還在牙牙學(xué)語(yǔ)就已經(jīng)開(kāi)始了英語(yǔ)的學(xué)習(xí),有的則開(kāi)始得晚,到了上小學(xué)孩子才開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)。那么到底孩子應(yīng)該在多大年齡時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編分享孩子學(xué)習(xí)英文的最佳時(shí)間。

　　孩子學(xué)習(xí)英文的最佳時(shí)間

　　不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。

　　英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。

　　美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

　　那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好呢?不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語(yǔ)的最佳期。

　　兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。

　　因此幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。

　　我的小寶貝幼兒學(xué)英語(yǔ)還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒(méi)有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來(lái)的時(shí)間很長(zhǎng)，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)說(shuō)講。再加上兒童都是天生的語(yǔ)言學(xué)家，如果他們學(xué)英語(yǔ)的積極性被激發(fā)出來(lái)，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的。

　　要使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)“成人式”的英語(yǔ)教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無(wú)意識(shí)記憶為主的“橫式化”教學(xué)。

　　如果把成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來(lái)，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會(huì)使幼兒厭惡英語(yǔ)，為將來(lái)學(xué)好英語(yǔ)設(shè)置障礙。

　　教幼兒學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(yǔ)(本民族的語(yǔ)言)一樣掌握英語(yǔ)。幼兒學(xué)英語(yǔ)主要以反復(fù)地說(shuō)、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的秘密

　　0-3歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，只要有必要的語(yǔ)言環(huán)境，寶寶能毫不費(fèi)力的學(xué)會(huì)好幾種不同的語(yǔ)言。相反，缺乏成人的交流，他們什么也學(xué)不會(huì)。

　　很多移民國(guó)家的孩子從小就能說(shuō)至少3種不同國(guó)家的語(yǔ)言;如果父母來(lái)自不同的國(guó)家并且堅(jiān)持分別給寶寶講不同的語(yǔ)言，寶寶就會(huì)用兩種語(yǔ)言分別和父母交流。

　　華盛頓大學(xué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系教授帕特麗夏·庫(kù)爾對(duì)兩組9個(gè)月大的美國(guó)嬰兒進(jìn)行了測(cè)試。第一組與講中文的成人呆在一起，玩玩具、說(shuō)話。經(jīng)過(guò)12次的相處，這一組的寶寶們學(xué)會(huì)了識(shí)別中文語(yǔ)音。而另外一組只與英語(yǔ)接觸的嬰兒則無(wú)法識(shí)別母語(yǔ)之外的另一種語(yǔ)音。同樣的實(shí)驗(yàn)用錄像帶播放中文課程取代成人說(shuō)話，小寶寶們便什么也學(xué)不到了。

　　從上面的事實(shí)和實(shí)驗(yàn)我們知道，寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，錄音機(jī)播放的教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于吸塵器發(fā)出的噪音。小人學(xué)大人，才是寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的獨(dú)家“秘門”。

　　所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，重在有這樣的語(yǔ)境，重在有人使用這種語(yǔ)言和他交流。如果家庭成員中沒(méi)有外國(guó)人，那么讓嬰兒學(xué)會(huì)外語(yǔ)的辦法就是雇一個(gè)外國(guó)保姆或者外國(guó)老師，讓他們單獨(dú)交流和相處。當(dāng)然，如果家庭中有任何人掌握了一門外語(yǔ)，也可以堅(jiān)持用外語(yǔ)和寶寶交談，同樣也能達(dá)到目的。另外還有一些優(yōu)秀的外語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)或者英文國(guó)際幼兒園，再確保里面有老師采用純外文教育的前提下家長(zhǎng)把寶寶送到進(jìn)去，也能確保他能學(xué)會(huì)外語(yǔ)。

　　除此以外，觀看外語(yǔ)動(dòng)畫片、聽(tīng)錄音帶根本就沒(méi)有辦法達(dá)到同樣的目的。也許有的寶寶通過(guò)死記硬背能記住一些單詞和兒歌，但他們卻沒(méi)有辦法用這種語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，也無(wú)法用這種語(yǔ)言和別人交流。但他們把背下來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)詞句說(shuō)完以后，就會(huì)啞口無(wú)言了。所以說(shuō)，這不是真正意義上的學(xué)懂和學(xué)會(huì)，由于平時(shí)不試用，背下來(lái)的單詞也會(huì)很快就忘記了。

　　大部分中國(guó)家庭還沒(méi)有請(qǐng)外教或者進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的條件，因此也不必用動(dòng)畫片和復(fù)讀機(jī)來(lái)揠苗助長(zhǎng)。在寶寶0-6歲的時(shí)候，還是讓他們多花些時(shí)間去玩，把寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)更有用的知識(shí)上面。至于為了升學(xué)考試的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以等到孩子上小學(xué)了，報(bào)個(gè)外教班或者鼓勵(lì)參加英語(yǔ)角增加交流機(jī)會(huì)來(lái)幫助他學(xué)習(xí)吧。