生態(tài)學的由來及發(fā)展
生態(tài)學的由來及發(fā)展
生態(tài)一詞源于希臘文，其意為住所或棲息地。下面是學習啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
生態(tài)學的由來及發(fā)展
生態(tài)學(ecology)一詞由德國學者E.H.Haeckel于1866年提出,他認為：生態(tài)學是研究生物有機體與其無機環(huán)境之間相互關(guān)系的科學"。
ecology一詞源于希臘文，由詞根"oiko""和"logos"演化而來，"oikos"表示住所，"logos"表示學問。因此，從原意上講，生態(tài)學是研究生物"住所"的科學。不同學者對生態(tài)學有不同的定義。英國生態(tài)學家Elton(1927)的定義是"科學的自然歷史";澳大利亞生態(tài)學家Andrewartha(1954)認為，生態(tài)學是研究有機體的分布與多度的科學，強調(diào)了對種群動態(tài)的研究;美國生態(tài)學家Odum(1959，1971，1983)的定義是研究生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的科學;我國著名生態(tài)學家馬世駿認為，生態(tài)學是研究生命系統(tǒng)和環(huán)境系統(tǒng)相互的科學但生態(tài)學發(fā)展至今，其內(nèi)涵和外延都關(guān)系有了變化，生。態(tài)學的定義不能局限于當初經(jīng)典的涵義，結(jié)合近代生態(tài)學發(fā)展動向，歸納各種觀點，可將生態(tài)學定義為：生態(tài)學研究生物生存條件、生物及其群體與環(huán)境相互作用的過程及其相互規(guī)律的科學，其目的是指導人與生物圈(即自然、資源與環(huán)境)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
生態(tài)學的發(fā)展
萌芽期 古人在長期的農(nóng)牧漁獵生產(chǎn)中積累了樸素的生態(tài)學知識，諸如作物生長與季節(jié)氣候及土壤水分的關(guān)系、常見動物的物候習性等。如公元前4世紀希臘學者亞里士多德曾粗略描述動物的不同類型的棲居地，還按動物活動的環(huán)境類型將其分為陸棲和水棲兩類，按其食性分為肉食、草食、雜食和特殊食性等類。
亞里士多德的學生、公元前三世紀的雅典學派首領(lǐng)賽奧夫拉斯圖斯在其植物地理學著作中已提出類似今日植物群落的概念。公元前后出現(xiàn)的介紹農(nóng)牧漁獵知識的專著，如古羅馬公元1世紀老普林尼的《博物志》、6世紀中國農(nóng)學家賈思勰的《齊民要求》等均記述了素樸的生態(tài)學觀點。
形成期 大約從15世紀到20世紀40年代。
15世紀以后，許多科學家通過科學考察積累了不少宏觀生態(tài)學資料。19世紀初葉，現(xiàn)代生態(tài)學的輪廓開始出現(xiàn)。如雷奧米爾的6卷昆蟲學著作中就有許多昆蟲生態(tài)學方面的記述。瑞典博物學家林奈首先把物候?qū)W、生態(tài)學和地理學觀點結(jié)合起來，綜合描述外界環(huán)境條件對動物和植物的影響。法國博物學家布豐強調(diào)生物變異基于環(huán)境的影響。德國植物地理學家人洪堡)創(chuàng)造性地結(jié)合氣候與地理因子的影響來描述物種的分布規(guī)律。
19世紀，生態(tài)學進一步發(fā)展。這一方面是由于農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展促使人們開展了環(huán)境因子對作物和家畜生理影響的實驗研究。例如，在這一時期中確定了五攝氏度為一般植物的發(fā)育起點溫度，繪制了動物的溫度發(fā)育曲線，提出了用光照時間與平均溫度的乘積作為比較光化作用光時度"指標以及植物營養(yǎng)的最低量律和光譜結(jié)構(gòu)對于動植物發(fā)育的效應等。
另一方面，馬爾薩斯于1798年發(fā)表的《人口論》一書造成了廣泛的影響。費爾許爾斯特1833年以其著名的邏輯斯諦曲線描述人口增長速度與人口密度的關(guān)系，把數(shù)學分析方法引入生態(tài)學。19世紀后期開展的對植物群落的定量描述也已經(jīng)以統(tǒng)計學原理為基礎(chǔ)。1851年達爾文在《物種起源》一書中提出自然選擇學說，強調(diào)生物進化是生物與環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，引起了人們對生物與環(huán)境的相互關(guān)系的重視，更促進了生態(tài)學的發(fā)展。
19世紀中葉到20世紀初葉，人類所關(guān)心的農(nóng)業(yè)、漁貓和直接與人類健康有關(guān)的環(huán)境衛(wèi)生等問題，推動了農(nóng)業(yè)生態(tài)學、野生動物種群生態(tài)學和媒介昆蟲傳病行為的研究。由于當時組織的遠洋考察中都重視了對生物資源的調(diào)查，從而也豐富了水生生物學和水域生態(tài)學的內(nèi)容。
到20世紀30年代，已有不少生態(tài)學著作和教科書闡述了一些生態(tài)學的基本概念和論點，如食物鏈、生態(tài)位、生物量、生態(tài)系統(tǒng)等。至此，生態(tài)學已基本成為具有特定研究對象、研究方法和理論體系的獨立學科。
發(fā)展期 20世紀50年代以來，生態(tài)學吸收了數(shù)學、物理、化學工程技術(shù)科學的研究成果，向精確定量方向前進并形成了自己的理論體系：
數(shù)理化方法、精密靈敏的儀器和電了計算機的應用，使生態(tài)學工作者有可能更廣泛、深入地探索生物與環(huán)境之間相互作用的物質(zhì)基。由于世界上的生態(tài)系統(tǒng)大都受人類活動的影響，社會經(jīng)濟生產(chǎn)系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)相互交織，實際形成了龐大的復合系統(tǒng)。隨著社會經(jīng)濟和現(xiàn)代工業(yè)化的高速度發(fā)展，自然資源、人口、糧食和環(huán)境等一系列影響社會生產(chǎn)和生活的問題日益突出。
為了尋找解決這些問題的科學依據(jù)和有效措施，國際生物科學聯(lián)合會(IUBS)制定了"國際生物計劃"(IBP)，對陸地和水域生物群系進行生態(tài)學研究。1972年聯(lián)合國教科文組織等繼IBP之后，設(shè)立了人與生物圈(MAB)國際組織，制定"人與生物圈"規(guī)劃，組織各參加國開展森林、草原。海洋、湖泊等生態(tài)系統(tǒng)與人類活動關(guān)系以及農(nóng)業(yè)、城市、污染等有關(guān)的科學研究。許多國家都設(shè)立了生態(tài)學和環(huán)境科學的研究機構(gòu)。
和許多自然科學一樣，生態(tài)學的發(fā)展趨勢是：由定性研究趨向定量研究，由靜態(tài)描述趨向動態(tài)分析;逐漸向多層次的綜合研究發(fā)展;與其他某些學科的交叉研究日益顯著。
由人類活動對環(huán)境的影響來看，生態(tài)學是自然科學與社會科學的交匯點;在方法學方面，研究環(huán)境因素的作用機制高不開生理學方法，離不開物理學和化學技術(shù)，而且群體調(diào)查和系統(tǒng)分析更高不開數(shù)學的方法和技術(shù);在理論方面，生態(tài)系統(tǒng)的代謝和自穩(wěn)態(tài)等概念基本是引自生理學，而由物質(zhì)流、能量流和信息流的角度來研究生物與環(huán)境的相互作用則可說是由物理學、化學、生理學、生態(tài)學和社會經(jīng)濟學等共同⒄鉤齙難芯刻逑怠?
現(xiàn)代生態(tài)學的發(fā)展期(20世紀50年代至今)特點
20世紀50年代以來，人類的經(jīng)濟和科學技術(shù)獲得了史無前例的飛速發(fā)展，既給人類帶來了進步和幸福，也帶來了環(huán)境、人口、資源和全球變化等關(guān)系到人類自身生存的重大問題。在解決這些重大社會問題的過程中，生態(tài)學與其它學科相互滲透，相互促進，并獲得的了重大的發(fā)展。它有以下一些特點：
整體觀的發(fā)展
(1).動植物生態(tài)學由分別單獨發(fā)展走向統(tǒng)一，生態(tài)系統(tǒng)研究成為主流。
(2).生態(tài)學不僅與生理學、遺傳學、行為學、進化論等生物學各個分支領(lǐng)域相結(jié)合形成了一系列新的領(lǐng)域，并且與數(shù)學、地學、化學、物理學等自然科學相交叉，產(chǎn)生了許多邊緣學科;甚至超越自然科學界限，與經(jīng)濟學、社會學、城市科學相結(jié)合，生態(tài)學成了自然科學和社會科學相接的真正橋梁之一。
(3). 生態(tài)系統(tǒng)理論與農(nóng)、林、牧、漁各業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護和污染處理相結(jié)合，并發(fā)展為生態(tài)工程和生態(tài)系統(tǒng)工程。
(4)生態(tài)學與系統(tǒng)分析或系統(tǒng)工程的相結(jié)合形成了系統(tǒng)生態(tài)學。
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