什么時候?qū)W英文，一直是讓家長困惑的問題。有些家長認為孩子天真無邪的年紀就應(yīng)該以玩為主，不應(yīng)該施加過多的壓力，以免產(chǎn)生抗拒心理。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于孩子學(xué)習(xí)英文的最佳時間的資料，希望大家喜歡。

　　孩子學(xué)習(xí)英文的最佳時間

　　那么孩子幾歲學(xué)習(xí)英語最佳呢?有關(guān)專家認為：在一般情況下，孩子在三歲左右開始學(xué)外語最好。

　　首先，3歲左右是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這時的孩子很容易接受聽到的語音，模仿力也很強，能夠逼真地模仿聽到的語音、語調(diào)，且不受母語語音和語法的干擾。

　　其次，3歲左右的孩子機械記憶能力較強，而語言的學(xué)習(xí)正是需要機械記憶的。所以，這時就開始學(xué)習(xí)外語，比年齡較大時才開始學(xué)，更能夠快速地掌握日常口語的運用。但需要提醒粑粑麻麻們的是，教孩子學(xué)習(xí)外語時，發(fā)音一定要準確，因為孩子不準確的語音習(xí)慣一旦形成，長大以后將很難糾正。

　　這是因為，大多數(shù)中國家庭里，父母沒有時間、精力、或者足夠高的外語水平，能和孩子每天說上幾個小時的外語(這里說的“外語”不包括方言哦)。如果要把孩子送去語言培訓(xùn)機構(gòu)，至少也得等到孩子有足夠的社交、自控和學(xué)習(xí)能力才行。年齡太小，根本沒法上課;年齡越大，習(xí)得第二語言(acquisition)就越難。

　　只有3歲左右，寶寶已經(jīng)有了幼兒園集體學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但是尚處于語言學(xué)習(xí)的敏感期，分辨聲音區(qū)別、記憶細節(jié)的能力都很強，這個時候開始學(xué)習(xí)第二語言，不管是對口語發(fā)音還是學(xué)習(xí)效果都最佳時期!

　　需要強調(diào)的是，4歲開始學(xué)只是前提，學(xué)習(xí)環(huán)境和方法好才更重要。但說起來容易做起來難，很多家長自己的發(fā)音并不標準，教孩子說英語的時候不太知道該如何進行正確的引導(dǎo)，幾個英語單詞和繪本故事不能充分的調(diào)動起孩子對英語的興趣，這時，很多家長的目光慢慢的落在了具有專業(yè)教育水準的外教身上。

　　孩子學(xué)習(xí)英文的方法

　　1、主動靜聽

　　主動靜聽是學(xué)習(xí)語言的前提，也是學(xué)英語的良好習(xí)慣之首。

　　上課靜聽主要包括聽原聲磁帶、碟片，聽老師上課的英語講解及同學(xué)們的發(fā)言等。

　　靜聽過程中不要急于模仿，要求理解意思，同時注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力，而且使得語言和思維融為一體。

　　因此，要聽與教材配套的英語聽力訓(xùn)練材料和示范朗讀磁帶，要有足夠的時間來培養(yǎng)語感，形成主動靜聽的好習(xí)慣。

　　2、積極思考

　　蘇霍姆林斯基曾說，一個人到學(xué)校上學(xué)，不只是為了取得一份知識的行囊，而主要是獲得聰明才智，真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國，必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。

　　勤于思考是一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法的重要標志。

　　同學(xué)們把每一次課堂提問都當成是對自己個人的提問，積極迅速地加以思考，并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)、老師的解答相比較，以開闊思路，取長補短。

　　這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。

　　3、勇于發(fā)言

　　口語表達是英語學(xué)習(xí)最為重要的一個方面。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善開口，更不要說話語連貫了。

　　他們怕出丑，缺乏信心，在課堂內(nèi)是“老聽眾”;有的同學(xué)即使開口也含糊不清，這些同學(xué)的成績和口語能力都很難提高。

　　要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口說英語的程度也不同。

　　著名教育學(xué)家布盧姆認為，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強。

　　學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙，不要急于一步到位，克服怕開口說英語的緊張心理。

　　4、立體記憶

　　學(xué)習(xí)英語，記憶是關(guān)鍵。

　　心理學(xué)研究表明：只有通過多感官的綜合運用，在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。

　　因此，同學(xué)們在課堂上應(yīng)隨時備好紙和筆，把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化，再在紙上視覺化，語音上韻律化，行為上戲劇化，使聽、說、讀、寫、畫、想、做相結(jié)合，從不同角度和感官立體記憶，實現(xiàn)快速高效記憶的目的。

　　對記憶不敏感的同學(xué)可以試著學(xué)一點記憶法，記憶好了，學(xué)習(xí)信心也自然增強。

　　5、獨立與協(xié)作

　　課堂上，不論練習(xí)還是測試，也不管自己實力高還是低，始終堅持獨立思考完成。只有獨立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。

　　語言學(xué)家們也越來越重視學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力在語言教學(xué)中的重要性。

　　他們認為，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是語言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開發(fā)價值的內(nèi)在驅(qū)動力。

　　在此基礎(chǔ)上，同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助，共同探討解疑，互相檢查，互相指正，既幫助了同學(xué)又提高了自己，共同進步，真正實現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)。

　　在課堂上，同學(xué)們要和同桌密切配合，或分組討論，或結(jié)合某個問題爭論，或調(diào)查，或表演，發(fā)揮各自特長，主動參與學(xué)習(xí)，在參與中享受成功，達到最佳學(xué)習(xí)效果。

　　6、課堂筆記

　　學(xué)英語，一定要做課堂筆記。

　　但我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)們對做筆記的認識不夠。只有少部分的同學(xué)在課堂上記筆記，且大多是間斷性地偶爾做做筆記，缺乏連續(xù)性和完整性。

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因為人的記憶力是有限的，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘掉，所以，做好筆記很有必要。

　　做課堂筆記的過程中，應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)準備一本較好的筆記本;

　　(2)記錄時要條理清楚，提綱明確，可以用顏色分辨主次，排列有規(guī)律;

　　(3)對重要語言點要詳細記錄，不懂的要記，已完全掌握的可不記;

　　(4)聽課時重在聽懂老師的講解，抓住關(guān)鍵;

　　(5)每頁的上下左右都要留有適當?shù)目臻g，以便復(fù)習(xí)時添加其他補充材料。