籃球體前變向運(yùn)球教案
籃球體前變向運(yùn)球教案
籃球體前變向換手運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì),你知道是如何教學(xué)的嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹關(guān)于籃球體前變向運(yùn)球教案的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。
籃球體前變向運(yùn)球教案介紹
1.年級(jí):五年級(jí)班人數(shù):40人場地:籃球場一個(gè)
2.器材:籃球41個(gè)、塑料瓶20個(gè)、體操凳四張、鉆圈四個(gè)、標(biāo)志竿4根,
3.教學(xué)內(nèi)容:籃球:體前換手變向運(yùn)球游戲:障礙跑
4.教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):85%以上的學(xué)生能初步了解行進(jìn)間變向換手運(yùn)球的動(dòng)作方法,對此技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用有所了解。
2、技能目標(biāo):80%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運(yùn)球的基本動(dòng)作,多數(shù)學(xué)生跨步、側(cè)肩、換手運(yùn)球的動(dòng)作連貫。
3、情感目標(biāo):積極主動(dòng)地參與練習(xí),體驗(yàn)在游戲中運(yùn)用所學(xué)技術(shù),師生情感融洽,興趣高,積極主動(dòng),協(xié)作配合,在活動(dòng)中身心得到滿足。
(一般情況下都是不再依次注明各個(gè)是什么目標(biāo),直接1、2、3點(diǎn)是什么。我建議取消認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)12個(gè)字)
一、情景導(dǎo)入(2′)
1、上課開始:學(xué)生整隊(duì),師生問好。
2、教師用激勵(lì)性語言導(dǎo)入教學(xué)。
A:教師提問:同學(xué)們喜歡打籃球嗎?學(xué)生回答:喜歡。
在你們的腦海里有哪幾位籃球明星嗎?
學(xué)生回答:喬丹、姚明、奧尼爾、布萊恩特等。
B:教師問道:"將來誰愿意當(dāng)籃球明星?"
學(xué)生踴躍舉手大聲回答:"我!"
C:教師抓住學(xué)生的求知欲望的心理,告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓(xùn)練,要想成為一名籃球明星必須練好基本功!(導(dǎo)入練習(xí))。
評價(jià):NBA精彩的表演吸引著學(xué)生,激發(fā)對籃球?qū)W習(xí)的興趣
(這點(diǎn)導(dǎo)入不錯(cuò),不過最好配幾張明星的圖片效果會(huì)更好,其次就是讓學(xué)生來認(rèn)所掛出的明星圖片,或許效果會(huì)更好。)
二、熱身激趣(6′)
1.球操:a.伸展運(yùn)動(dòng)b.體側(cè)運(yùn)動(dòng)c.腹背運(yùn)動(dòng)d.跳躍運(yùn)動(dòng)
體側(cè)腹背都是練習(xí)腰腹部的內(nèi)容,可以增加頭部,如繞頸,拋接球的四肢練習(xí)等
2.個(gè)性練習(xí):用一種游戲活動(dòng)方式,學(xué)生在籃球場內(nèi)任意做各種運(yùn)球練習(xí),
(要求:必須雙手換手運(yùn)球)。例如:兩手彈撥球、球繞環(huán)、胯下八字傳球、地滾球、高運(yùn)球、低運(yùn)球、交叉運(yùn)球等。
評價(jià):在練習(xí)中去體會(huì),去感受球性
運(yùn)球游戲:在規(guī)定時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生在籃球場內(nèi)隨意運(yùn)球,在自己不失球的情況下,爭取打掉別人的球,看誰打掉對方的次數(shù)多。
A:教師積極參與,不斷語言激勵(lì)和提示學(xué)生:繼續(xù)!注意球的控制。
評價(jià):在競爭中提高控球能力,把身體調(diào)整到最佳狀態(tài)
教師不僅僅是語言的參與,更要以行動(dòng)參與。雖然是隨性的練習(xí),但還是需要有一定的目的性,而打掉對方的球就是他們的目的,還有其他呢?護(hù)球算不算呢?
三、學(xué)本領(lǐng)階段(17′)
1行進(jìn)間變向換手運(yùn)球:學(xué)生腦海里想象明星運(yùn)球,教師引導(dǎo)學(xué)生去探究。
體前變向換手運(yùn)球口訣:
右手拍球右側(cè)方,球從體前變方向;上體換手體壓肩,變向前進(jìn)推后方。
A:推進(jìn)時(shí)遇到"障礙"如何換手運(yùn)球?
B:換手后,又如何快速推進(jìn)?
C:讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、去體會(huì)、去思考。
評價(jià):想一想,試一試
嘗試在不同速度中的換手運(yùn)球。(學(xué)生分成若干小組在籃球場二個(gè)邊線之間做橫向的練習(xí)),
在設(shè)有3個(gè)"障礙"物條件下的練習(xí)。
讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人的能力和教師的調(diào)控下選擇練習(xí)組,(在實(shí)踐中去感受、去掌握動(dòng)作),
A:教師注意觀察,幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。
B:根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生互相糾正。
C:根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題,典型示范,矯正反饋。
D:展開組與組之間的比賽,看誰運(yùn)的好,進(jìn)步快!
評價(jià):積極主動(dòng),嘗試成功
分層又分組,不錯(cuò),不過擔(dān)心學(xué)生選擇組的時(shí)候不是根據(jù)水平與能力,而是看自己好朋友哪個(gè)組我也去哪個(gè)組,這是在小學(xué)階段最容易出現(xiàn)的。其次是學(xué)生練習(xí)之前的思考?這里有幾種思考:第一是教師示范或?qū)W生示范之后再練習(xí),其次是先練習(xí)在評價(jià)講解再示范糾錯(cuò),第三是先講解再示范再練習(xí)再糾錯(cuò),當(dāng)然還有其他如對照練習(xí)法,競賽法等等進(jìn)行教學(xué)都有,但我們可以探討那種是最貼切的。
四.發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力(11′)
游戲:障礙跑
1、激發(fā)參與情趣(師:那么,今天我們就要通過障礙跑來鍛煉大家的意志,看看大家有沒有戰(zhàn)勝困難的信心和能力,再比比看,誰克服困難障礙、戰(zhàn)勝困難的表現(xiàn)最棒。大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)!)
2、教師講解:把學(xué)生平均分成四隊(duì),讓學(xué)生自由設(shè)置障礙進(jìn)行比賽。
要求:必須有跳過走過鉆過繞過四個(gè)程序。
這個(gè)內(nèi)容是課題規(guī)定還是自己選擇,一般情況下都不會(huì)如此搭配。基本上考慮到場地器材的緣故,一般都會(huì)選擇一物多用的原則,不能就隨便的摸了一會(huì)球就丟棄不用了??茨闱懊娴钠鞑囊彩俏寤ò碎T,沒看到上課我已經(jīng)感覺到這課肯定會(huì)有問題,這個(gè)內(nèi)容也看的很多,但基本上都不贊成這個(gè)內(nèi)容。其次就是考慮現(xiàn)在城鎮(zhèn)學(xué)生身體素質(zhì),有多少人能堅(jiān)持到最后,或者是百分百的完成。最后是比賽的心態(tài)是現(xiàn)在學(xué)生的主流,也是他們的最愛,我們?nèi)绾胃玫囊龑?dǎo)才是我們所要做的。如果選擇這個(gè)內(nèi)容,那么對于分組也是至關(guān)重要的,尤其是要考慮比賽的學(xué)生與等待比賽的學(xué)生的關(guān)系,這里也是課的亮點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)。也是好壞之分最直接的。
五、調(diào)節(jié)與評價(jià)(4′)
1、游戲:拋球笑,接球停
(調(diào)節(jié)身心,恢復(fù)疲勞)。
這個(gè)游戲有點(diǎn)傻,一般五年級(jí)不是很樂意,如果說讓學(xué)生拋球數(shù)數(shù),接球停,比比那個(gè)學(xué)生數(shù)的最快又最多,再跟老師比賽,這樣的效果或許更好。
2、講評:師生共同評價(jià)。
A:談學(xué)習(xí)中的感受,還需要什么?
B:教師幫助學(xué)生解惑,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
3、收還器材,本節(jié)課結(jié)束。
評價(jià):使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,流露出成功的喜悅
稍微看了一下,也稍微做了一些自己的意見與建議,可以考慮與注意。類似的文字式的教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)很少見到,因?yàn)槌R姷亩际潜砀袷?,但對于類似的的教學(xué)計(jì)劃也不陌生,個(gè)人最初的計(jì)劃也都如此。而對于借班上課也還有幾個(gè)問題,如何與學(xué)生交流?如何去認(rèn)識(shí)學(xué)生?如何去點(diǎn)名等等問題,這些也都是在平時(shí)或者開課中找到答案。
而對于本課,也是仁者見仁智者見智,我也僅是以個(gè)人神游的模式去看計(jì)劃,畢竟這課讓我去上,或許我會(huì)那樣去上,感覺那樣的效果會(huì)比現(xiàn)在要好,可以考慮在自己學(xué)校試教一下,不同的類型的課不同的搭配都可以。如游戲部分進(jìn)行一物多用的話,那么我們可以用那些游戲呢?搬運(yùn)器材、堆壘器材、抱球競速、換物接力等等,這里也對我們游戲的創(chuàng)編也起到了一定的作用。
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