猶太人在二戰(zhàn)期間遭到了大規(guī)模的屠殺，什么原因導致他們被屠殺呢?下面是學習啦小編整理的二戰(zhàn)為什么殺猶太人的原因以供大家閱讀。

　　二戰(zhàn)為什么殺猶太人：太聰明

　　猶太人在經濟、科學和藝術等方面涌現(xiàn)出一大批杰出的人才。幾十年來，諾貝爾獎的得主，猶太人所占的比例遠比其他民族高。猶太人在智力活動中的優(yōu)勢與他們的家庭教育有很大的關系。

　　(1)豐富的文化底蘊：猶太人雖在長期的民族災難中背井離鄉(xiāng)，分散于世界各地。他們卻頑強地保持著自己的文化，同時也吸收了所在國的文化精華。這樣就有更加開闊的視野和更加豐富的知識養(yǎng)料。

　　(2)執(zhí)著的教育追求：國外一位作家寫道：“猶太人家庭在學問方面應受到高度評價，在這方面非猶太人的家庭相形見絀。這個因素構成了其他一切差異的基礎?！甭?lián)合國教科文組織1998年一次調查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，全國450萬人，有100萬人辦有圖書證。

　　(3)理性的思維方式：諾貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特·布朗說：“我的祖父常問我，為什么今天與其他日子不同呢?他是讓我自己提出問題，自己找理由，然后讓我自己知道為什么。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之以理?！?/p>

　　(4)永恒的探索心境：猶太人家庭不但重視知識，而且更重視才能。他們崇尚創(chuàng)新，認為沒有創(chuàng)新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢于懷疑敢于發(fā)問。看得出馬克思主義無神論教育對大家的影響還是很大的。當然不能說它不對，但這種思維方式容易造成歷史的簡單化，因為任何事情的影響都來自方方面面，很難分析清楚。比如猶太人問題，納粹的反猶可能正如各位以前所受教育(及其推論)所言有經濟上的原因，但歸根結底是宗教上的，沒有這方面的背景知識，分析絕對是片面的。有時候分析不清的時候，就采取“利益判別法”，因為有利與不利相對于正義與非正義來說要容易判斷得多。

　　二戰(zhàn)為什么殺猶太人：宗教與經濟

　　猶太人不信基督的，而是信猶太教，當年就是猶太教的人出賣了耶穌，所以_對于猶太人有著難以化解的歷史冤仇?；絖的孩子從小受到的教育就是猶太人是邪惡的化身。

　　在經濟上，猶太人在寄居的各個國家總是屬于比較富有的階層，其實一些人確實為富不仁，其實現(xiàn)在很多猶太人也是一樣，比如搞得東南亞金融危機的金融大鱷索羅斯，雖然極度富有，但是對于同樣是猶太人建立的以色列國卻一毛都不拔。猶太人的富有和不會做人，造成了民眾的普遍厭惡。當年碰到了經濟危機，在無法解決社會矛盾的情況下，把矛頭對準猶太人，給所有的社會問題提供了一個發(fā)泄的渠道。

　　其實在他之前，其他國家也很討厭猶太人的，包括代表了正義的英國，事實上在二次大戰(zhàn)打起來之前，英國還和德國協(xié)調，和猶太復國主義份子一起把很多的德國猶太人強行移民到了巴勒斯坦猶太人區(qū)。后來就是在這個地方建立的以色列國，只所以直到現(xiàn)在以色列和巴勒斯坦還是沒能和平，禍根從30年代就存在了，那地方本來就是阿拉伯人的地方，硬被英國人打著國聯(lián)的名義劃了一塊給猶太人的。后來德國還曾經考慮把所有的歐洲猶太人流放到馬達加斯加島去，讓他們自生自滅，后來是發(fā)現(xiàn)根本沒這么多資源，特別是運輸?shù)哪芰ν瓿?，干脆來了個最終解決，才開始真正大規(guī)模的殺猶太人的。

　　說穿了，歐洲那些國家?guī)缀醵加憛挭q太人，但是是笨人動了手，其它國家歧視但是沒這么殺人，所以就顯得高尚一點。這種宗教上的敵視，就象_和穆斯林之間的仇視，是我們中國人覺得很難理解的，因為我們中國人的宗教從來都不是排他的，無論道教佛教，都不是一個神，雖然有過佛道之爭，但起碼在百姓看來都是正教，不存在你死我活的問題。但是基督教和伊斯蘭教不是這樣的，他們都是單神的，上帝就一個，信我的就對，不信我的就是異教徒，非常的不能兼容。歷史上十字軍東征有記載的大概就有11次的樣子，死了非常多人，直到18世紀土耳其帝國還圍攻過維也納?，F(xiàn)在也有很多阿拉伯人說美國和伊拉克的戰(zhàn)爭實際就是宗教戰(zhàn)爭。我想肯定不全是，起碼有一些原因是為了石油的，但是宗教因素很難說在現(xiàn)代社會就不起作用了。