關(guān)于快速閱讀分類法
閱讀是一種極為復(fù)雜的智力活動(dòng)，經(jīng)常速讀有利于智力開(kāi)發(fā)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于快速閱讀分類法，希望大家喜歡!
關(guān)于快速閱讀分類法：
眾所周知，閱讀學(xué)是當(dāng)今最熱門的一學(xué)科，但由于閱讀活動(dòng)具有明顯而普遍的個(gè)人獨(dú)特心理痕跡特征這個(gè)屬性，也是最難以下定論的學(xué)科。以中文閱讀的研究為例，迄今為止它還是沒(méi)有任何權(quán)威專家能夠一統(tǒng)天下的學(xué)科門類。鑒于此，國(guó)內(nèi)外的眾多閱讀學(xué)專家與學(xué)者們，根據(jù)其研究和實(shí)踐的角度不一，專業(yè)知識(shí)背景不同，加之閱讀本身的需求及展現(xiàn)個(gè)性化突出，因此對(duì)閱讀的分類也不盡相同。
每個(gè)專家都會(huì)居于自身的條件和環(huán)境展開(kāi)詮釋，其分類和定義也就呈現(xiàn)出了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”百花齊放的特征，各有特點(diǎn)和側(cè)重，各具優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。各種閱讀分類既有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也會(huì)有其局限和盲區(qū)，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用這些閱讀理論時(shí)注意區(qū)分和揚(yáng)長(zhǎng)避短。
1、以閱讀時(shí)是否發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)。
一般以閱讀時(shí)是否出聲音為標(biāo)準(zhǔn)，則可以分為朗讀、默讀和視讀三類，前兩類也稱為音讀，后一類一般稱為速讀。朗讀(有的稱誦讀)即發(fā)出聲音的閱讀，這類閱讀多半在少兒識(shí)字、讀書(shū)背誦時(shí)使用，或因老師需要了解學(xué)生是否真的會(huì)讀，或作檢驗(yàn)學(xué)生閱讀能力等;而默讀則是表面沒(méi)有發(fā)出聲音，而大腦中仍然在默念閱讀時(shí)的文字或符號(hào)讀音的閱讀，這種閱讀是當(dāng)今為最大多數(shù)人所熟悉并使用的閱讀方法;視讀即速讀，它則是指完全由人的視覺(jué)器官眼睛識(shí)別后直接由大腦發(fā)生知覺(jué)的閱讀方式，它的特點(diǎn)就是由眼睛識(shí)別后直接作用于大腦產(chǎn)生意義理解的閱讀，整個(gè)過(guò)程極少有發(fā)生音讀現(xiàn)象。
2、以閱讀速度的快慢為標(biāo)準(zhǔn)。
若以閱讀時(shí)的速度快慢為標(biāo)準(zhǔn)的話，一般可以分為速讀和慢讀兩大類。以比平常閱讀速度快三倍以上的速度進(jìn)行閱讀的我們稱為“速讀”，具體也可分為“線式閱讀、面式閱讀、圖式閱讀”的整體感知為特點(diǎn)閱讀都可以叫作“速讀”。速讀的閱讀速度一般比慢讀快三到十倍左右。慢讀一般是指閱讀速度在每分鐘一百字到三百字之間的閱讀，以速度較慢為特點(diǎn)的閱讀類型還有“聽(tīng)讀、朗讀、默讀”等多種，我們?cè)谥袑W(xué)小教育中常見(jiàn)。
3、以閱讀效率的高低為標(biāo)準(zhǔn)。
若以閱讀理解效率的高低為標(biāo)準(zhǔn)的話，一般的閱讀可分為“精讀、速讀、略讀和泛讀”四類。精讀是讀者對(duì)掌握閱讀物要求最高的一種，這類閱讀一般是用于工作、學(xué)習(xí)和考試復(fù)習(xí)中需要精確理解和記憶方面;速讀則是需要從全文的從頭到尾的閱讀中獲取有用信息的一種快速閱讀方法，此種閱讀的理解記憶精確度稍次于精讀;而略讀則重于選擇重點(diǎn)和要點(diǎn)式的概要式閱讀;泛讀則是目的性不強(qiáng)的泛泛而讀。
4、以閱讀的功能與作用為標(biāo)準(zhǔn)。
若以閱讀的目的性和功能作用為標(biāo)準(zhǔn)的話，一般閱讀也可分為多種。在國(guó)外，如日本、奧地利、美國(guó)等國(guó)家閱讀專家研究后認(rèn)為，可根據(jù)讀者的動(dòng)機(jī)不同，也可依據(jù)讀物的性質(zhì)不同，閱讀大致可分為“理解性閱讀、記憶性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀、探測(cè)性閱讀和消遣性閱讀”等多種。由于閱讀以個(gè)人為主體的多元性、復(fù)雜性和特殊性的特征，無(wú)論從哪個(gè)角度進(jìn)行分類都具有其合理的成分和存在的依據(jù)，在閱讀學(xué)的研究中同樣發(fā)揮出其重要的作用，但由于分類的單一及細(xì)化，同時(shí)也不可避免地存在誤區(qū)和盲點(diǎn)。
速讀訓(xùn)練有利于智力開(kāi)發(fā)：
人們通過(guò)視覺(jué)器官認(rèn)識(shí)了語(yǔ)言符號(hào)，反映到大腦中轉(zhuǎn)化為概述，許多概念又組成為完整的思想，然后發(fā)展成為復(fù)雜的思維、聯(lián)想、評(píng)價(jià)、想象等。
書(shū)籍作為一種文字符號(hào)的語(yǔ)言信息裁體，不受時(shí)間、空間和具體人物、地點(diǎn)的限制，在闡發(fā)理論、刻畫(huà)內(nèi)心感情、發(fā)展想象等方面有不可取代的優(yōu)越性。閱讀時(shí)，文字符號(hào)、含義在人的頭腦中不斷比較，印證、組合、輸出、儲(chǔ)存，久而久之產(chǎn)生特殊能力。一旦獲得這種能力，將一輩子受用無(wú)窮。
學(xué)習(xí)速讀速記、擁有素質(zhì)能力：學(xué)會(huì)速讀速記，使你終生受益!所以，閱讀是最好的一種投資方式，對(duì)于自身的語(yǔ)言與思維的發(fā)展，知識(shí)和能力的構(gòu)成，思想和性格的培養(yǎng)，道德情操的熏陶及智力的開(kāi)發(fā)都具有十分重要的意義。
各國(guó)的閱讀專家對(duì)閱讀的心理過(guò)程做過(guò)長(zhǎng)期研究，結(jié)果顯示，閱讀不僅僅是視覺(jué)和感知活動(dòng)，還伴隨著理解、想象、記憶等思維活動(dòng)，大腦把對(duì)文字信息的接收和處理集為同一過(guò)程，人同時(shí)是語(yǔ)言的領(lǐng)悟者和加工者。
速讀要求注意力十分集中，接受信息、儲(chǔ)存、反饋的速度非常快，思維也敏捷。速讀它不是被動(dòng)地吸收信息、而是主動(dòng)的探尋，它的基本原理就是“大腦細(xì)胞活動(dòng)高度有序化狀態(tài)下的眼腦直映。”
具體的閱讀過(guò)程是這樣的，文字信息---眼---腦。而傳統(tǒng)閱讀過(guò)程是“文字信息---眼---腦 (從圖形信息轉(zhuǎn)換為聲音信息)---發(fā)音器官(默讀時(shí)它也在動(dòng))---聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)---腦(反應(yīng)聲音信息并得出文字意義)
在傳統(tǒng)閱讀中因出聲或默讀，人為地為信息傳遞設(shè)置了兩道障礙(發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng))，在單位時(shí)間內(nèi)獲取地信息慢而且少。而速讀時(shí)，信息由眼直接進(jìn)入大腦進(jìn)行處理，獲取信息快而多。這樣，原來(lái)的用腦習(xí)慣將會(huì)迅速改變，用新的方法來(lái)適應(yīng)處理更多的信息，這種自我調(diào)節(jié)過(guò)程，將有利于開(kāi)發(fā)智力。
心理學(xué)家和醫(yī)學(xué)家的研究也表明，具備速讀能力的學(xué)生比讀速慢的學(xué)生成優(yōu)良，因?yàn)樗僮x有助于提高人的思維過(guò)程和合理組織學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
一般書(shū)籍，以每分鐘500字的速度閱讀，可使視力和思維同時(shí)積極活躍，在大腦中留存的信息可達(dá)90%，而每分鐘讀200字，向大腦傳遞“慢鏡頭“，在潛在意念中會(huì)無(wú)形地鉆進(jìn)別的思維，留存在大腦中的信息只有10%。
大腦兩半球具有不同的功能。左腦半球管語(yǔ)言和邏輯思維，右腦半球管空間、顏色等形象思維。人們需要增加大腦兩個(gè)半球的交流，而速讀便有利于這種交流。速讀能夠修改和完善活動(dòng)的程序，有利于形成高效思維、靈活思維，增加理解的深廣度和記憶效果。尤其在速讀中，新思維引進(jìn)了“腦圖“這們一種方式，”腦圖“又稱”大腦思維導(dǎo)圖“是由英國(guó)大腦專家托尼•巴贊先生首創(chuàng)的。腦圖改變了傳統(tǒng)線性筆記只調(diào)動(dòng)左腦邏輯思維的缺陷，能使左右腦同時(shí)協(xié)調(diào)工作，有助于大腦潛能的開(kāi)發(fā)。
可見(jiàn)，速讀不僅是一種迅速吸收有用信息的讀書(shū)方法，而且是一種高效率的思維方法、記憶方法和學(xué)習(xí)方法，它關(guān)系到智能的培養(yǎng)，是開(kāi)拓型人才的基本功。
速讀訓(xùn)練的訓(xùn)練方法
傳統(tǒng)的閱讀方法，一般是通過(guò)一個(gè)字一個(gè)字的默讀
在看到文字的同時(shí)，大腦中發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)耳朵的感知，然后達(dá)到理解
用一個(gè)簡(jiǎn)單的流程來(lái)表達(dá)傳統(tǒng)的閱讀方式：字---看---音---聽(tīng)---想---理解
人們通常說(shuō)話的語(yǔ)速，每分鐘大概為160—180個(gè)漢字，快一些的可以達(dá)到250—300字。
如果你用傳統(tǒng)的方法來(lái)閱讀，由于受到語(yǔ)速的影響，一般閱讀速度通常不會(huì)超過(guò)300字/分鐘
而快速閱讀的主要原理，就是直接從詞語(yǔ)(句、段)入手 ，整體的感知文字段，最大限度的克服文字的發(fā)音，直接在大腦中理解。
用一個(gè)簡(jiǎn)單的流程來(lái)表達(dá)傳統(tǒng)的閱讀方式：字---看---理解---想
這樣，通過(guò)擴(kuò)大攝入量，閱讀不再受到說(shuō)話語(yǔ)速的，大腦所接收的信息更多、更快 ，大腦的注意力會(huì)比普通閱讀更高度集中，因此，理解率不僅不會(huì)下降，反而會(huì)有所上升。
而普通的閱讀方式，由于閱讀速度慢，大腦容易走神
而且閱讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，看了后面忘了前面，所以理解率反而會(huì)更低。
對(duì)于比較抽象、比較難理解的專業(yè)書(shū)籍,以快速閱讀的方式
也仍然可以獲得非常好的學(xué)習(xí)效果，可以有效地提升專業(yè)學(xué)習(xí)的效率!
速讀訓(xùn)練的好處
1、提高學(xué)員注意力，使學(xué)員聽(tīng)課、做作業(yè)注意力能得到大幅度提升，第7次課后提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率三分之一時(shí)間，18次課后提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率三分之二以上，且上課不在走神。
2、根本性提高學(xué)員閱讀速度，每分鐘閱讀速度達(dá)到8000字，提高學(xué)員基礎(chǔ)閱讀速度的15-20倍。
3、提高學(xué)員對(duì)各類文章的理解能力，普通學(xué)員閱讀一篇文章一遍理解只有50%左右，而經(jīng)過(guò)快速閱讀培養(yǎng)的學(xué)員閱讀一遍理解率為70%，閱讀兩遍理解率為80%，閱讀三遍理解率為90%以上。
4、使學(xué)員博覽群書(shū)，學(xué)員在學(xué)習(xí)當(dāng)中累積450萬(wàn)字的閱讀量，在短暫的時(shí)間完成教育部新課標(biāo)所要求中小學(xué)期間的總閱讀量。
5、培養(yǎng)學(xué)員能夠養(yǎng)成每天定時(shí)看一本書(shū)的好習(xí)慣。(經(jīng)過(guò)4個(gè)月左右時(shí)間完全養(yǎng)成一種看書(shū)的好習(xí)慣。)
6、提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)變得輕松有效，考試不再擔(dān)心時(shí)間緊張。
7、增強(qiáng)學(xué)員自信心，提高學(xué)員工作、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
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