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成功人物背后的成長(zhǎng)故事

時(shí)間: 小蘭676 分享

  你看到了成功人士今日的輝煌,可曾想過(guò)他們從成功路上怎么成長(zhǎng)起來(lái)的呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于成功人士的成長(zhǎng)故事,歡迎大家前來(lái)觀看!

  成功人士的成長(zhǎng)故事篇1:赫爾

  在麻省理工學(xué)院的媒體實(shí)驗(yàn)室,這位教授是一個(gè)傳奇人物。他7歲開(kāi)始攀巖,17歲那年,在一次登山事故中,他雙腿被截肢。之前,他被認(rèn)為是美國(guó)最好的登山運(yùn)動(dòng)員之一,之后,醫(yī)生給了他一副假肢,然后告訴他,你永遠(yuǎn)不能再爬山了。

  3個(gè)月后,他扔掉了那副假肢,然后自己造了一副假肢,可以根據(jù)山的地形自由伸縮,很快,他就攀上了比出事故前更高的巖壁。他的登山同伴們一開(kāi)始對(duì)他充滿同情,但很快,他們開(kāi)始喊不公平,因?yàn)樗?ldquo;超級(jí)腿”給了他不公平的優(yōu)勢(shì)。

  那場(chǎng)事故后,這個(gè)以登山為人生全部夢(mèng)想的少年迷上了物理學(xué),因?yàn)檫@是設(shè)計(jì)假肢的知識(shí)基礎(chǔ)。本來(lái)對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣的他上了大學(xué),在麻省理工學(xué)院獲得電子工程學(xué)位,在哈佛獲得生物物理學(xué)博士學(xué)位,之后重返麻省理工學(xué)院繼續(xù)博士后研究。

  27年來(lái),為了給自己一雙更好的腿,他設(shè)計(jì)了各種各樣的假肢:登山專(zhuān)用的,走路專(zhuān)用的,跑步專(zhuān)用的……既然現(xiàn)在他的一部分身體是人工的,那么他可以盡情地發(fā)揮想象力。

  “當(dāng)我還在跟自己的新身體打交道時(shí),我把自己的腿看成是一雙巨大的鞋。一個(gè)人的鞋柜里可以有很多鞋子,一個(gè)人也可以設(shè)計(jì)很多不同功能的假肢。”

  按照文明社會(huì)的規(guī)則,如果一個(gè)人坐著輪椅,你不應(yīng)該盯著輪椅看;如果一個(gè)人的走路姿勢(shì)怪異,你不應(yīng)該盯著他的腿看。赫爾教授大概覺(jué)得這種文化潛意識(shí)很可笑。為什么你們看不到他的假肢有多酷、有多強(qiáng)大呢?他甚至把他的假肢設(shè)計(jì)得很美很時(shí)尚。

  “什么是美?美在你眼中與在我眼中是不同的。”他指著桌上擺著的一個(gè)機(jī)械腿,淡淡地說(shuō),“我認(rèn)為它很美,你可能認(rèn)為它很丑陋,世界上很多人會(huì)認(rèn)為它很丑。”

  “為什么?”

  “因?yàn)樗菣C(jī)器,不是人,卻試圖模仿人的身體,我可以想象有人會(huì)覺(jué)得不舒服。”

  “有人不愿意觸摸一個(gè)人工腿,或者不愿意跟一個(gè)有人工腿的人在一起,他們認(rèn)為它們很丑。大部分人是這樣的,很多很多人……”

  在他的實(shí)驗(yàn)室里,這些人大概會(huì)昏厥過(guò)去。這里到處都是機(jī)器,電焊、電鋸,桌子、椅子、沙發(fā)上橫七豎八地躺著各種各樣的機(jī)械腿、腳踝、膝蓋、人工骨骼。

  赫爾教授相信,在今天的時(shí)代,機(jī)器和人體的混合是一個(gè)不可避免的趨勢(shì),這不是一件壞事。“世界上有一半的人都深受身體殘疾之苦,截肢、癱瘓、肌肉萎縮……即使你不遭遇這種悲劇,總有一天,我們都會(huì)老去,步履蹣跚,身體失去平衡。這么多的人類(lèi)苦難,通過(guò)技術(shù),是可以彌補(bǔ)的。”

  在媒體實(shí)驗(yàn)室,他的工作重心已經(jīng)漸漸從假肢的設(shè)計(jì)拓展到如何使正常的身體更強(qiáng)、更快、更有效。他們發(fā)明的外骨骼,是有史以來(lái)第一個(gè)能模擬自然步態(tài)的輔助系統(tǒng),可以完全自然地行走。在他的設(shè)想中,這種外骨骼系統(tǒng)在未來(lái)50年內(nèi)會(huì)演變成一種“移動(dòng)平臺(tái)”。就像人的第二層皮膚,人們可以穿上它,以最小的能量進(jìn)行最快的運(yùn)動(dòng)。到時(shí)候人們會(huì)跑著上班,而不是開(kāi)車(chē)上班。到了辦公室以后,他們可以把這套平臺(tái)脫下來(lái),掛在衣架上。

  “我想它會(huì)很有意思,比車(chē)更有意思。”赫爾教授略帶神秘地笑著。不過(guò),我實(shí)在想象不出那會(huì)是什么樣的東西。人人都是鋼鐵俠嗎?

  或許這就是赫爾教授的目標(biāo)——有一天,機(jī)器不僅能完全代替人體的功能,甚至超越人體的設(shè)計(jì)。

  你以為人的身體是進(jìn)化的終極嗎?

  成功人士的成長(zhǎng)故事篇2:歐拉

  歐拉是數(shù)學(xué)史上著名的數(shù)學(xué)家,他在數(shù)論、幾何學(xué)、天文數(shù)學(xué)、微積分等好幾個(gè)數(shù)學(xué)的分支領(lǐng)域中都取得了出色的成就。不過(guò),這個(gè)大數(shù)學(xué)家在孩提時(shí)代卻一點(diǎn)也不討老師的喜歡,他是一個(gè)被學(xué)校除了名的小學(xué)生。

  事情是因?yàn)樾切嵌鸬?。?dāng)時(shí),小歐拉在一個(gè)教會(huì)學(xué)校里讀書(shū)。有一次,他向老師提問(wèn),天上有多少顆星星。老師是個(gè)神學(xué)的信徒,他不知道天上究竟有多少顆星,圣經(jīng)上也沒(méi)有回答過(guò)。其實(shí),天上的星星數(shù)不清,是無(wú)限的。我們的肉眼可見(jiàn)的星星也有幾千顆。這個(gè)老師不懂裝懂,回答歐拉說(shuō):"天有有多少顆星星,這無(wú)關(guān)緊要,只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。"

  歐拉感到很奇怪:"天那么大,那么高,地上沒(méi)有扶梯,上帝是怎么把星星一顆一顆鑲嵌到一在幕上的呢?上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕,他為什么忘記了星星的數(shù)目呢?上帝會(huì)不會(huì)太粗心了呢?

  他向老師提出了心中的疑問(wèn),老師又一次被問(wèn)住了,漲紅了臉,不知如何回答才好。老師的心中頓時(shí)升起一股怒氣,這不僅是因?yàn)橐粋€(gè)才上學(xué)的孩子向老師問(wèn)出了這樣的問(wèn)題,使老師下不了臺(tái),更主要的是,老師把上帝看得高于一切。小歐拉居然責(zé)怪上帝為什么沒(méi)有記住星星的數(shù)目,言外之意是對(duì)萬(wàn)能的上帝提出了懷疑。在老師的心目中,這可是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。

  在歐拉的年代,對(duì)上帝是絕對(duì)不能懷疑的,人們只能做思想的奴隸,絕對(duì)不允許自由思考。小歐拉沒(méi)有與教會(huì)、與上帝"保持一致",老師就讓他離開(kāi)學(xué)?;丶?。但是,在小歐拉心中,上帝神圣的光環(huán)消失了。他想,上帝是個(gè)窩囊廢,他怎么連天上的星星也記不住?他又想,上帝是個(gè)獨(dú)裁者,連提出問(wèn)題都成了罪。他又想,上帝也許是個(gè)別人編造出來(lái)的家伙,根本就不存在。

  回家后無(wú)事,他就幫助爸爸放羊,成了一個(gè)牧童。他一面放羊,一面讀書(shū)。他讀的書(shū)中,有不少數(shù)學(xué)書(shū)。

  爸爸的羊群漸漸增多了,達(dá)到了100只。原來(lái)的羊圈有點(diǎn)小了,爸爸決定建造一個(gè)新的羊圈。他用尺量出了一塊長(zhǎng)方形的土地,長(zhǎng)40米,寬15米,他一算,面積正好是600平方米,平均每一頭羊占地6平方米。正打算動(dòng)工的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)他的材料只夠圍100米的籬笆,不夠用。若要圍成長(zhǎng)40米,寬15米的羊圈,其周長(zhǎng)將是110米(15+15+40+40=110)父親感到很為難,若要按原計(jì)劃建造,就要再添10米長(zhǎng)的材料;要是縮小面積,每頭羊的面積就會(huì)小于6平方米。

  小歐拉卻向父親說(shuō),不用縮小羊圈,也不用擔(dān)心每頭羊的領(lǐng)地會(huì)小于原來(lái)的計(jì)劃。他有辦法。父親不相信小歐拉會(huì)有辦法,聽(tīng)了沒(méi)有理他。小歐拉急了,大聲說(shuō),只有稍稍移動(dòng)一下羊圈的樁子就行了。

  父親聽(tīng)了直搖頭,心想:"世界上哪有這樣便宜的事情?"但是,小歐拉卻堅(jiān)持說(shuō),他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。

  小歐拉見(jiàn)父親同意了,站起身來(lái),跑到準(zhǔn)備動(dòng)工的羊圈旁。他以一個(gè)木樁為中心,將原來(lái)的40米邊長(zhǎng)截短,縮短到25米。父親著急了,說(shuō):"那怎么成呢?那怎么成呢?這個(gè)羊圈太小了,太小了。"小歐拉也不回答,跑到另一條邊上,將原來(lái)15米的邊長(zhǎng)延長(zhǎng),又增加了10米,變成了25米。經(jīng)這樣一改,原來(lái)計(jì)劃中的羊圈變成了一個(gè)25米邊長(zhǎng)的正方形。然后,小歐拉很自信地對(duì)爸爸說(shuō):"現(xiàn)在,籬笆也夠了,面積也夠了。"

  父親照著小歐拉設(shè)計(jì)的羊圈扎上了籬笆,100米長(zhǎng)的籬笆真的夠了,不多不少,全部用光。面積也足夠了,而且還稍稍大了一些。父親心里感到非常高興。孩子比自己聰明,真會(huì)動(dòng)腦筋,將來(lái)一定大有出息。

  父親感到,讓這么聰明的孩子放羊?qū)嵲谑羌翱上Я?。后?lái),他想辦法讓小歐拉認(rèn)識(shí)了一個(gè)大數(shù)學(xué)家伯努利。通過(guò)這位數(shù)學(xué)家的推薦,1720年,小歐拉成了巴塞爾大學(xué)的大學(xué)生。這一年,小歐拉13歲,是這所大學(xué)最年輕的大學(xué)生。

  成功人士的成長(zhǎng)故事篇3:富蘭克林

  美國(guó)著名的政治家和科學(xué)家、《獨(dú)立宣言》起草人之一的富蘭克林,有一次到一位前輩家拜訪,當(dāng)他準(zhǔn)備從小門(mén)進(jìn)入時(shí),因?yàn)樾¢T(mén)的門(mén)框過(guò)于低矮,他的頭被狠狠地撞了一下。出來(lái)迎接的前輩微笑著對(duì)富蘭克林說(shuō):“很疼是吧?可是,這應(yīng)該是你今天拜訪我的最大收獲。你要記?。阂肫桨矡o(wú)事地活在這人世間,你就必須時(shí)時(shí)記得低頭。”

  從此,富蘭克林把“記得低頭”作為畢生為人處世的座右銘。

  雖然我們都是凡人,與富蘭克林不能相提并論,但也應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻學(xué)會(huì)低頭,懂得低頭,敢于低頭。生命的重荷負(fù)載過(guò)多,就低一低頭,卸去那份多余的沉重。面對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足,也要學(xué)會(huì)“低頭”。只有學(xué)會(huì)低頭,才能正視自己的錯(cuò)誤。

  民間有句非常貼切的諺語(yǔ):“低頭的是稻穗,昂頭的是稗子”。越成熟越飽滿的稻穗,頭垂得越低。只有那些稗子,才會(huì)顯擺招搖,始終把頭抬得老高。

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