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為什么英語(yǔ)聽(tīng)力那么差的原因

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為什么英語(yǔ)聽(tīng)力那么差的原因

  聽(tīng)力是一種領(lǐng)會(huì)能力.是通過(guò)不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的一種聽(tīng)音、辨音和聽(tīng)音會(huì)意的綜合能力,很多朋友就對(duì)自己英語(yǔ)聽(tīng)力不滿意,不知道為什么自己英語(yǔ)聽(tīng)力那么差。今天小編就給大家介紹英語(yǔ)聽(tīng)力那么差的原因,希望對(duì)大家有幫助!

  英語(yǔ)聽(tīng)力差的原因

  1.自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。

  假設(shè)我們的發(fā)音能做到和標(biāo)準(zhǔn)音完全一樣,那么只要你能聽(tīng)懂自己的發(fā)音,就一定能夠聽(tīng)懂錄音材料的標(biāo)準(zhǔn)音。我們發(fā)音不準(zhǔn)確主要有以下幾個(gè)原因:

  第一、一些同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)不是很好,所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確。

  試想如果我們錯(cuò)把單詞A讀成B,那么聽(tīng)到正確的A單詞的發(fā)音時(shí),我們是不可能反應(yīng)出來(lái)別人所說(shuō)的是A的。

  第二、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成發(fā)音不準(zhǔn)確。

  有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好,但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確,進(jìn)而導(dǎo)致聽(tīng)力障礙。例如,有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺(jué)走的習(xí)慣,看見(jiàn)生詞很少查音標(biāo)。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音是有規(guī)律可循的,但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律,那么萬(wàn)事大吉,如果不符合規(guī)律,就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn),進(jìn)而導(dǎo)致聽(tīng)力障礙。

  第三、對(duì)連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識(shí)缺少了解和練習(xí)。

  單詞在句子中由于受到其它單詞的影響,發(fā)音會(huì)發(fā)生變化。如果不了解這種變化,我們也會(huì)感到聽(tīng)力困難。常見(jiàn)的變化形式有:連讀:前面的單詞以輔音結(jié)尾,后面的單詞以元音開(kāi)頭,在講話時(shí)通常會(huì)發(fā)生連讀。如:an apple, 讀成a napple。

  弱讀:指的是元音的弱化。為了加快語(yǔ)速,或者由于單詞在句子中處于次要地位,我們?cè)谥v話時(shí)往往不發(fā)字典里標(biāo)的強(qiáng)讀音,而發(fā)弱讀音。如 am 讀成 /əm/,Can讀成 /kən/。失去爆破:兩個(gè)爆破音相遇,前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙,但不爆破,稍作間息后立刻過(guò)渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。如:sit down, /t/"就失去爆破,我們聽(tīng)不到這個(gè)音,只能感到中間有些間息而已。想學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)知識(shí),請(qǐng)關(guān)注口袋英語(yǔ)aikoudaiyy

  同化:同化是指在快速講話時(shí),某兩個(gè)音相遇后因互相影響,而發(fā)生音變。如:d+ j = dʒ; t + j = tʃ; s + j = ʃ; z + j =ʒ ; Would you //last year /thisyear/because you等。

  由于我們對(duì)連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少了解,平時(shí)也缺乏這方面的訓(xùn)練,所以無(wú)論是聽(tīng)還是說(shuō)都會(huì)遇到問(wèn)題,都會(huì)帶來(lái)障礙。

  第四、漢語(yǔ)和英語(yǔ)發(fā)音方式有很大差異。

  母語(yǔ)是英語(yǔ)的人多用口腔后部發(fā)音,聲音渾厚,而我們中國(guó)人說(shuō)外語(yǔ)時(shí)因受母語(yǔ)發(fā)音的影響多用口腔前部發(fā)音,聲音相對(duì)單薄,所以我們說(shuō)出來(lái)的話味道差別很大。

  2.詞匯量太少,語(yǔ)法知識(shí)缺乏。

  我們聽(tīng)不懂有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的,有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽(tīng)到的單詞都認(rèn)識(shí),用法都了解,對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚,我們理解起來(lái)就不會(huì)有太大困難。

  3.大腦反應(yīng)速度太慢。

  反應(yīng)速度慢主要有以下幾個(gè)原因:

  第一、對(duì)單詞讀音不敏感,對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練。

  如果我們對(duì)單詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)都熟悉到像 "good bye" "how areyou?" "thank you!"一樣,那聽(tīng)力反應(yīng)速度肯定會(huì)大為提高。

  第二、不會(huì)用英語(yǔ)思維,邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)。

  很多同學(xué)不會(huì)用英語(yǔ)思維,邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ),甚至不翻譯成漢語(yǔ)就聽(tīng)不下去。如果養(yǎng)成邊聽(tīng)邊翻譯的習(xí)慣,必然會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)速度慢。理由很簡(jiǎn)單,因?yàn)榉g成漢語(yǔ)需要時(shí)間。

  第三、邏輯思維能力較低,預(yù)測(cè)能力較低。

  我的一些學(xué)生,邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力較強(qiáng),他們?cè)诼?tīng)上句時(shí)就能預(yù)測(cè)到下句的大概內(nèi)容,在聽(tīng)前一段時(shí)往往能預(yù)測(cè)到下面幾段的大概內(nèi)容。但有的學(xué)生就做不到,反應(yīng)就相對(duì)慢一些。邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力與人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等因素有關(guān),是可以通過(guò)后天努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到提高的。

  4.不了解英語(yǔ)不同的口音。

  英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等,口音有一定差別。一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的口音。例如,都是倫敦來(lái)的,但不同的人也有不同的口音。另外,英語(yǔ)作為外語(yǔ)的國(guó)家,例如中國(guó),日本,韓國(guó)等,每個(gè)國(guó)家也都有不同的口音。在發(fā)音和句法上比較難懂的有印度英語(yǔ),日本英語(yǔ)等。不了解他們的口音有時(shí)會(huì)造成聽(tīng)力障礙。

  5.不會(huì)合理利用時(shí)間,不積極尋找機(jī)會(huì)練習(xí)

  聽(tīng)力練習(xí)越多,進(jìn)步越大。但是并不是每個(gè)人都能找到時(shí)間練習(xí)。雖然我們每個(gè)人一天都是24小時(shí),但是并不是每個(gè)人都會(huì)合理利用時(shí)間。有的人時(shí)間利用的很好,做事效率很高;有的人時(shí)間利用很差,做事效率很低。如果一個(gè)人自我約束差,經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間做不重要的事情,那么他肯定沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。時(shí)間是海綿里的水,要擠總是有的。其實(shí),我們每個(gè)人的時(shí)間管理還有很大的提高余地的,我們一定要提高做事的效率,盡量在最短的時(shí)間內(nèi)做最多的事情。在做好本職工作的同時(shí),盡量多擠時(shí)間,多找機(jī)會(huì)練習(xí)聽(tīng)力。

  6.心理原因

  對(duì)自己信心不夠。信心不夠在聽(tīng)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生過(guò)度緊張等消極情緒。我們?cè)诒容^放松狀態(tài)下能聽(tīng)懂的內(nèi)容,在過(guò)度緊張的狀態(tài)下大腦可能一片空白,什么也聽(tīng)不懂。

  7.聽(tīng)時(shí)養(yǎng)成了不良習(xí)慣,如閉眼,走神,翻譯,過(guò)于放松或緊張等。

  閉眼容易使人犯困,走神會(huì)遺漏重要信息,翻譯會(huì)耽誤時(shí)間,過(guò)于放松和過(guò)于緊張也會(huì)導(dǎo)致效果不佳。英語(yǔ)是外語(yǔ),在聽(tīng)力時(shí)我們不能像母語(yǔ)一樣放松,需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很難聽(tīng)懂別人的話。

  8.對(duì)講話人文化背景,教育水平,思維方式,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解。

  如果雙方文化背景,教育水平,思維方式,生活經(jīng)驗(yàn)相差很大,在聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話時(shí),即使每個(gè)單詞和句法都聽(tīng)清了,有時(shí)還是沒(méi)有完全聽(tīng)懂意思。例如,當(dāng)聽(tīng)到waterloo時(shí),說(shuō)話人可能是在談?wù)摯笫?,但不了解歷史的人可能只是認(rèn)為在談?wù)摌颉T偃?,?dāng)人們?cè)谡務(wù)搧啴?dāng)和夏娃時(shí),可能在談?wù)撊说脑铮皇呛?jiǎn)單的兩個(gè)人。再如,如果對(duì)方談的是專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)或我們沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的事情,我們也有可能聽(tīng)不懂。

  9.訓(xùn)練內(nèi)容太難或太易,不夠?qū)嵱糜腥ぃ?xùn)練方法不得當(dāng),太想速成,缺乏耐心和毅力。

  訓(xùn)練內(nèi)容、方法和時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)聽(tīng)力提高起著至關(guān)重要的作用。如果選擇的訓(xùn)練內(nèi)容太易,則太缺乏挑戰(zhàn)性,我們不會(huì)取得太大進(jìn)步;相反,太難的話,會(huì)使人產(chǎn)生很大的挫敗感,使人灰心喪氣。如果平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作關(guān)系不大,實(shí)用性和趣味性很低,也容易使人失去興趣。另外,訓(xùn)練方法不得當(dāng),只選擇上下班路上練聽(tīng)力,以泛聽(tīng)為主,效果也不會(huì)很明顯。還有,很多人耐心不夠,總想速成,短期看不到明顯的效果就放棄努力。這些都是影響聽(tīng)力提高的重要因素。

  英語(yǔ)聽(tīng)力差的建議

  目的。

  你為什么要聽(tīng)?你想聽(tīng)什么?想怎么去聽(tīng)?....所有這些問(wèn)題,都是在你練習(xí)聽(tīng)之前,必須要弄清楚的。我們不是常說(shuō)目的決定手段么?如果你想聽(tīng)懂細(xì)節(jié),你除了具備語(yǔ)言素養(yǎng)外,還得了解語(yǔ)言所承載的內(nèi)容。聽(tīng)著你不熟悉的內(nèi)容,好比對(duì)牛彈琴。所以,不要怪你語(yǔ)言能力不好,應(yīng)怪自己知道的東西太少!有沒(méi)有那么一個(gè)人,讓你感嘆ta知道的東西咋那么多?所以,盡量多讀、多看、多聽(tīng)一切可讀、可看、可聽(tīng)的東西吧,積累和擴(kuò)展知識(shí)面!

  速度。

  根據(jù)目的,找到材料后,是不是就萬(wàn)事大吉了呢?非也!這個(gè)時(shí)候,我們還得考慮另外一個(gè)決定我們聽(tīng)力質(zhì)量的因素,語(yǔ)速!再嫻熟的語(yǔ)言,再精通的背景,沒(méi)有合適的語(yǔ)速,聽(tīng)力質(zhì)量照樣會(huì)大打折扣。舉個(gè)例子,浙江衛(wèi)視有一個(gè)男主持,他以說(shuō)話快而一炮走紅,頓時(shí)也引來(lái)其他主持人效仿。但注意到?jīng)]有,他的快,是以字幕為依托的!沒(méi)了屏幕的字幕,能聽(tīng)懂他念的廣告詞的觀眾有幾?所以啊,聽(tīng)不懂,并不是語(yǔ)言不懂,背景不通,還需要合適的語(yǔ)速。英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力,去選擇適合自己的語(yǔ)速材料。比如VOA慢速英語(yǔ)等。

  程度。

  你想要聽(tīng)懂的程度,也決定你該如何去聽(tīng)。如果你要完全聽(tīng)懂,獲取準(zhǔn)確信息,那么你應(yīng)該進(jìn)行精聽(tīng)。所謂精聽(tīng),就是聽(tīng)不懂的地方,反復(fù)聽(tīng),直到聽(tīng)懂。反復(fù)聽(tīng)還不懂的,查看字面材料后,再聽(tīng)!甚至,先背熟材料,再去聽(tīng),直到能夠跟著聽(tīng)力說(shuō)(shadow reading),也叫影子跟讀法。

  你如果只想耳邊有個(gè)聲音,那么,就隨便找來(lái)聽(tīng)力材料聽(tīng)。這種聽(tīng),我們稱(chēng)之為泛聽(tīng)。這種聽(tīng)力,我們無(wú)需去跟著speaker走,聽(tīng)到的也許就只是某個(gè)單詞。但這個(gè)單詞,可能是你幾天前背過(guò)的或看見(jiàn)過(guò)的。這個(gè)單詞或許你會(huì)去查字典或有那么幾秒鐘琢磨琢磨。總之,泛聽(tīng)的作用,就是增加我們邂逅曾經(jīng)記過(guò)的語(yǔ)言素材的機(jī)會(huì),鞏固記憶。泛聽(tīng),還有一個(gè)作用,那就是讓我熟悉并親近另一種語(yǔ)言的發(fā)音、語(yǔ)調(diào),也就是我們常說(shuō)的語(yǔ)境營(yíng)造。熟悉了,放任何時(shí)候聽(tīng)這樣的語(yǔ)言,你就不會(huì)反感、不會(huì)焦慮。

  發(fā)音。

  聽(tīng)力差,作文不一定差,這是中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的普遍特征之一。聽(tīng)不懂外語(yǔ),還有一個(gè)原因,被很多人忽視,那就是發(fā)音!你不會(huì)讀某個(gè)單詞,自然,別人說(shuō)了那個(gè)單詞,你也不知就是那個(gè)單詞!只有寫(xiě)出來(lái),你才知道是什么意思。知道為啥中國(guó)人閱讀厲害了吧(相對(duì)而言)?再舉個(gè)例子,我聽(tīng)不聽(tīng)粵語(yǔ),主要原因是我還弄不清粵語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則!如果稍微學(xué)一下每個(gè)單詞的發(fā)音,學(xué)會(huì)粵語(yǔ),那也是sasasui啊!所以啊,要想提高聽(tīng)力,還得抓一抓發(fā)音呀。

  材料。

  說(shuō)目的的時(shí)候,也提到內(nèi)容。平時(shí)練習(xí)的目的是保持或者增強(qiáng)學(xué)外語(yǔ)的熱情,所以,材料選擇上一定要找那些自己熟悉的材料去聽(tīng)。比如,你很熟悉宋仲基,那么可以找有關(guān)宋仲基的英語(yǔ)材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。如此一來(lái),你會(huì)越聽(tīng)越想聽(tīng)。否則,你會(huì)拒聽(tīng)力千里之外!

  環(huán)境。

  練習(xí)聽(tīng)力在什么場(chǎng)所比較好?切記安靜原則!

  時(shí)機(jī)。

  那么什么時(shí)候聽(tīng)呢?自己累的時(shí)候?高興的時(shí)候?都不是!應(yīng)該在自己心情比較平和的時(shí)候聽(tīng)!心情太興奮或太低落,你的大腦,都不怎么配合你的耳朵!就經(jīng)驗(yàn)而言,一個(gè)人走路、跑步、散步的時(shí)候,最適合聽(tīng)英語(yǔ),好比聽(tīng)晚報(bào)!

  英語(yǔ)聽(tīng)力差的提高方法

  單詞是基礎(chǔ),其次是多聽(tīng)多練,每天抽固定時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)力。

  可以聽(tīng) VOA,BBC,CNN等,還可以看些英文節(jié)目如ELLE SHOW

  平時(shí)可以看些外國(guó)電影,培養(yǎng)語(yǔ)感,可以針對(duì)性的做些聽(tīng)力練習(xí)

  外籍教師說(shuō):每天聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感(注意,是無(wú)意識(shí)地聽(tīng)),我們小時(shí)候也是這樣才學(xué)會(huì)說(shuō)話的。你可以在休閑中播,但只可以是半小時(shí)

  抄得多自然熟,知識(shí)點(diǎn)抄抄抄。

  設(shè)立錯(cuò)題本(非常有效),把錯(cuò)的答案,為什么錯(cuò),列出來(lái)

  要對(duì)英語(yǔ)充滿興趣,細(xì)細(xì)體味英語(yǔ)中的詞語(yǔ)表達(dá)精妙之處

  找一個(gè)外國(guó)歌手做你的偶像,把他(她)的歌聽(tīng)完全

  多看中英對(duì)照文章,這樣對(duì)你的翻譯語(yǔ)感非常有幫助


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