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靠奮斗取得成功的事例

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靠奮斗取得成功的事例

  奮斗是云,落下霏霏細(xì)雨;奮斗是雨,聚成浩瀚的海;奮斗是海,托起夢(mèng)想之船;奮斗是船,載你迎風(fēng)遠(yuǎn)航。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的靠奮斗取得成功的事例,一起來和小編看看吧。

  靠奮斗取得成功的事例篇1

  蘇步青,1901年生,我國(guó)著名數(shù)學(xué)家、學(xué)者,曾任復(fù)旦大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。他出生于貧苦的農(nóng)民家庭,從小就在地里勞動(dòng):放牛、割草、犁田,什么都干。那時(shí)他想,這輩子肯定沒有讀書的機(jī)會(huì)了。

  恰好,村里一戶有錢人請(qǐng)了家庭教師,教他的公子讀書。蘇步青有空,就在窗外聽聽,隨手寫寫畫畫。想不到,那位公子沒學(xué)好,蘇步青卻因此學(xué)到不少知識(shí)。他的叔叔見他這么想學(xué)習(xí),便拿出錢,說服蘇步青的爸爸,把他送到百里之外的一所小學(xué)去讀書。

  在小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,蘇步青考了個(gè)倒數(shù)第一名,老師把他叫到辦公室,熱忱地鼓勵(lì)他。這使蘇步青大受感動(dòng),決心發(fā)憤圖強(qiáng)。真下了決心,情況就不一樣了,從第二學(xué)期起一直到大學(xué)畢業(yè),他每學(xué)期都考第一。

  蘇步青是抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的典范。他從小學(xué)起,就抓緊時(shí)間讀了好多好書。進(jìn)初中后,他的第一篇作文交上去,教師一看,那寫作方法,很像是古代著名的《左傳》的寫法,便懷疑這是不是蘇步青自己寫的。上課時(shí),老師要考考他,隨便點(diǎn)了《左傳》上的一篇文章,要他說說寫的是什么。不料,他立即一字不錯(cuò)地把那篇文章背給老師聽。這使老師和同學(xué)們大吃一驚:原來,他讀《左傳》讀得能夠背出來了!

  靠奮斗取得成功的事例篇2

  他是一個(gè)木匠的兒子,但他狂熱地喜愛詩歌。

  他的第一本詩集印了l000冊(cè),但很可惜,一本都沒賣掉。他只好把這些詩集全都送了人。當(dāng)時(shí)已功成名就的美國(guó)著名詩人郎費(fèi)羅、洛威爾和霍姆斯等人,對(duì)這本小冊(cè)子根本不屑一顧,而大詩人惠蒂埃甚至把它丟進(jìn)了火爐里。因?yàn)樵谒麄冄壑校粋€(gè)木匠的兒子,根本就不配寫詩。

  方方面面的冷落和罵聲,像寒冬的北風(fēng)一樣襲來,他的心頓時(shí)凍成了冰塊。就在他幾近絕望時(shí),意外地收到了一位詩人的回信,那人對(duì)他的詩集大加贊揚(yáng),并說:“我認(rèn)為它是美國(guó)至今所能貢獻(xiàn)的最了不起的聰明才智的精華。”

  這真誠的夸獎(jiǎng)和贊譽(yù),使他猶如在瀕死的邊緣,看到了希望的曙光。他從此堅(jiān)定了自己寫詩的信念。多年后,他成為美國(guó)甚至全世界公認(rèn)的偉大詩人,他唯一的詩集也成了美國(guó)乃至人類詩歌史上的經(jīng)典。

  他就是華爾特·惠特曼,那部詩集的名字叫《草葉集》。而當(dāng)年那位寫信對(duì)他予以贊美和鼓勵(lì)的詩人,乃是當(dāng)時(shí)美國(guó)文壇的名宿愛默生。

  凡俗的我們?cè)谶@個(gè)世界上行走,受到別人的非議和冷落是不可避免的。但我們千萬不能被批評(píng)的唾沫淹沒向上的渴望,被冷漠的眼神封鎖萌動(dòng)的激情。因?yàn)槲覀冇欣碛上嘈牛词购诎禑o邊無際,但總有一盞燈火能為你點(diǎn)燃,為你驅(qū)散心靈上的陰霾,給你溫暖,給你慰藉,給你信心和勇氣,哪怕,那僅僅是一點(diǎn)微光。

  靠奮斗取得成功的事例篇3

  魯迅的腦子,就是萬有文庫,取之不盡,用之不竭。這除了他有非凡的記憶力之外,就是他的勇于學(xué)習(xí),好學(xué)不倦,以及十分注意讀書方法。

  魯迅先生聚精會(huì)神地工作。為了如此,他的工作時(shí)間總是在深夜。有一天,差不多是深秋,天快暗了,他還在那里拿著筆寫不完地寫啊寫啊!夫人許廣平打算勸他休息一下,雙手放在他的肩上,那曉得他卻滿臉的不高興。本來,許廣平那時(shí)是很孩子氣,滿心好意,遇到這么一來,真感覺到氣也透不過來地難過。稍后,他給夫人解釋:“寫開東西的時(shí)候,什么旁的事情是顧不到的,這時(shí)最好不理他,甚至吃飯也是多余的事。”

  魯迅的工作態(tài)度是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的。他親手校對(duì)書稿時(shí),每行的高低,每字的大小、偏正,全頁的位置,他都一眼看出,嚴(yán)加改正,不惜再三變更,直到滿意為止。至于字句的正誤,那就更不必說了。所以,校稿時(shí),也許使人覺得厭煩,但等到書一出版,是沒有不滿意的,沒有不博得良好信譽(yù)的。

  魯迅研究學(xué)問有“堅(jiān)持不懈”的精神。魯迅認(rèn)為需要學(xué)的某一種學(xué)問,便埋頭專門鉆研,堅(jiān)持不懈。比如社會(huì)科學(xué),原先他并不十分注意。但1927年是革命轉(zhuǎn)折時(shí)期,嚴(yán)酷的階級(jí)斗爭(zhēng)觀實(shí),使魯迅深深感到進(jìn)化論思想的偏頗,由于革命的需要,他刻苦學(xué)習(xí)馬列主義理論,讀的書真是驚人。從1929年起,三、四年間幾乎每天手不釋卷。這樣刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果,他后來以雜文的形式多次發(fā)表對(duì)教育的評(píng)論和意見,痛擊國(guó)民黨反動(dòng)派壓制學(xué)生思想、鎮(zhèn)壓學(xué)生抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)的反動(dòng)教育政策,深刻剖析了封建的買辦的法西斯教育的實(shí)質(zhì)。能一文刊露,群丑斂聲。魯迅先生終于用階級(jí)觀點(diǎn)看待問題,分析問題,逐步形成了共產(chǎn)主義世界觀,成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

  魯迅認(rèn)為讀書,不應(yīng)無重點(diǎn)地亂讀一氣,什么書都去涉獵;就是同一本書,也不必每章每節(jié)“一視同仁”。有一次,他在指導(dǎo)清華大學(xué)文學(xué)系學(xué)生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時(shí)就指出:該書“內(nèi)篇”宣揚(yáng)神仙方藥、鬼怪迷信,是錯(cuò)誤的,可以不讀;“外篇”論述人間得失、臧否世事,有不少正確的言論,這就是要讀的重點(diǎn)。

  魯迅這樣的指導(dǎo)名之曰“重點(diǎn)進(jìn)攻”讀書法。平均使用力量,會(huì)白白地浪費(fèi)時(shí)間和精力,只有采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”的方法,比平均使用力量收效會(huì)好得多。

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