傳承文化瑰寶_武術(shù)精神論文
武術(shù)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著民族精神，以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于傳承文化瑰寶_武術(shù)精神的論文，歡迎研究武術(shù)發(fā)展的畢業(yè)生借鑒哦!
摘要：武術(shù)操作為武術(shù)的一種新形式正受到越來越多人的歡迎。同時(shí)，武術(shù)操也正以一種鍛煉手段運(yùn)用在學(xué)生課間大休息的時(shí)間里。作為一名一年級(jí)武術(shù)操教師，通過對(duì)武術(shù)操的學(xué)習(xí)與練習(xí)，結(jié)合小學(xué)一年級(jí)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生整體心里、身體素質(zhì)以及學(xué)生的接受能力，歸納并總結(jié)出了一套適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生鍛煉武術(shù)操的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：武術(shù)操 教學(xué)方法 歸納總結(jié)
學(xué)生是國家的棟梁，是國家的希望，而一年級(jí)學(xué)生作為學(xué)生的起始階段其重要性不言而喻?，F(xiàn)在的教育不僅僅是智力的教育，而是德智體美勞全面發(fā)展、均衡發(fā)展的教育。這就要求我們教師在提升學(xué)生智力的同時(shí)也要爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而武術(shù)自古以來就有強(qiáng)身健體的作用。中華武術(shù)博大精深，正在被廣泛的傳承與發(fā)揚(yáng)。武術(shù)操作為武術(shù)基本功練習(xí)與節(jié)拍體操的結(jié)合體，自1965年創(chuàng)編以來，經(jīng)過在實(shí)踐中反復(fù)修改，正受到越來越多鍛煉者的歡迎。作為一名一年級(jí)的武術(shù)操教師，結(jié)合自己在教學(xué)過程中的實(shí)際感受，以及一年級(jí)學(xué)生的自身特點(diǎn)，歸納總結(jié)出一套適合一年級(jí)小學(xué)生的武術(shù)操教學(xué)方法。
一、“解剖自我”，了然于心
經(jīng)過長時(shí)間的武術(shù)操教學(xué)，自己對(duì)武術(shù)操深有所感。首先，武術(shù)操對(duì)場(chǎng)地的要求并不像舞蹈那樣苛刻，隨便一塊小場(chǎng)地都可聯(lián)系武術(shù)操。這就降低了武術(shù)操對(duì)教學(xué)的場(chǎng)地的要求。
其次，武術(shù)操在中小學(xué)中開展的另一問題是師質(zhì)的問題。如此廣范地推廣武術(shù)操，那么會(huì)有多少教師能夠勝任這一教學(xué)任務(wù)呢?假如教師數(shù)量不能達(dá)到普及武術(shù)操所需求的數(shù)量，那又如何保障武術(shù)操的推廣與普及呢?通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，為了讓中小學(xué)教師能教授武術(shù)操，各地區(qū)均開展統(tǒng)一的教師培訓(xùn)工作，時(shí)間在4天左右，通過短期培訓(xùn)，一般的中小學(xué)體育教師就要承擔(dān)教授武術(shù)操的責(zé)任。而武術(shù)專業(yè)性比較強(qiáng)，動(dòng)作學(xué)不到位則會(huì)練的四不像，學(xué)生也不能學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。因此，相關(guān)教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育老師的培養(yǎng)，或者聘用專業(yè)人員來教授學(xué)生武術(shù)操。
最后，從總體上講，武術(shù)操的教學(xué)過程依然是教與學(xué)的過程，不同之處在于武術(shù)操需要學(xué)生及時(shí)的親身練習(xí)。作者認(rèn)為，體育教師在教授武術(shù)操的過程中要重視并做到以下三點(diǎn):
?、僭诮淌谛碌奈湫g(shù)操時(shí)要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際接受能力來安排新操的教學(xué)進(jìn)度，簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以稍快一點(diǎn)，復(fù)雜的就要把進(jìn)度放慢些，萬萬不能對(duì)所有動(dòng)作同等對(duì)待。
?、诳梢岳谜n間大休息的時(shí)間來鞏固練習(xí)已學(xué)動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，也可以讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)下一個(gè)動(dòng)作，可以先靈活形象的給學(xué)生建立一個(gè)動(dòng)作表象，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
?、廴绻龅疥幱晏鞖猓梢栽诮淌覂?nèi)進(jìn)行理論輔導(dǎo)，從而加深學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作的消化與吸收，決不能因?yàn)槭彝鈼l件的限制而錯(cuò)失那些最佳的教學(xué)時(shí)機(jī)。
只有清楚我們?cè)谖湫g(shù)操教學(xué)過程中有哪些不足之處，才能對(duì)癥下藥，才能使這一教學(xué)活動(dòng)更完善。
理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐檢驗(yàn)理論——即武術(shù)操教法總結(jié)
二、小學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)武術(shù)操
小學(xué)階段是學(xué)生身心得到良好發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓好孩子的體育鍛煉與教育，有著深遠(yuǎn)的意義。然而“早操，體育課或課外活動(dòng)”是多年來中小學(xué)采用的主要的體育鍛煉形式。有些老師感嘆，體育鍛煉三部曲何時(shí)才能走到頭，基本上是老師煩、學(xué)生厭，沒有針對(duì)性。隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生的身體素質(zhì)反而下降。校園里“小胖墩”“豆芽菜”隨處可見。由此可知體育鍛煉并沒有起到良好的作用，這和我們做操的內(nèi)容密切相關(guān)。如果做操的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單或者只是流于形式，那么肯定起不到我們預(yù)期的效果。而武術(shù)操是將武術(shù)的基本手型、手法、步型、步法、腿法、身法等進(jìn)行動(dòng)作分解，內(nèi)容充實(shí)易于操練，適合小學(xué)生練習(xí)。
武術(shù)操動(dòng)作多，容易學(xué)，運(yùn)動(dòng)量大于一般廣播體操，可使全身各部位的組織和器官都較充分地活動(dòng)起來，并可在優(yōu)雅的音樂伴奏下進(jìn)行，提高鍛煉情趣，有較好的健身效果。
小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其生長階段存在著一定的規(guī)律性，而經(jīng)常習(xí)武不但有助于提高學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，減少學(xué)生性格內(nèi)向的影響。因此武術(shù)操的編排和選取應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)和心理變化規(guī)律，并具備因人而宜 因地制宜的特點(diǎn)進(jìn)而有效地促進(jìn)其生長發(fā)育增強(qiáng)體質(zhì)消除精神緊張，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
由以上可見小學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的必要性。但是有一點(diǎn)我們不能忽視，由于低年級(jí)的學(xué)生心里，身體以及接受能力都比較脆弱，所以不能千遍一律的用與高年級(jí)同樣的教法去教授一年級(jí)的學(xué)生。
一年級(jí)武術(shù)操教法研究
教授的對(duì)象不同，則教的方法、教的內(nèi)容、教的形式都要有所變化。怎樣才能行知有效地教授武術(shù)操?根據(jù)筆者長期以來對(duì)武術(shù)操的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，借鑒同行對(duì)一年級(jí)武術(shù)操的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索、歸納、總結(jié)出了一套適合一年級(jí)武術(shù)操教師教授武術(shù)操的教法，下面做簡(jiǎn)單的介紹。
課前目標(biāo)明確。一年級(jí)武術(shù)操的教學(xué)與訓(xùn)練，不僅要遵循一般的武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的方法，還應(yīng)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練。下表是我們近期對(duì)不同年級(jí)武術(shù)操學(xué)習(xí)情況的一次調(diào)查。
近期不同年級(jí)武術(shù)操學(xué)習(xí)通過率調(diào)查表
年級(jí) 通過率 注意力集中率
一年級(jí) 35 50
二年級(jí) 57 70
三年級(jí) 75 85
四年級(jí) 86 96
由此可見，一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中等特點(diǎn)而不能更好地學(xué)習(xí)武術(shù)操。
這就要求武術(shù)操教師要明確武術(shù)操教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)即要注重體現(xiàn)整節(jié)課對(duì)一年級(jí)學(xué)生的基本功、基本手型和手法、基本步型和步法的要求，也要注重在各種動(dòng)作演練時(shí)對(duì)基本技法的訓(xùn)練及其思想品德方面的培養(yǎng)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，教師還應(yīng)清楚一年級(jí)學(xué)生動(dòng)作靈活性不強(qiáng)、接受能力不高等特點(diǎn)。而且，只有合理的、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)量安排才能讓小學(xué)生在練習(xí)武術(shù)操時(shí)，產(chǎn)生健康、積極的情緒，更好的完成教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法。教學(xué)方法各種各樣，不同的教師有不同的教學(xué)方法。
第一、分解練習(xí)法。分解練習(xí)法也是武術(shù)操常用的教學(xué)方法，具體方法是把每個(gè)節(jié)拍先分解示范、練習(xí)，然后整體練習(xí)。教師應(yīng)把整套操歸為一個(gè)整體，然后再把整體分解，比如手部動(dòng)作有為勾、掌、拳，腿部動(dòng)作可以分為仆步、馬步、弓步等。學(xué)生掌握了一些基本的動(dòng)作后，學(xué)每節(jié)操時(shí)，他們就能根據(jù)教師的提示及正確示范做出相應(yīng)的動(dòng)作。
第二、示范練習(xí)法。這里的示范不僅是教師做示范，而且可以是學(xué)生與學(xué)生之間的示范。教師過多的講解、示范，不但要消耗大量的體力，而且學(xué)生也會(huì)厭煩，如果老師可以讓一些協(xié)調(diào)性強(qiáng)好、接受力強(qiáng)的學(xué)生去領(lǐng)著你的學(xué)生練習(xí)，或者把所有學(xué)生分編成組，讓這幾個(gè)學(xué)生做隊(duì)長，再讓組組之間比賽哪組做得好，這樣會(huì)激發(fā)孩子的好勝心理，可以讓他們更好地學(xué)習(xí)。這就是一傳十、十傳百的道理。
第三、巧運(yùn)用。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代豐富多樣的教學(xué)手段，如果能充分利用錄音機(jī)，就能減少喊口令，從而避免聲音沙啞。還可以充分利用了手機(jī)的拍照和錄像功能，這樣學(xué)生的違紀(jì)行為機(jī)會(huì)得到紀(jì)律，那么也會(huì)因此而時(shí)時(shí)刻刻約束自己，更加遵守課堂紀(jì)律。
第四、講解法。講解法，即教師通過語言描述向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、并進(jìn)行思想教育的方法，在教學(xué)活動(dòng)中主要是結(jié)合示范法進(jìn)行。 在武術(shù)操練習(xí)過程中，語言引導(dǎo)同樣重要，動(dòng)作的示范要到位，同時(shí)講解也要跟進(jìn)。能做到有效的提示和指導(dǎo)作用。另外,在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，以鼓勵(lì)為主。武術(shù)操的教學(xué)與訓(xùn)練本身就是一種教育過程。教師要適時(shí)地加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育和啟發(fā)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并給予表揚(yáng)，激發(fā)孩子的好勝心理，提高訓(xùn)練效果。
三、一年級(jí)武術(shù)操創(chuàng)新教法
首先，講解趣味化、形象化。由于一年級(jí)的學(xué)生耐性差、注意力集中時(shí)間較短，根據(jù)學(xué)生自身的這些特點(diǎn)，在講解過程中要更形象生動(dòng)的描述武術(shù)操的一些動(dòng)作。比如，在練習(xí)某一動(dòng)作時(shí)，教師可以發(fā)揮想象這動(dòng)作是不是貼近孩子們喜歡的某一人物或動(dòng)畫里的某些形象等等。這樣可以有效地激發(fā)孩子們的興趣。
其次，閉眼練習(xí)法。在我們接受了一件新鮮的事物之后，如果能閉上眼慢慢的回想具體的信息，這樣會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)我們對(duì)新事物的記憶。這樣也可以使動(dòng)作掌握不好的學(xué)生用心去記憶。當(dāng)然，這種方法也是要慢慢培養(yǎng)的，最后力求做到不用看別人動(dòng)作，完全靠自己的能力去完成。這樣的學(xué)練法對(duì)孩子來講很新奇，學(xué)生練習(xí)的興趣很高，動(dòng)作的掌握也有很大的進(jìn)步。
最后，分口令練習(xí)法。如果老師一如既往的喊口令，學(xué)生興趣不會(huì)很高。但是，如果男女口令分開喊，則會(huì)起到不同的效果。讓男女生分別給對(duì)方喊口令，培養(yǎng)節(jié)拍意識(shí)會(huì)是一種比較有效的教學(xué)方法。
總之，武術(shù)操的教學(xué)不應(yīng)教條化，更不能像傳統(tǒng)教育方式那樣采用“填鴨”的教學(xué)。我們不能拿現(xiàn)有的，一成不變的教學(xué)方法來教授武術(shù)操。當(dāng)然，我們支持各種有利于學(xué)校武術(shù)操開展的教材教法的創(chuàng)新與實(shí)踐，但一定要對(duì)武術(shù)操的理論有充分的認(rèn)識(shí)和理解。孩子是祖國未來，小學(xué)生正處在武術(shù)打基礎(chǔ)和提高的有利時(shí)期。所以，在進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)時(shí)，要不斷加強(qiáng)孩子的思想教育，樹立正確的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們優(yōu)良的作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，健康成長。這樣既能傳承中華民族優(yōu)良文化，又能弘揚(yáng)武術(shù)精神。
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