速讀，作為一種現(xiàn)象，古今中外，均已有之。我國古代，《北齊書》曾記載王孝瑜“讀書敏速，十行俱下”。前蘇聯(lián)大文豪高爾基看雜志，往往是“幾頁幾頁地翻”。經(jīng)科學(xué)地速讀訓(xùn)練，其讀速更大得驚人：日本加古德次先生精心訓(xùn)練的速讀能手長江美子，最快可達(dá)每分鐘讀20萬字。我國北京鐵路二中程 漢杰老師，臺北師專附小譚達(dá)士校長訓(xùn)練的學(xué)生其閱讀效率也是成倍、成數(shù)倍地增長。本模式實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生 閱讀效率一般可提高4—5倍，達(dá)到1500字/分。大量經(jīng)驗(yàn)表明，速讀能力同其他技能一樣：通過訓(xùn)練，才能提 高;通過有效的訓(xùn)練，就能迅速地提高。

　　閱讀是一種及為復(fù)雜的智力活動(dòng)，經(jīng)常速讀有利于智力開發(fā)，閱讀對學(xué)生的語文與思維的發(fā)展知識和能力的構(gòu)成等都具有重要意義。沒有知識的積累，就沒有靈感的閃現(xiàn)與爆發(fā)。因此，讓學(xué)生充分認(rèn)識快速閱讀的重要性，了解快速閱讀并進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出學(xué)生的快速閱讀能力。聯(lián)合國教科文組織終身教育局局長保羅-郞羅朗在他的報(bào)告《學(xué)會生存》中說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”這就是說，在信息時(shí)代，面對劇增的知識、信息、如果不能高速度、高效率地讀書、學(xué)習(xí)。不用說建設(shè)四化，就連“生存”也難以保障。時(shí)代的發(fā)展，要想快速擁有信息的能力，就必須培養(yǎng)與提高快速高效閱讀能力?

　　一、明確高效閱讀的目標(biāo)

　　目標(biāo)是實(shí)施的基礎(chǔ)，是做任何事的前提。只有事先明確目標(biāo)，做好精神上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

　　1、明確主體目標(biāo)

　　首先，要求閱讀者主體--應(yīng)該明確自己在閱讀方面擅長什么，不擅長什么。在理論上弄懂自己不懂的高效閱讀的知識。有正確的閱讀方法作指引，才能順利地進(jìn)行高效快速閱讀。

　　其次，要求閱讀者主體，--應(yīng)該明確自己在閱讀方面的知識了解多少，對于自己不懂的應(yīng)該找機(jī)會弄懂，力求使自己的知識、技能更豐富更全面。

　　2、明確客體目標(biāo)

　　首先，明確試題目標(biāo)。渴求知識，養(yǎng)成良好的技能是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但直接的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)卻是為了應(yīng)對考試或平時(shí)的練習(xí)題。在各類語文試題中，閱讀題的比重很大。學(xué)生答題時(shí)都很被動(dòng)，盲目，因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成答題前弄懂題目要求的習(xí)慣。

　　其次，明確自我閱讀目標(biāo)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，屬于自己的自我閱讀時(shí)間越來越少。為了讓學(xué)生在短暫的時(shí)間完成高效的任務(wù)。就必須有明確的快速閱讀目標(biāo)　。先指導(dǎo)學(xué)生速讀書前的序言、書的后記、或刊物的目錄，報(bào)紙的各版大標(biāo)題等。了解其大致結(jié)構(gòu)、揣摩其內(nèi)容框架。然后篩選出自己要求的信息范圍，如人物形象、環(huán)境的描寫等。

　　實(shí)踐證明，學(xué)生在閱讀前明確了這些目標(biāo)，就能更好地減輕、閱讀負(fù)擔(dān)，提高閱讀速度。

　　二、學(xué)習(xí)高效閱讀的方法

　　有了快速閱讀的目標(biāo)，只是具備了速讀的基礎(chǔ)，關(guān)鍵還要掌握快速閱讀的方法，并靈活運(yùn)用于實(shí)踐。

　　1、明確高效閱讀概念

　　快速閱讀是指利用視覺運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過一定方法的訓(xùn)練，達(dá)到變聲讀為視讀，以記憶快、閱讀快為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱讀的科學(xué)閱讀活動(dòng)。

　　2、了解高效閱讀方法

　　傳統(tǒng)的聲讀方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)文化現(xiàn)實(shí)的需要，必須變聲讀為視讀，提高視覺掃描的速度，盡可能地?cái)U(kuò)大“視讀野”充分調(diào)動(dòng)大腦的積極性。

　　三、培養(yǎng)高效閱讀能力

　　快速高效閱讀能力的養(yǎng)成還要進(jìn)行一些必要的快速閱讀課堂訓(xùn)練和快速閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。

　　(一)快速閱讀課堂訓(xùn)練

　　1、提出要求，講明目標(biāo)。提出本次訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)，訓(xùn)練的題目。開始訓(xùn)練時(shí)，可提示訓(xùn)練的目標(biāo)，逐漸到復(fù)雜全面，循序漸進(jìn)地過渡。先注重字詞的音、義到語句的詮釋，運(yùn)用，到段篇的分析、最后對有較高藝術(shù)成就的作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。反復(fù)“悟讀”對學(xué)生進(jìn)行整體訓(xùn)練。

　　2、發(fā)放材料，限定時(shí)間。選取、新穎、規(guī)范、大眾化、還要針對學(xué)生實(shí)際、循序漸進(jìn)。語言通化內(nèi)容單一的材料，漸加深到形式多樣化的內(nèi)容復(fù)雜的材料。選材要講求知識性，學(xué)生對材料的閱讀，既培養(yǎng)了快速閱讀的能力，又達(dá)到了學(xué)習(xí)知識的目的。同時(shí)選還要生動(dòng)、有趣。在時(shí)間的規(guī)定上注意科學(xué)性。不能過多也不能過少。初期應(yīng)以短時(shí)間簡單材料為主，而后逐漸加深、加難。這些都應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中靈活處理。

　　3、及時(shí)檢查，糾正評析。規(guī)定的時(shí)間一到，應(yīng)立即交卷，嚴(yán)格檢查，總結(jié)，學(xué)生談?wù)劯髯缘牡门c失。

　　(二)、高效閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生對快速閱讀產(chǎn)生較大興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，就會發(fā)揮他們的積極性。在訓(xùn)練中感受到成功的歡樂，閱讀材料的選擇，要適應(yīng)速度訓(xùn)練并利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝心理特點(diǎn)，以競賽的方式進(jìn)行速讀訓(xùn)練，學(xué)生躍躍欲試，興味盎然，效果更佳。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生速讀技能

　　1、要求默讀。一字一字地出聲讀是讀不快的，因?yàn)辇X、舌、唇發(fā)間速度低于視覺感知的速度，有的學(xué)生閱讀時(shí)雖不出聲，但嘴唇翕動(dòng)不止速度也較慢，速讀是從文字感知信息，主要在“閱”而不在“讀”。學(xué)會默讀可以使閱讀速度提高50%，甚至一倍以上。最好達(dá)到跳躍地讀，可以“一目十行”。

　　(2)避免重讀

　　閱讀做到注意力高度集中，眼腦并用。盡量防止讀過幾句就停下來，又回頭重復(fù)看前邊的文字。

　　(3)創(chuàng)設(shè)情境，喚起閱讀興趣

　　圍繞重要句段設(shè)疑質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生自主快速閱讀課文的興趣，讓學(xué)生在閱讀中積極思考，分清思路，把握內(nèi)容體會感情。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過程中，也要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使學(xué)生對速讀始終保持濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　(4)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成閱讀技能

　　速讀能力應(yīng)從小開始培養(yǎng)，速讀技能的訓(xùn)練起始于課內(nèi)而完成于課外，因此，要養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣?？焖匍喿x技能，提高閱讀效率，能力。要通過強(qiáng)化閱讀的注意力。學(xué)會跳讀，突出選擇性，提高速度，抓重點(diǎn)句，理解文章的思路和要點(diǎn)，強(qiáng)化意識，通過聯(lián)想、想象、提高創(chuàng)造性閱讀的水平。在操作上注意默讀和誦讀相結(jié)合。