大學(xué)生即將邁入社會(huì)，在這個(gè)合作處處存在的社會(huì)，有合作意識(shí)并且善于合作的人才更能為社會(huì)所接受。今天小編在這分享一些大學(xué)生拓展訓(xùn)練意義給大家，歡迎大家閱讀!

　　大學(xué)引進(jìn)拓展訓(xùn)練的意義

　　當(dāng)今的大學(xué)生缺乏的不是知識(shí)與技能，缺乏的是如何將知識(shí)與技能在實(shí)踐中去運(yùn)用，缺乏的是頑強(qiáng)的意志和合作精神。拓展訓(xùn)練更多的是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)，對(duì)個(gè)人心理的挑戰(zhàn)，讓人直面真實(shí)的自我，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的力量。拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂，也不是所謂的“魔鬼訓(xùn)練”：它回答我們這樣一個(gè)問題：知識(shí)和技能只是有形的資本，而強(qiáng)烈的進(jìn)取心、頑強(qiáng)的拼搏精神與意志力、良好的溝通與合作精神，才更是一種無形的力量。大學(xué)生通過拓展訓(xùn)練能培養(yǎng)積極的心態(tài)，重審自我;認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象;克服心理情性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，更為融治地與群體合作;學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。

　　拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的意義

　　大學(xué)生即將邁入社會(huì)，在這個(gè)合作處處存在的社會(huì)，有合作意識(shí)并且善于合作的人才更能為社會(huì)所接受?，F(xiàn)代的大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，享受著“衣來伸手，飯來張口”的待遇，試想這樣的一代人如果走入社會(huì)會(huì)是什么樣子?

　　大學(xué)作為一個(gè)向社會(huì)過渡的學(xué)習(xí)、實(shí)踐平臺(tái)，其主要的任務(wù)就是為社會(huì)輸送全面發(fā)展的人才。這里所說的“人才”，不僅僅是指要有過硬的專業(yè)知識(shí)，這是自己的立足之本，更要有健全的人格與強(qiáng)壯的體魄。 通過拓展訓(xùn)練，大學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)均得到了顯著地提高。拓展訓(xùn)練通過大學(xué)生易于接受的方式，使學(xué)生投入到其中去并在不知不覺中獲得深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)身心發(fā)展起著積極地作用。

　　大學(xué)生生活的條件決定了他們很少遇到生活的挫折，那樣一來，他們的心理承受能力很脆弱。獨(dú)生子女的特性又決定了他們有較強(qiáng)的自信心與自尊心，容不了別人的批評(píng)，沒有準(zhǔn)確把握住自己的位置。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式解決不了大學(xué)生存在的本質(zhì)的問題，大多數(shù)采取的是課堂教學(xué)，雖說也有體育課程，其次數(shù)少也就不多了，體育教學(xué)的目的僅僅是給大學(xué)生指引一條路而已，其鍛煉的只是大學(xué)生的身體素質(zhì)。身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱，只有做到這兩方面，才真正是身心健康的人。

　　大學(xué)生通過拓展訓(xùn)練,培養(yǎng)他們樹立明確的人生目標(biāo)、敢于挑戰(zhàn)自我極限、具有克服困難的毅力、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、熱愛自然和服務(wù)社會(huì)的精神。

　　在 拓展訓(xùn)練中我們不僅僅經(jīng)受了體質(zhì)與意志的考驗(yàn)，更多的是我們學(xué)會(huì)了如何在一個(gè)集體中找到自己的位置并最大限度發(fā)揮自己的能力，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和體諒，學(xué)會(huì)了不拋棄不放棄，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了直面生活中的一切看似不可能完成的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了大膽的想象和嘗試。

　　戶外拓展訓(xùn)練給學(xué)生帶來的好處：

　　戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和提升競(jìng)爭(zhēng)力為目的的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),打破以往的室內(nèi)講授教育概念,采用國(guó)際通用的企業(yè)教練技術(shù),引導(dǎo)學(xué)員自己從游戲和活動(dòng)中感悟和提升。

　　1、通過訓(xùn)練增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、改善對(duì)自己的認(rèn)知、他人的認(rèn)知;

　　2、增加團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)，改變固守的思維模式;

　　3、培養(yǎng)良好的溝通與傾聽的能力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

　　4、培養(yǎng)個(gè)體的責(zé)任感，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí);

　　5、更加自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活態(tài)度;

　　6、超越自我，積極創(chuàng)新的能力同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己在集體中所扮演的角色。

　　設(shè)計(jì)思路：考慮到目前在校學(xué)生容易出現(xiàn)的一些弊病及弱勢(shì)(如：學(xué)生相互之間交流溝通少，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性;缺乏創(chuàng)新意識(shí);面對(duì)困難缺乏信心及責(zé)任感;猜忌;學(xué)習(xí)能力差;動(dòng)手能力差，生活自理能力差;老師無法深入的了解學(xué)生動(dòng)向、想法;個(gè)體與集體無法融合;如上這些，致使學(xué)習(xí)效率低于期望值;)