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快速閱讀是否真的有幫助

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  據(jù)國外媒體報道,多數(shù)科學(xué)研究顯示,快速閱讀只是一種形式的略讀。由于閱讀與說話不同,不是一種天生的本能,因此單純強(qiáng)調(diào)一目十行的快速閱讀一旦完全摒棄了默讀、回視和眼跳,將無法做到令人越讀越快且維持正常閱讀時的理解程度。專家研究認(rèn)為,快速閱讀具有一定的欺騙性。下面小編為你整理快速閱讀是否有幫助,希望能幫到你。

  快速閱讀的欺騙性

  對于大多數(shù)受過教育的人來說,他們的閱讀速度相當(dāng)于一名拍賣師的講話速度(每分鐘250至400個字),并能對閱讀內(nèi)容有良好的理解。相比較而言,兩個人的日常對話速度較慢,大約在每分鐘150至160個字之間(這也是播客和有聲讀物的推薦語音速度)。這使得普通閱讀成為一個極其復(fù)雜的過程。加州大學(xué)圣迭戈分校的認(rèn)知心理學(xué)家伊麗莎白-舒特表示:“如果你理解并欣賞這些文字,很顯然,沒有人能夠以每分鐘1000或2000個字的速度進(jìn)行閱讀,同時還能保持與以每分鐘200或400個字的速度閱讀時同樣水平的理解力。”

  在一篇名為“內(nèi)容太多,時間太少:我們是如何閱讀,快速閱讀真的有幫助嗎?”的研究論文中,舒特與合著者詳細(xì)闡述了閱讀所包含的心理與視覺過程——從眼睛看到的文字符號,到依據(jù)背景知識進(jìn)行的認(rèn)知。這是一段視覺與心理過程的復(fù)雜雙人舞,需要高度依賴語言。

  閱讀和書寫與說話不同,借用進(jìn)化心理學(xué)和語言學(xué)家斯蒂芬-朋克的話來說就是,前二者“從認(rèn)知角度來看不是天生的”。父母無須教嬰兒說話——說話是人類的一種本能,而書寫則不是與生俱來的能力。為什么說了解這一點(diǎn)很重要呢?這是因?yàn)殚喿x和書寫不僅是一種視覺過程,二者的基礎(chǔ)還是語言和說話。這點(diǎn)認(rèn)識對了解人類是如何處理和理解書寫內(nèi)容,意義深遠(yuǎn),因?yàn)閹缀跛锌焖匍喿x技巧都忽視或曲解了這一點(diǎn)。

  無視你大腦的聲音

  對快速閱讀而言,最壞的一個習(xí)慣就是:默讀。默讀時,閱讀者的大腦中能聽到這些文字,但是嘴上卻不發(fā)聲。舒特指出:“由于所有人都是先學(xué)會說和聽,再學(xué)會閱讀,因此幾乎所有人都傾向于在閱讀時讀出聲音。”

  對于快速閱讀的支持者而言,默讀僅僅是人類學(xué)會大聲誦讀時的一次性殘余物。按照他們的理論,壓制默讀可以減少內(nèi)部發(fā)音對個人內(nèi)部閱讀速度的拖延。那么問題就來了:當(dāng)科學(xué)家竭力讓人們學(xué)著摒棄默讀——讓人們在閱讀時不斷哼唱,或者在感應(yīng)到人們聲帶有活動時播放一段樂音——理解能力就會急劇下降。舒特稱:“有許多證據(jù)顯示,當(dāng)人們通過視覺認(rèn)識文字時,他們會試著讀出這些文字,以便于理解它們。”

  試想一下,當(dāng)你給人出示一些單詞,這些單詞聽起來與另外一個單詞的發(fā)音類似,接著要求他們進(jìn)行一個迅速的判斷——比如,“這個單詞是一種食物,是或不是?”。舒特說:“如果你給人們一個不代表食物的單詞,如MEET(碰見),但是這個單詞讀音很象一種食物‘肉’(M-E-A-T)的發(fā)音,那么即使這個答案是錯誤的,他們也極有可能回答‘是’”。即便人們做出了正確的回答,他們的反應(yīng)時間也相對長一些。如果你給他們一個視覺上相近的單詞,如MELT(融化),他們可以馬上作出正確的回答。”

  盡量避免回視和眼跳

  現(xiàn)代快速閱讀技巧還把縮短閱讀所需時間作為努力目標(biāo),盡量避免回視和眼跳。回視指的是人們在閱讀過程中,當(dāng)碰到不理解的內(nèi)容時,迅速且無意識地回顧前面內(nèi)容。眼跳指的是在閱讀過程中,眼睛的黃斑中心凹在從一個字移到另一個字時,讀者眼瞼發(fā)生的0.1秒突然震顫。人們在這些單詞上作的250毫秒短暫停留,被稱為注視時間。

  Spritz公司運(yùn)用一項被稱為“快速視覺呈現(xiàn)任務(wù)”的技術(shù),將單詞中被稱為“最佳識別點(diǎn)”的核心字母以特殊的顏色標(biāo)記起來,就能讓我們的大腦一下子調(diào)動出單詞的數(shù)據(jù),從而省卻眼球掃描的時間。然而,科學(xué)顯示這種閱讀方式有可能對閱讀者的理解力產(chǎn)生負(fù)面影響。舒特在之前的研究中就發(fā)現(xiàn),摒棄讀者回顧并重讀內(nèi)容的方式,將損害他們對文本的理解力。她表示:“由于應(yīng)用程序和軟件并不了解人們是怎樣閱讀,不知道讀者有著怎樣的內(nèi)部呈現(xiàn)方式,因此它們無法彌補(bǔ)讀者理解力的不足。”

  同樣,快速閱讀認(rèn)為從技術(shù)層面來看,在眼跳過程中人們無法獲得任何新的視覺信息,然而研究人員卻發(fā)現(xiàn),眼跳時認(rèn)知處理仍然存在并持續(xù)。簡而言之,即使在那0.1秒時間波動中,你的大腦仍然努力在理解你的閱讀內(nèi)容。那么,如果避免了眼跳,結(jié)果會。。。。。。

  讀懂本文的意思了嗎

  伍迪-愛倫是這樣概括快速閱讀:“我曾去培訓(xùn)班上過快速閱讀訓(xùn)練課程,可以在二十分鐘內(nèi)讀完《戰(zhàn)爭與和平》,而且還是俄文。”她的這句話不但被用來抨擊快速閱讀,還令人們對快速閱讀感覺完全難以置信。監(jiān)測人的眼球活動不難,測量人的閱讀速度也不難,難的是評測讀者對文本的理解程度。

  舒特承認(rèn)說:“評測對文本的理解程度是一個公開的難題。什么才是真正理解一個句子、一個段落,或者一篇文本?閱讀完成后,你對某些文字的真正意思、全文的主旨,以及字里行間的意思到底了解了多少?有研究表示,閱讀行為會依據(jù)你為了理解文本所提出的問題而變化。例如,如果人們預(yù)計會被問到某個特點(diǎn)單詞的意思,他們的的閱讀方式會有所不同。”

  要對文本的開放式摘要進(jìn)行理解評分,看起來過于主觀。因此,諸如舒特等研究人員通常通過在句子或段落后設(shè)置多選題,來評測讀者對文本的理解程度。但是,這些測試只能做到和提出的問題一樣好——錯誤的答案會反襯出正確的答案。


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