大學生素質(zhì)拓展的主要目的有什么
大學生素質(zhì)拓展的主要目的有什么
現(xiàn)在很多的大學生都喜歡到戶外去拓展訓練，以此來提高自己的能力。以下是學習啦小編為大家整理的大學生素質(zhì)拓展的目的，希望你們喜歡。
大學生素質(zhì)拓展的目的
拓展訓練活動的主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”。它能有效地提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等方面的素質(zhì)和能力，并且可以把其升華到可能達到的頂巔;它能夠培養(yǎng)參與者具有克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)、積極進取的人生態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠合作的團隊意識。拓展訓練活動更有利于參與者個人潛能的挖掘和團隊精神的培養(yǎng)。拓展訓練活動的目標更注重于參與者的心理素質(zhì)提升, 拓展訓練活動所采用的活動方式更有計劃性。
當今大學生，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)的發(fā)展，手機電腦的普及及應(yīng)用，以及無線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，以致使我們?nèi)找娉撩栽诰W(wǎng)絡(luò)的世界中，相比于在戶外大汗淋漓曬著大太陽氣喘吁吁，在室內(nèi)吹著空調(diào)上著網(wǎng)，對大多數(shù)人來說更具有吸引了。然而長期的室內(nèi)生活，導致我們長期不見太陽，感受不到室外新鮮的空氣，并且長期的不運動也導致了身體機能的下降和衰退，是人們更容易生病。長期的不運動，也會導致精神萎靡不振，記憶力下降，精力不充沛等一系列負面影響。于是在這種情況下開展大學生素質(zhì)拓展是很有必要的。
基于上述因素考慮，我們開展了當代大學生素質(zhì)拓展項目。大學生素質(zhì)拓展活動，是一項著眼于引導和幫助大學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育計劃，是在強調(diào)課堂教育為主渠道作用的前提下，發(fā)揮“第二課堂”培養(yǎng)人才作用的又一項系統(tǒng)工程。它是一項優(yōu)化當代大學生課外活動內(nèi)容、促進學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育計劃，對于進一步整合工作內(nèi)容和資源，實現(xiàn)共青團工作的全面活躍具有積極的意義。“素質(zhì)拓展活動”不是一個階段性的活動，而是一項具有長期規(guī)劃、長遠目標、需要常抓不懈的工作。因此我希望我們院校制定與實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”這一計劃，并繼續(xù)實施下去。實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”是結(jié)合多年來我們學院團組織參與素質(zhì)教育的經(jīng)驗積累，是學院團組織適應(yīng)新形勢的必然要求，是推進素質(zhì)教育的有效措施，也是促進學院團組織參與素質(zhì)教育工作規(guī)范化和制度化建設(shè)的重要載體，更是學院共青團工作成為黨政所需、社會所需、青年所需的結(jié)合點與著力點所在。實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”是貫徹落實“三個代表”重要思想的需要。是引導青年學生學習實踐“三個代表”重要思想，這關(guān)系
到當代青年學生的健康成長，關(guān)系到青年運動的發(fā)展方向的問題。實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”是服務(wù)青年學生成長成才的需要。有效地開發(fā)和利用人才資源是經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的重要保證，也是人類進步持久不衰的動力和源泉。實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”,就是要探索出一套幫助、引導青年學生全面提高素質(zhì)的有效載體和機制，是培養(yǎng)和造就大批創(chuàng)新人才的重要途徑。實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”是學院共青團工作適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。如學分制的全面推廣和后勤社會化改革的深入,造成了班級功能的弱化,大學生的流動性和選擇性不斷增強;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及,對當代大中學生的思想狀況發(fā)生了深刻的影響。在這種情況下, 實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”,就是抓住了青年學生對成長成才、實現(xiàn)自身價值、報效祖國、服務(wù)社會這樣一個根本性的需求和愿望,必將進一步拓寬學院共青團工作的空間。
大學生素質(zhì)拓展的意義
1、提高自信心，勇于超越自我。建立相互接納，相互支持、相互信任的團體氣氛。讓大學生在活動中開放自我，超越自我，從而開發(fā)自身潛能，肯定自我價值，提高自信心。
2、激發(fā)潛能，完善人格。幫助大學生認識自我潛在能力和極限，克服恐懼心理和思想障礙，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自信心和自我管束能力，完善人格。培養(yǎng)大學生上進心理，增強抗挫折和突破能力，使個性變得堅強而富有韌性。
3、學會合作，培養(yǎng)團隊精神。引導大學生發(fā)現(xiàn)在團體生活中合作的價值和團體中個人的責任。幫助大學生明白團隊的巨大力量，領(lǐng)悟合作精神的重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合。
大學生素質(zhì)拓展的主要優(yōu)點
1.創(chuàng)新：
善于用刺激方法的培訓者通常發(fā)現(xiàn)素質(zhì)拓展能引起參與者和管理者的注意和興趣。
2.印象持久：
素質(zhì)拓展給參加者帶來終生難忘的深刻記憶，證實了通過接受素質(zhì)拓展訓練的挑戰(zhàn)者能獲得非同一般的自我洞察力。
3.娛樂：
普遍的觀點是素質(zhì)拓展令人愉快。就算是最害怕體能挑戰(zhàn)的久坐桌旁忙于案牘的人，也能過的非常開心。
4.考察結(jié)構(gòu)：
素質(zhì)拓展可以考察結(jié)構(gòu)和關(guān)系，允許所有團隊成員發(fā)展其獨特的力量和能力，這是其他學習形式所無法比擬的。
5.全腦：
素質(zhì)拓展是我們對最佳學習途徑的理解相一致的過程。也就是說，本方法在學習中用了“全腦”，進行體能、情感和精神上的鍛煉。某些素質(zhì)拓展也能影響潛意識，人們可能會學到許多關(guān)于自身的在意識層次上未加注意的東西。
6.發(fā)展自然的學習能力
大學生素質(zhì)拓展的挑戰(zhàn)形式
簡介
這些項目使一個小組作為整體面對各種挑戰(zhàn)。這些項目的目的在于，促進小組成員之間的相互作用。在小組需要提高信任、支持、人際關(guān)系來克服某種困難時，這種活動極有成效。 進行的活動是一系列相關(guān)或不相關(guān)的事件，在進行過程中有許多障礙。經(jīng)歷的每一個事件都要進行講解，使小組逐漸接近最終目標。
個人挑戰(zhàn)形式
個人挑戰(zhàn)活動的目標一般包括自我激勵、適應(yīng)能力、忍耐的信心和積極思考能力。當然也包括解決問題和做出決策等能力。當每個人接手個人任務(wù)時，他必須面對全方位的個人挑戰(zhàn)。
有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進未知的領(lǐng)域，嘗試著闖出了路子，而有些人盡管看著別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。老練的教練通常帶領(lǐng)人們從較為容易的活動向較為困難的活動過渡，幫助他們克服恐懼。在活動過程中，小組內(nèi)其他成員鼓勵心懷猶豫的組員充滿信心地面對挑戰(zhàn)。
領(lǐng)導關(guān)系挑戰(zhàn)形式
這一項與團隊挑戰(zhàn)和個人挑戰(zhàn)活動有很多相似之處，主要的不同之處在于項目的目標。這些項目不是對成員間人際關(guān)系的分析，而是試圖對領(lǐng)導行為及其對團隊和團隊面對挑戰(zhàn)的方式的影響進行探索。另外一個不同點是，領(lǐng)導關(guān)系挑戰(zhàn)可以在彼此不了解的人們中進行。
另一種將素質(zhì)拓展模式與學習成果相結(jié)合的方法是對活動加以精心設(shè)計(如情景設(shè)計)，使項目最大限度地開發(fā)出學習潛力。
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