孩子為什么要上早教
孩子為什么要上早教
早教是早期教育的簡稱，是指孩子在0-5歲這個階段,根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點,而進行有針對性的指導和培養(yǎng),為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎。為什么孩子要上早教呢?以下就是學習啦小編給你做的整理，希望對你有用。
孩子上早教的原因：
1、早教是身體平衡發(fā)展的需要
嬰幼兒期身體早教是身體平衡發(fā)展的需要，讓孩子獲得健壯的體力;
健康的身體是人生幸福的基礎。人體醫(yī)學表明，身體健康的基礎在6歲前建立。早期教育是以身體健康教育為基礎的;各種動作與體能訓練是早期教育的重要內(nèi)容。
2、早教是大腦健康發(fā)育的需要
嬰幼兒期是大腦健康發(fā)育的關鍵期，通過早教的精細動作與大動作教育，能讓孩子獲得充沛的腦力;
耶魯大學史蒂文斯(C F.stevens)教授指出，出生新生兒腦重是成人的25%;六個月新生兒腦重近成人1/2;三歲兒腦重為成人的3/4。早教要保證嬰幼兒腦的健康發(fā)育。
3、早教是智力全面發(fā)展的需要
智力的發(fā)育，是早教的主要內(nèi)容之一。聰明樹的專家認為，只有科學的多元啟智早教課程才能讓孩子獲得高度的智力;
美國心理學家本杰明·布魯姆(Benjamin Bloom)指出，人腦有1000億個神經(jīng)元組合而成。神經(jīng)元之間的聯(lián)系要靠外界環(huán)境刺激。年齡越小，智力發(fā)展越快。如果成熟智商100%，那么0-4歲是50%;4-8歲是30%。智力不同的結構與功能，通過訓練才能有效開發(fā)。
4、早教是個性自我成長的需要
人的成長，個性成長占主要地位。華夏愛嬰的教學實踐表明，科學早教讓孩子具有完美的個性;
沒有個性，就沒有幸福感。與少年、成人教育不同，尊重每個人的個性化差異與個性化成長需要，是早期教育的主要任務。
5、早教是人格健康成長的需要
通過大量的教學調(diào)研，華夏愛嬰的早教專家指出，嬰幼兒是人格成長的關鍵期，科學的早教讓孩子具有健全的人格;
人的力量來自智力，更來自人格。嬰幼兒時期是人格、心智成長的關鍵期。開闊的心胸、寬厚的品德、堅韌的意志、崇高的情操、寧靜的心態(tài)、堅定的勇氣都需要在此期奠基。
6、早教是精神和諧成長的需要
華夏愛嬰通過六年的教學實踐指出，人的成長離不開精神的成長，科學的早教讓孩子具有智慧的精神;
德國教育家魯?shù)婪?middot;史代納(rudolf steiner)認為，人的精神發(fā)展在嬰幼兒階段已開啟。對愛的執(zhí)著、對善的熱愛、對美的追求，構成了人的精神領域。
7、早教是心靈幸福成長的需要
通過對中國20萬嬰幼兒的早教實踐，華夏愛嬰早教專家進一步告誡家長，人的成長，最終是心靈的成長，科學早教應當讓孩子具有幸福的心靈。
對早教的四種常見誤讀：
1、有的家長認為孩子小，不懂事，學不會什么。
專家研究證明，嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關鍵的時期。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)的科學而豐富之環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長等進行“激活”。
2、有人認為早教是拔苗助長，影響發(fā)育。
事實恰恰相反，早教適應幼兒特有優(yōu)勢或敏感期，適應其濃厚興趣和強烈要求，適應嬰兒發(fā)展的客觀規(guī)律，是在最佳時機去獲得事半功倍的效果。無數(shù)事實證明：愈是早教，其發(fā)育就愈是全面而健康，尤其是大腦。
3、還有家長認為早教就是單純的找老師給孩子上課，學知識額外強加給孩子的訓練。
早教其實是快樂輕松自然的，以情為先、以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結合，重在品格素養(yǎng)和潛能開發(fā)。
4、早教就是送到早教中心上早教課。
早教施教的形式多種多樣，借助專業(yè)機構的輔導和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會專業(yè)機構、幼兒園共同完成。
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