速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達(dá)士校長訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實驗表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　英國劍橋大學(xué)應(yīng)用心理研究中心編寫了《快速閱讀課》教材，首先在高校推廣。劍橋大學(xué)還應(yīng)用心理研究中心引進(jìn)了哈佛大學(xué)的教學(xué)方法，并進(jìn)行了改進(jìn)，利用電影膠片的長度來控制銀幕上的閱讀材料的顯現(xiàn)時間，采用電影教學(xué)的方式開辦成人快速閱讀訓(xùn)練班，使這一方法有了新發(fā)展，推廣的步伐更大些。

　　法國巴黎成立了國際速讀協(xié)會，許多學(xué)者從語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、哲學(xué)和社會學(xué)的角度研究閱讀的本質(zhì)、閱讀的心理特點以及閱讀效果最優(yōu)化的問題，用以解決讀物設(shè)計、閱讀指導(dǎo)等具體問題，并設(shè)計出各種快速閱讀和快速學(xué)習(xí)的訓(xùn)練程序?！犊焖匍喿x課本》被定為教科書向全國發(fā)行。快速閱讀法在法國成為獨立學(xué)科，并把它列入國家重點科研項目。在全國的小學(xué)校推行“創(chuàng)造性閱讀法”，其目的在于利用兒童掌握的文化知識及其應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力。

　　保加利亞喬治·羅扎諾夫博士創(chuàng)立了超級學(xué)習(xí)法培訓(xùn)模式，開發(fā)人腦無限的創(chuàng)造力，在西方世界引起一場學(xué)習(xí)的革命。

　　加拿大的太平洋中心管理人員用速讀法，學(xué)習(xí)效率提高了2~4倍。

　　德國的速讀培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國，西門子、奧迪、菲力浦、耐克等知名品牌企業(yè)都投入到這場快速學(xué)習(xí)浪潮，贏得了更好的效益。