速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學地速讀訓練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓練的速讀能手長江美子，最快可達每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達士校長訓練的學生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓練，才能提 高;通過有效的訓練，就能迅速地提高。

　　成年人和中老年人和青少年相比，長時間音讀的習慣、視覺機能的活力和大腦神經(jīng)中樞的反應能力都比較僵化了，自然就會使學習的過程長一些和累一些。但是，只要肯學，學會快速閱讀是絕對沒有問題的!

　　如果我們把人腦比作電腦，腦細胞組織是硬件，而使用方法就是軟件。人腦的硬件是分三個階段形成的，即第一階段0歲到3歲，第二階段4歲到13歲，第三階段14歲到20歲;其中，全部硬件的70%在第一階段的3歲之前形成，到20歲大體上全部形成。這些硬件當然分為左腦硬件和右腦硬件，它們分別有適合于自己的軟件。我們靈活地運用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想，實際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬件，使它們協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮出更高的效率。

　　人上了年紀，腦細胞數(shù)量開始減退，是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況，而大腦的軟件部分還大有潛力，絲毫也沒有衰退的問題?，F(xiàn)代人由于接受了從小學開始的一套正規(guī)的左腦教育，所以左腦軟件得到了充分的開發(fā)，其中有不少人被填鴨式教育撐得夠嗆?？墒?，右腦軟件的開發(fā)還很不夠，即使到了60歲，他們的大腦也是都大有開發(fā)的潛力。從創(chuàng)造力和直覺力來說，年齡越大積累的資料越多，重新排列組合的可能性也就越大。因此可以這樣說，只要充分開發(fā)右腦軟件，年齡越大，就越容易產(chǎn)生新知獨見。

　　在電腦和網(wǎng)絡(luò)迅速普及的今天，知識經(jīng)濟時代對我們每個人又提出了什么要求呢?簡單地說，“就是每個人都要能夠適應計算機時代的大腦使用方法。”前面我們講到，人有左、右兩個大腦，電腦恰恰能夠代替左腦，例如Windows系統(tǒng)，它能夠很好地組織文字、編輯文章、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，替代人的左腦的部分語言功能和計算功能。電腦，一開始就是為了代替人的邏輯、計算、語言處理和分析等功能而制造的，這些恰恰都是左腦的工作。隨著電腦功能和軟件技術(shù)一日千里的發(fā)展，升級速度的加快，電腦功能就會遠遠超過人的左腦功能。

　　要想在競爭激烈的市場競爭中有所突破，要想在人才濟濟中脫穎而出，要想使企業(yè)另辟澳徑，創(chuàng)造性地開辟新的發(fā)展道路，每個人，特別是從事腦力工作的管理人員、企業(yè)家、策劃師、銷售人員等，都必須充分地活化、開發(fā)和使用自己的右腦，必須把用腦方向轉(zhuǎn)向電腦無能為力的創(chuàng)新策劃、綜合判斷、制定規(guī)劃、分析感悟和形象概括上。由此可見，不論是否在現(xiàn)實生活中運用電腦，現(xiàn)代人都必須注意開發(fā)和使用右腦，活用右腦往往成為現(xiàn)代人突破困境、出奇制勝的犀利武器。

　　令人遺憾的是，在現(xiàn)實生活中，95%以上的人僅僅使用自己一半的大腦，即左腦。這是由于兩方面的原因造成的：一是由于人體的自然生理屬性。由于人主要通過右手使用工具，各種分析、數(shù)字處理、記憶等思維過程，都由左腦處理，所以造成人體的左腦滿負荷運作;另一方面是由于傳統(tǒng)應試教育和“填鴨式”死記硬背的學習方法加重了左腦負擔。所以傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批只會循規(guī)蹈矩，缺乏應變能力、創(chuàng)造力的左腦型人群。在社會缺少變化的時代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場競爭愈加激烈，電腦等高科技產(chǎn)品更加普及，不會使用右腦的人將面臨同電腦“爭飯吃”的窘?jīng)r，生存空間將越來越狹窄。

　　生活中也許有這樣的人，當他突然聽到“右腦革命”這個概念時，感到像學電腦和英語那樣有一種壓力。首先，他認為自己三四十歲了，大腦隨著年齡的增長逐漸衰退，現(xiàn)在開始鍛煉已經(jīng)來不及了。實際上這是一個極大的誤解。開發(fā)右腦潛力，不應該太在乎年齡，任何人任何時候都可以進行鍛煉。的確，有許多人發(fā)現(xiàn)，從四十歲前后開始記憶力逐漸衰退，有些正當年富力強的人悲觀地認為這是大腦衰退的表現(xiàn)，其實，這只是用腦方法不科學的結(jié)果，而大腦的機能特別是右腦機能并沒有發(fā)生任何變化。

　　任何人的右腦，無論什么時候都可以通過鍛煉使其活化。從工作角度講，年齡越大，就越要求具備右腦的能力。人總是隨著年齡和經(jīng)驗的增長擔任更加重要的職務，單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠遠不夠，必須從整體上，從紛亂復雜的現(xiàn)象中，準確地把握問題的本質(zhì)，這就需要有開發(fā)和利用右腦“軟件系統(tǒng)”的能力。

　　在快速閱讀訓練班上，許多中老年人用實際行動回答了這個問題。例如，黑龍江省甘南縣人大會的趙東德，1994年學習全腦速讀記憶法時已經(jīng)60歲，訓練前閱讀速度150字/分鐘，理解記憶率不到10%，閱讀效率為150×10%≤15字/分鐘;訓練后閱讀速度1800字/分鐘，理解記憶率60%，閱讀效率1800×60%=1080字/分鐘。經(jīng)過訓練，閱讀速度提高了11倍，閱讀效率提高了71倍。

　　還有大連市罐頭廠退休的原黨委書記任志才，2001年參加全腦速讀記憶訓練時已經(jīng)74歲，訓練前閱讀速度140字/分鐘，理解記憶率不到10%，閱讀效率為140×10%≤14字/分鐘;訓練后閱讀速度480字/分鐘，理解記憶率60%，閱讀效率為480×60%=288字/分鐘。經(jīng)過訓練，閱讀速度提高了2.4倍，閱讀效率提高了19.6倍。

　　再如，大連市的臧黎萌女士，2003年學習全腦速讀記憶法時已經(jīng)50多歲了，幾年前出了車禍，大腦“不聽使喚”。她很想通過學習速讀記憶來“恢復腦細胞”(臧女士的笑談)，但是問過幾個開設(shè)快速閱讀課程的學校，對方聽過她的自我介紹之后，便都把她婉言謝絕了?？催^王學賢老師在大連新超凡教育培訓中心舉辦全腦速讀記憶法的神奇報道，抱著試試看的心態(tài)，臧女士詢問自己這種情況，能不能參加學習，沒想到工作人員只告訴她一個字：“能!”五天學習下來，臧女士的閱讀速度從原來的每分鐘幾十個字，奇跡般地達到了6000字/分鐘。臧女士現(xiàn)在正在學習英語，她高興地告訴記者，是全腦速讀記憶法讀給了她信心，也給了她豐富地晚年生活。

　　退休后在荷蘭某保險公司駐大連機構(gòu)任職的孔敏女士在接受《新商報》記者采訪時高興地說：“我已經(jīng)50多歲了。別人還在上學的時候，我就參加工作了，所以基礎(chǔ)較差。一直以來都想學習。但是哪里有時間?總感覺時間不夠用，學習的夢圓不了，看書也半途而廢。參加了王老師的班，我感覺到，其實自己有這個能力，但是沒有王老師，就根本開發(fā)不出來。以前每分鐘看不到400個字，而且記不大住，寫不下來。現(xiàn)在—目四行，每分鐘一萬兩千字，85%都能寫下來。全腦速讀記憶確實很神奇!學習完畢后，我一直堅持練，習慣成自然。現(xiàn)在我不但能夠一目四行，而且記憶力好的自己都不敢相信。因為閱讀速度快了，所以我可以多看、反復地看，記憶理解能力也水漲船高，表達能力也提高了。王老師的全腦速讀記憶法讓我在工作上受益匪淺，更主要的是提高了我的生活質(zhì)量。”

　　中國熱處理學會理事、大連開發(fā)區(qū)圣潔真空技術(shù)開發(fā)有限公司董事長、高級工程師田紹潔也對《新商報》記者說：“我以前曾經(jīng)學過快速閱讀，那個時候是英文教材，學得不是太好，更不用說運用了。從《新商報》上看到關(guān)于王老師全腦速讀記憶法的報道，就打算來報名學習。當時也下了很大決心，公司那么多事情等著處理，要拿出近一個星期的時間專心學習.真的很難;我的副總也不理解一一50多歲的人了，還要學習快速閱讀?下了決心，關(guān)了手機，我就參加了學習。入學測試每分鐘閱讀900個字，因為我有點快速閱讀的底子，等到結(jié)業(yè)，每分鐘六七千字沒有問題?，F(xiàn)在也如此。有很多人關(guān)心，快速閱讀在學習英語上是不是好用，由于工作的原因，我必須總跟英語打交道，現(xiàn)在，我的英語閱讀速度比漢語閱讀速度還要快。古人說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’我現(xiàn)在寫報告，十多頁紙，半個小時解決問題，大家很驚訝，其實，閱讀的多了，寫的自然就快了，好了。人的潛能很大，要去挖掘。王學賢老師的全腦速讀記憶，幫助我挖掘了潛能。現(xiàn)在，不重要的東西我可以四行四行地看;以前買回家的書，由于沒有時間，就堆在那里?，F(xiàn)在，一兩天讀一本沒有問題。而且，現(xiàn)在處理問題的速度也加快了。我最大的愿望，就是讓我的孩子也趕快參加王老師的班，盡快掌握這門技能。”