為什么要當教師

　　教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，并在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。那么，為什么要當教師?

　　我才發(fā)現(xiàn)，當一名教師遠是那么的好.因為我發(fā)現(xiàn)自己站在講臺上竟可以這樣的酣暢淋漓，揮灑自如，有些得意，還有些幸福的享受。

　　并且，我是一個可以獨處，但又熱愛熱鬧的人，而教師這個職業(yè)給了我實現(xiàn)生活理想的很好條件。與同事，尤其是學生們在一起，我可以享受熱鬧給生活帶來的活力和充盈;而獨自關在書本里時，又可獨享清靜無為帶來的安逸。另外，我也喜歡安穩(wěn)中蘊藏著無限創(chuàng)造機會的職業(yè)——我認為教師就是這樣的職業(yè)。

　　看起來每天面對學生——甚至上著多年來重復的內容，但其實無論學生還是教材本身，都蘊藏著無限大的創(chuàng)造空間——你的精力和創(chuàng)造力有多大他們給你創(chuàng)造的機會就有多少。

　　后來，書讀的多了，結合自己的教學實踐，才發(fā)現(xiàn)，“教師是人類靈魂的工程師”的說法也并不玄乎。教育事業(yè)關系一個民族的生命力，決定著一個民族的發(fā)展，再廣而大之，決定著人類的發(fā)展方向和發(fā)展進程。

　　而教師便是承載這樣一項神圣而光榮職業(yè)的人。一個好的教師，對一個孩子的影響特別大，如果影響一群孩子，一代孩子，那么其實他便影響著一個民族。

　　我認為教師就是這樣一個職業(yè)。

　　教師法定待遇

　　根據中華人民共和國教師法

　　第二十五條　教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。

　　第二十六條　中小學教師和職業(yè)學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。

　　第二十七條　地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應當予以補貼。

　　第二十八條　地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠。

　　縣、鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。

　　第二十九條　教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇;定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。

　　醫(yī)療機構應當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。

　　第三十條　教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇。

　　縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。

　　第三十一條　各級人民政府應當采取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據該地區(qū)的實際情況規(guī)定。

　　第三十二條　社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。