打班級籃球賽到底有什么意義?就讓小編告訴你吧，下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下班級籃球賽的意義范文，希望能幫到您。

　　班級籃球賽的意義范文一

　　為了促進(jìn)我校精神文明建設(shè)，豐富校園文化的發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明校園，提高體育運(yùn)動水平，提高當(dāng)代中學(xué)生自身素質(zhì)。為了老師與同學(xué)的溝通交流，以加強(qiáng)師生之間的交流與凝聚力和集體榮譽(yù)感，同時也為了緩和九年級緊張的中考情緒。我校計(jì)劃舉行師生籃球友誼賽，展現(xiàn)中學(xué)師生的激情與活力。我們相信，通過我們的努力，本次活動一定能夠達(dá)到預(yù)期效果的。

　　活動目的：

　　為了豐富同學(xué)們的課余生活，進(jìn)一步推動體育運(yùn)動的開展，帶動體育活動的風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生凝聚力，也給同學(xué)們展示自我的舞臺，我校特舉行友誼籃球賽，旨在增強(qiáng)師生凝聚力，展示出當(dāng)代中學(xué)生的蓬勃朝氣和競技熱情。我?；@球友誼賽是豐富老師與同學(xué)課余生活，給每個同學(xué)與學(xué)校老師同場競技交流的機(jī)會。

　　活動意義：

　　為加深我校師生之間、各班之間的聯(lián)系，豐富老師進(jìn)取精神，培養(yǎng)同學(xué)們的頑強(qiáng)奮斗、用于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，并推進(jìn)校園籃球運(yùn)動的發(fā)展，致力于打造成一個真正屬于我校所有熱愛籃球，鐘情籃球老師同學(xué)的節(jié)日，一個無相交流，無相學(xué)習(xí)的平臺。我們決定策劃本次的五人制籃球賽。我們將本著“友誼第一，比賽第二”的原則，以本真促進(jìn)學(xué)校老師與學(xué)生之間的交流和溝通為根本出發(fā)點(diǎn)，讓本次活動順

　　利進(jìn)行。我校特組織此次籃球賽。

　　賽程安排：教師學(xué)生10人隊(duì)

　　活動時間：2012年5月10日

　　活動地點(diǎn)：校園籃球場

　　活動主題：師生之誼，激情籃球

　　活動對象：學(xué)校全部師生

　　賽前準(zhǔn)備：

　　首先，由團(tuán)支部制作海報(bào)進(jìn)行宣傳。

　　其次，召開班委會議傳達(dá)比賽的相關(guān)情況，再由他們各自班級進(jìn)行宣傳，并合理的組織好本班拉拉隊(duì)觀看比賽。

　　老廟中心學(xué)校

　　為了促進(jìn)我校精神文明建設(shè)，豐富校園文化的發(fā)展，創(chuàng)建和諧文明校園，提高體育運(yùn)動水平，提高當(dāng)代中學(xué)生自身素質(zhì)。為了老師與同學(xué)的溝通交流，以加強(qiáng)師生之間的交流與凝聚力和集體榮譽(yù)感，同時也為了緩和九年級緊張的中考情緒。我校計(jì)劃舉行師生籃球友誼賽，展現(xiàn)中學(xué)師生的激情與活力。我們相信，通過我們的努力，本次活動一定能夠達(dá)到預(yù)期效果的。

　　活動目的：

　　為了豐富同學(xué)們的課余生活，進(jìn)一步推動體育運(yùn)動的開展，帶動體育活動的風(fēng)氣，增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生凝聚力，也給同學(xué)們展示自我的舞臺，我校特舉行友誼籃球賽，旨在增強(qiáng)師生凝聚力，展示出當(dāng)代中學(xué)生的蓬勃朝氣和競技熱情。我?；@球友誼賽是豐富老師與同學(xué)課余生活，給每個同學(xué)與學(xué)校老師同場競技交流的機(jī)會。

　　活動意義：

　　為加深我校師生之間、各班之間的聯(lián)系，豐富老師進(jìn)取精神，培養(yǎng)同學(xué)們的頑強(qiáng)奮斗、用于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，并推進(jìn)校園籃球運(yùn)動的發(fā)展，致力于打造成一個真正屬于我校所有熱愛籃球，鐘情籃球老師同學(xué)的節(jié)日，一個無相交流，無相學(xué)習(xí)的平臺。我們決定策劃本次的五人制籃球賽。我們將本著“友誼第一，比賽第二”的原則，以本真促進(jìn)學(xué)校老師與學(xué)生之間的交流和溝通為根本出發(fā)點(diǎn)，讓本次活動順

　　利進(jìn)行。我校特組織此次籃球賽。

　　賽程安排：教師學(xué)生10人隊(duì)

　　活動時間：2012年5月10日

　　活動地點(diǎn)：校園籃球場

　　活動主題：師生之誼，激情籃球

　　活動對象：學(xué)校全部師生

　　賽前準(zhǔn)備：

　　首先，由團(tuán)支部制作海報(bào)進(jìn)行宣傳。

　　其次，召開班委會議傳達(dá)比賽的相關(guān)情況，再由他們各自班級進(jìn)行宣傳，并合理的組織好本班拉拉隊(duì)觀看比賽。

　　班級籃球賽的意義范文二

　　摘要：傳統(tǒng)的籃球?qū)I(yè)教學(xué)過于枯燥死板，無法調(diào)動學(xué)生興趣，隨著科學(xué)教育的展開，比賽教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，最終被廣泛運(yùn)用。比賽教學(xué)法是在進(jìn)行籃球比賽的同時進(jìn)行教學(xué)的一種教育方式。這種方法有效的鍛煉了學(xué)生的體魄和籃球技巧，在教學(xué)中使學(xué)生體會到了比賽的緊迫感，適應(yīng)了比賽節(jié)奏，為正式比賽打下良好基礎(chǔ)。本文討論了比賽教學(xué)法在高校籃球?qū)I(yè)教學(xué)中的意義。

　　比賽教學(xué)法有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性和熱情，在學(xué)生中受到熱烈的歡迎。其不僅僅使教學(xué)方式變得多樣化，提高了學(xué)生的籃球技能和技巧，同時也開發(fā)了學(xué)生在比賽中的潛能和爆發(fā)力，使學(xué)生改掉了模仿式學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣?？梢?，比賽教學(xué)法在高?；@球?qū)I(yè)教學(xué)中有著重要意義。

　　1 比賽教學(xué)概述

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)、動作模仿階段，效率極低，很難發(fā)揮個人的特長。比賽教學(xué)法既完成了教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生的技能和技巧，開發(fā)了學(xué)生潛能，展現(xiàn)了個人能力，在比賽教學(xué)的課程中，學(xué)生對籃球有了更深刻的認(rèn)識，對動作要領(lǐng)有了自己的領(lǐng)悟，在對抗中適應(yīng)了緊張感，在正式比賽中便可更加從容面對。并且在高強(qiáng)度的比賽運(yùn)動中，學(xué)生體能得到了提高，滿足了學(xué)生的對抗心理，使學(xué)生對籃球更加熱愛，可以說比賽教學(xué)法作為新型的教育手段，有效的提高了教學(xué)質(zhì)

　　量[1]。

　　比賽教學(xué)法的科學(xué)性已經(jīng)被各大高校所認(rèn)同，并得到應(yīng)用，比賽教學(xué)法發(fā)揮了體育競技的競技特點(diǎn)，以豐富多彩的方式完成了教學(xué)任務(wù)。在比賽中，學(xué)生可以發(fā)揮出平時練習(xí)中無法發(fā)揮的水準(zhǔn)和整體素質(zhì)，在比賽中學(xué)生技巧得到了應(yīng)用和鍛煉，最終得到了提高，使學(xué)生體會到了籃球?qū)I(yè)的樂趣，使學(xué)生對體育活動更加熱愛。比賽對心理素質(zhì)是一種挑戰(zhàn)，比賽教學(xué)法使學(xué)生意志和勇氣得到了提高和強(qiáng)化。

　　2 比賽教學(xué)的意義

　　2.1展現(xiàn)學(xué)生才能

　　比賽教學(xué)法中，學(xué)生在進(jìn)行比賽中，個人能力得到了發(fā)揮，體會到了成功帶來的喜悅，促進(jìn)了學(xué)生身心健康，展現(xiàn)了個人天賦和才能。同時，在比賽中的鼓勵、歡呼與關(guān)注中，樹立了學(xué)生的自信心，對學(xué)生進(jìn)一步磨練籃球技巧起著積極作用。

　　2.2強(qiáng)化學(xué)生整體素質(zhì)

　　比賽教學(xué)法相對傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)，更加靈活多樣，滿足學(xué)生需求，更能調(diào)動學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生得到更大的收獲，

　　比賽教學(xué)法具有一定實(shí)踐性，關(guān)系到所學(xué)知識的應(yīng)用和展開，在比賽中學(xué)生能力得到了鞏固和提高，彌補(bǔ)了基礎(chǔ)訓(xùn)練中的不足。在比賽中學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)規(guī)則有了更近一步的了解，學(xué)會如何展開戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽。對學(xué)生整體素質(zhì)提升起到了積極作用。激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生明白自己的特長，通過比賽對自己有了更深刻的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有針對的自主練習(xí)。在比賽教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)力量的重要性，學(xué)會應(yīng)用團(tuán)隊(duì)力量贏得比賽。

　　3 比賽教學(xué)法的應(yīng)用

　　籃球運(yùn)動多數(shù)以比賽的形式進(jìn)行表現(xiàn)，在籃球比賽往往展現(xiàn)出了技能、技巧和團(tuán)隊(duì)力量。所以想要有效的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握籃球技能和應(yīng)用，進(jìn)行比賽是最有效的方法，通過比賽的方式學(xué)生可以將自己學(xué)到的東西展現(xiàn)出來，教師也可以在比賽中看出問題所在，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，大大的優(yōu)化了籃球教學(xué)的質(zhì)量。

　　比賽教學(xué)法，在進(jìn)行比賽的過程中，使學(xué)生競爭意識比較強(qiáng)，對基礎(chǔ)技巧和能力就有了更高的要求，在這種情況下，扎實(shí)的基本技巧成為有利條件，從而有效促進(jìn)了學(xué)生的自主練習(xí)。在傳統(tǒng)的籃球?qū)I(yè)教學(xué)中，往往枯燥乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生懈怠感，降低學(xué)生的積極性。而比賽教學(xué)法的應(yīng)用，使學(xué)生在比賽中的熱血和熱情得到了滿足，可以愉快的接受教學(xué)內(nèi)容，消除了學(xué)生的抵觸心理，在這種豐富的教學(xué)方式下，強(qiáng)化了學(xué)生的籃球知識。

　　正式的籃球比賽不僅僅需要的是球技，更主要的是心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)，沒有良好的心理素質(zhì)，再好的球技和天賦也無法得到發(fā)揮。比賽教學(xué)法在教學(xué)比賽中，使學(xué)生感受比賽的壓力和競爭強(qiáng)度，獲得寶貴的賽場和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在這些經(jīng)驗(yàn)的不斷累積中，學(xué)生的信心得到了強(qiáng)化，最終突破自我障礙，對學(xué)生形成強(qiáng)大心理素質(zhì)起到直接作用，使學(xué)生技能得到了充分發(fā)揮。

　　4 比賽規(guī)則

　　每一項(xiàng)體育運(yùn)動都有相應(yīng)的規(guī)則，在比賽教學(xué)法中，通過比賽可以使學(xué)生對比賽規(guī)則有更好的認(rèn)識和掌握，體會比賽規(guī)則，如何應(yīng)用規(guī)則，避免了一些失誤。以往的傳統(tǒng)籃球教學(xué)，籃球規(guī)則的見解，往往枯燥難以理解，無法吸引學(xué)生興趣。但是在比賽中，將直接應(yīng)用這些規(guī)

　　則，學(xué)生在體驗(yàn)籃球樂趣時就掌握了這些規(guī)則，并且以比賽的形式得到了應(yīng)用和強(qiáng)化，使學(xué)生意識到了比賽規(guī)則的重要性和實(shí)用性。

　　在比賽教學(xué)法中，教師可以清楚的看到每個學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，以及展現(xiàn)的技能水準(zhǔn)、缺點(diǎn)和不足。教師在接下來的教學(xué)中就可以更有針對性的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，修正學(xué)生缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練方向，有效提高學(xué)生技能。并且在比賽教學(xué)法中，教師可以觀察學(xué)生比賽，制定合理戰(zhàn)術(shù)，為正式比賽打下基礎(chǔ)[3]。

　　5 結(jié)語

　　比賽教學(xué)法具有科學(xué)性，是一種特殊的教學(xué)手法，具備很多優(yōu)點(diǎn)，有效的調(diào)動了學(xué)生積極性，使學(xué)生能力得到了鍛煉。教學(xué)不再死板，使學(xué)生學(xué)到的知識得到靈活應(yīng)用，不僅籃球技巧得到了提高，在比賽中團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)更加提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　班級籃球賽的意義范文三

　　三人籃球賽是街頭籃球活動的升華，且又不同于傳統(tǒng)的籃球賽，它把打球、娛樂、健身和游戲集為一體，深受廣大青少年的喜愛，適合在高校開展，為終身體育打下基礎(chǔ)。高校三人籃球賽更是由于它獨(dú)有的特點(diǎn)，使得高校開展三人籃球賽具有相當(dāng)?shù)膬r值。

　　1研究對象與方法

　　研究對象，沈北新區(qū)4　所高校(沈陽師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽工程學(xué)院、沈陽航空工業(yè)學(xué)院)。研究方法，文獻(xiàn)資料法;調(diào)查訪問法。

　　2　三人籃球賽在我國及高校開展現(xiàn)狀

　　我國內(nèi)地的三人籃球賽以廣州市開展得最早，于1995年首次舉辦了大規(guī)模的“羊城晚報(bào)杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽。北京市首屆“麗都啤酒杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽于1996年舉行，共有500多支隊(duì)伍參賽。北京市的“雜志杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽也于1996年舉行。1997年參加廣州“百事可樂杯”三人籃球爭霸賽的800支隊(duì)伍中，大學(xué)生隊(duì)伍近700支，所占比例超過了85%，1999年的比賽創(chuàng)造世界三人籃球賽歷史上規(guī)模最大、比賽場次最多、組別最全(包括兒童組、初中組、高中組、大學(xué)組、成人組、家庭組、元老組);群眾參賽層面組廣泛(包括學(xué)生、軍人、干警、職工、干部、聾啞人等)的比賽，2004年“李寧”贊助在我們沈陽師范大學(xué)舉行了校園三人籃球挑戰(zhàn)賽，2005年“百事可樂”贊助在我們沈陽師范大學(xué)又舉行了三人籃球挑戰(zhàn)賽以及三分球挑戰(zhàn)賽。

　　度，對進(jìn)攻非常有利。對于三人制比賽的游戲性質(zhì)來講，能夠進(jìn)攻得分是重要的。

　　適宜的運(yùn)動負(fù)荷，半場三人制籃球賽的運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量比傳統(tǒng)的籃球賽相比較小，測試大多數(shù)參賽者運(yùn)動后的脈搏次數(shù)平均為160次，屬于中等運(yùn)動強(qiáng)度，適合大學(xué)生的生理特點(diǎn)，具有良好的鍛煉價值。

　　競爭性，競技體育對于人的影響與非競技體育所給予的影響是不同的。競技體育可培養(yǎng)人的樂觀、自信、敢于競爭、敢于勝利、要求改革自我、超越自我等現(xiàn)代人應(yīng)具備的意志品質(zhì)。

　　趣味性，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動的樂趣，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，樹立終身體育運(yùn)動的思想。

　　合將充分顯示其威力，對練習(xí)的難度有所降低。

　　有利于高校女生籃球運(yùn)動的開展。三人制籃球比賽所需人數(shù)相對減少，組織比賽更為容易，同時降低了運(yùn)動難度，給學(xué)校女子籃球比賽的發(fā)展提供了有利條件，豐富了高校女子體育教學(xué)的內(nèi)容，為均衡發(fā)展高校女生的身體健康打下基礎(chǔ)。

　　促進(jìn)了學(xué)校體育向大眾體育的過渡。高校體育教學(xué)目標(biāo)由原來單一的學(xué)校體育教育向大眾體育和終生體育轉(zhuǎn)變。體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展和建立多種多樣的體育活動方法是高校體育教學(xué)與課余體育鍛煉的方向。

　　6　結(jié)語

　　三人籃球賽的場地設(shè)施簡單，組織方便，競賽周期短，經(jīng)費(fèi)投入少，便于普及和推廣。三人籃球賽運(yùn)動負(fù)荷適宜，競爭性強(qiáng)，可使大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志，提高其生理、心理的承受能力。三人籃球賽以獨(dú)特的魅力，給每個愛好籃球運(yùn)動的學(xué)生創(chuàng)造了參與的機(jī)會，極大地豐富了校園的課余文化生活。三人制籃球賽提倡“快樂籃球”、“健康籃球”、“終身籃球”、符合現(xiàn)今高校的體育運(yùn)動主流，為高校體育發(fā)展“快樂體育”、“健康體育”、“終身體育”奠定了基礎(chǔ)，豐富了高校學(xué)生的課余文化生活，促進(jìn)了校園體育文化建設(shè)和學(xué)生休閑體育的發(fā)展，促進(jìn)了高校體育教學(xué)方式和教育理念的改變，對全民健身運(yùn)動的開展發(fā)揮了更大的作用，在高校體育發(fā)展中有著不可低估的價值。

　　4　高校三人籃球賽的價值

　　高校三人制籃球賽在高校體育發(fā)展中的教育理念價值，三人制籃球賽符合健康體育的教育思想，三人制籃球賽變“競技體育”為健康體育。“以人為本，健康第一”是健康體育的重要觀念，三人制籃球賽既有適度的運(yùn)動量，又不缺少趣味游戲性的特點(diǎn)而使得籃球運(yùn)動成為高校學(xué)生強(qiáng)身健體的主要方式和手段。

　　高校三人制籃球賽在高校體育發(fā)展中的教學(xué)方式價值，建立多種多樣的體育活動方法是高校體育教學(xué)與課余體育鍛煉的方向。與體育教學(xué)內(nèi)容接觸最多、最深、反映最直接的學(xué)生，他們總體感覺對體育課及課后體育鍛煉內(nèi)容無快樂可言，這是由于缺少從學(xué)生發(fā)展和需要來考慮問題，只考慮體育教學(xué)內(nèi)容的完整性，對于開放性和現(xiàn)代性重視不夠。由于教材選擇的限制就很難吸納更多的學(xué)生融入到體育鍛煉中來。隨著新一輪體育教學(xué)改革深入“放開、開放”，已簡單地概述了體育教學(xué)與課余鍛煉內(nèi)容必將以娛樂性、文化性同它的健身性一樣得到重視。所以三人制籃球運(yùn)動在高校的開展，可以使學(xué)生感到愉悅并積極參與。從而健康價值得到充分的體現(xiàn)。