勵(lì)學(xué)生課外運(yùn)用信息技術(shù)理解體育知識(shí)和技能的意識(shí)

　　7.不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用數(shù)字資源，學(xué)生上課還是應(yīng)以練習(xí)為主，數(shù)字資源教學(xué)法應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。運(yùn)用數(shù)字資源教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣，滿足學(xué)生的需要，從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動(dòng)畫(huà)和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積和播放，就違背了數(shù)字資源教學(xué)的宗旨。

　　8.數(shù)字資源的來(lái)源

　　體育教材及教科書(shū)，可以提供課件中需要的文字及圖片素材

　　體育報(bào)刊，是對(duì)教材的補(bǔ)充，可通過(guò)掃描的方法獲得教材中沒(méi)有的圖片素材

　　電子光盤(pán)，可利用視頻截取工具獲得課件中需要的影片片段

　　互聯(lián)網(wǎng)，可靈活利用搜索引擎在互聯(lián)網(wǎng)上獲得文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等各種素材

　　自己制作，在那一通過(guò)上述途徑獲得滿意的素材時(shí)，可以利用各種軟件來(lái)制作素材，如利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)拍攝、錄制，利用動(dòng)畫(huà)制作軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作。

　　9.錄制方面的建議：

　　帶錄音筆，之后和視頻同步

　　錄課鏡頭不僅要對(duì)準(zhǔn)教師、對(duì)準(zhǔn)黑板，更要對(duì)準(zhǔn)學(xué)生。

　　要保證聲音清晰，圖像清楚。

　　有一臺(tái)是專門(mén)錄學(xué)生的，還有一臺(tái)機(jī)器是專門(mén)錄屏幕的，有一臺(tái)是跟著老師走的，這臺(tái)機(jī)器尤其在教師分組指導(dǎo)時(shí)，要跟到位，錄制教師怎么指導(dǎo)學(xué)生

　　教師在錄制時(shí)要有專門(mén)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，而且這樣的學(xué)生進(jìn)步幅度是很明顯的，這樣的鏡頭要在最后剪輯的時(shí)候大畫(huà)面的右下角要配上小畫(huà)面，小畫(huà)面中呈現(xiàn)的應(yīng)該是其它學(xué)生的鏡頭;

　　最后剪輯的時(shí)候，教學(xué)的每個(gè)活動(dòng)最好要配上相應(yīng)的活動(dòng)說(shuō)明，如這節(jié)課中運(yùn)用到平白電腦自學(xué)階段，可以描述為學(xué)生運(yùn)用視頻驗(yàn)證自己嘗試的動(dòng)作等