勇于創(chuàng)新而成功的人物事例
勇于創(chuàng)新而成功的人物事例
創(chuàng)新是石，擦出星星之火;創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈;創(chuàng)新是燈，照亮前進(jìn)之路;創(chuàng)新是思路，引導(dǎo)我們前行。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的勇于創(chuàng)新而成功的人物事例，一起來(lái)和小編看看吧。
勇于創(chuàng)新而成功的人物事例篇1
有位日本的小姑娘，在聽(tīng)大人們講了中國(guó)古代聰明少年文彥博用水取球的故事后，她突發(fā)奇想：應(yīng)該會(huì)有更多的辦法取出洞中的球。于是，她把小伙伴們召集起來(lái)，對(duì)他們說(shuō)道——
“我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲，假設(shè)我們把皮球滾到一個(gè)洞里面去了，大家每個(gè)人想一個(gè)辦法，也可以否定別人的辦法?，F(xiàn)在抽簽，凡抽到單數(shù)的想辦法，抽到雙數(shù)的否定前一人的辦法;凡說(shuō)的有道理的均可獲得一個(gè)泡泡糖的獎(jiǎng)勵(lì)。”抽完簽，她便叫開(kāi)始。
第一號(hào)孩子說(shuō)：“我用手從洞里把皮球撿出來(lái)。”大家聽(tīng)完后都笑了，說(shuō)他的辦法太簡(jiǎn)單。
第二號(hào)否定道：“如果洞再深一些，手夠不著呢?”
第三號(hào)接著說(shuō)：“那我回家拿火鉗把他夾出來(lái)。”
第四號(hào)接著說(shuō)：“如果火鉗太短怎么辦?”
第五號(hào)接著說(shuō)：“那我用竹棍子將它拔出來(lái)。”
第六號(hào)接著說(shuō)：“如果是個(gè)彎洞，那又該怎么辦?”
第七號(hào)接著說(shuō)：“我會(huì)灌水讓皮球浮出來(lái)。”
第八號(hào)否定道：“但如果那是個(gè)沙洞呢?”
第九號(hào)接著說(shuō)：“那我用鋤頭挖沙，把皮球給挖出來(lái)。”
第十號(hào)否定道：“如果那不是一個(gè)沙洞，而是一個(gè)石頭洞，又彎，又漏水，又深，怎么辦呢?”
第十一好笑著說(shuō)：“那我就不要這皮球了，讓媽媽給我再買一個(gè)。”
第十一號(hào)最終也獲了獎(jiǎng)。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)取球的代價(jià)已經(jīng)超過(guò)皮球的價(jià)值時(shí)，就沒(méi)有必要再去做得不償失的事情了。這個(gè)小姑娘的名字叫小櫻子，她設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲，后來(lái)被日本很多企業(yè)當(dāng)成訓(xùn)練員工創(chuàng)新能力的方法。
靈犀一點(diǎn)：黑格爾說(shuō)過(guò)“正、反、合”，凡事多想，多爭(zhēng)論則可以出智慧。
勇于創(chuàng)新而成功的人物事例篇2
某煤礦發(fā)生瓦斯爆炸，唯一的出口被堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，五名礦井工人深困其中。幸運(yùn)的是，礦井里備有少量食物和水源，這給他們贏得了生機(jī)。時(shí)間艱難地走著，一個(gè)星期過(guò)去了，礦工們始終聽(tīng)不到救援隊(duì)的聲音。有人開(kāi)始煩躁起來(lái)，還有人發(fā)出凄厲的叫聲，大家感覺(jué)身心都要崩潰了。
突然，黑暗中傳來(lái)“啪”的一聲。馬上有人叫了起來(lái)：“誰(shuí)打我?”其余四個(gè)人都開(kāi)始辯解。可那被打的人就是糾纏著他們不放，一個(gè)個(gè)地審問(wèn)。過(guò)了許久，又聽(tīng)到“啪”的一聲，又有人挨打了，洞內(nèi)馬上傳來(lái)了一陣吵嚷聲。就這樣，時(shí)間在不時(shí)的吵嚷聲中悄悄流逝著。直到在暗無(wú)天日的井底足足被困了二十三天后，他們獲救了。
后來(lái)，躺在醫(yī)院里，礦工們開(kāi)始討論究竟是誰(shuí)在打人，一位礦工笑著說(shuō)道：“都是我打的。”
“你瘋了嗎?”礦友們問(wèn)道。
“不。”他笑著回答，“我這樣做，是為了提醒大家，我們必須活著。”
靈犀一點(diǎn)：死氣沉沉的環(huán)境中輸入斗爭(zhēng)，能夠激發(fā)出整個(gè)組織的生存意志，這就是鯰魚效應(yīng).
勇于創(chuàng)新而成功的人物事例篇3
美國(guó)有一間生產(chǎn)牙膏的公司，產(chǎn)品優(yōu)良，包裝精美，深受廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)，每年?duì)I業(yè)額蒸蒸日上。
記錄顯示，前十年每年的營(yíng)業(yè)增長(zhǎng)率為10~20%，令董事部雀躍萬(wàn)分。
不過(guò)，業(yè)績(jī)進(jìn)入第十一年，第十二年及第十二年時(shí)，則停滯下來(lái)，每個(gè)月維持同樣的數(shù)字。
董事部對(duì)此三年業(yè)績(jī)表現(xiàn)感到不滿，便召開(kāi)全國(guó)經(jīng)理級(jí)高層會(huì)議，以商討對(duì)策。
會(huì)議中，有名年輕經(jīng)理站起來(lái)，揚(yáng)了揚(yáng)手中的一張紙對(duì)董事部說(shuō)：“我有個(gè)建議，若您要使用我的建議，必須另付我5萬(wàn)元!”
總裁聽(tīng)了很生氣說(shuō)：“我每個(gè)月都支付你薪水，另有紅包獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在叫你來(lái)開(kāi)會(huì)討論，你還要另外要求5萬(wàn)元。是否過(guò)分?”
“總裁先生，請(qǐng)別誤會(huì)。若我的建議行不通.您可以將它丟棄，一毛錢也不必付。”年輕的經(jīng)理解釋說(shuō)。
“好!”總裁接過(guò)那張紙后，閱畢，馬上簽了一張5萬(wàn)元支票給那年輕經(jīng)理。
那張紙上只寫了一句話：將現(xiàn)有的牙膏開(kāi)口擴(kuò)大1mm。
總裁馬上下令更換新的包裝。
試想，每天早上，每個(gè)消費(fèi)者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消費(fèi)量將多出多少倍呢?
這個(gè)決定，使該公司第十四年的營(yíng)業(yè)額增加了32%。
一個(gè)小小的改變，往往會(huì)引起意料不到的效果。教育學(xué)生也是如此，沒(méi)有一成不變的作法，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教育方式，才能取得滿意的教育效果。
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