學(xué)生勵志成長的正能量故事簡短
作為一名人民教師看到學(xué)生的勵志成長,是一件很值得高興的事情。小編為大家精心推薦了簡短具有正能量的學(xué)生勵志成長小故事,希望對大家有幫助。
學(xué)生勵志成長的正能量故事篇1
在大力提倡賞識教育的今天,很多教師都以不傷學(xué)生自尊為借口充當(dāng)“好好先生”,事實上這種做法對學(xué)生的健康成長是不利的。作為一名班主任,要善于說真話,敢于說真話,還要教學(xué)生們說真話。
我曾經(jīng)教過這樣一名同學(xué),他的學(xué)習(xí)成績很不錯,入班后連續(xù)三次考試都是班級第二名,他沒有考第一名是因為他的數(shù)學(xué)成績偏弱。一次數(shù)學(xué)考試后,我發(fā)現(xiàn)他最后兩道選做題沒做,把他找來想聊聊。沒等我開口,他就說:“老師你找我肯定是問我最后兩道選做題為什么沒做的吧?”“是啊,為什么呢?”“我是故意的,我怕給第一名增加壓力,對于我來說,不考第一沒什么。”
我不露聲色地對他說:“好,你把這兩道題做一遍,我看一下。”我剛說完,他的臉騰一下就紅了,也沒有回答。他的表現(xiàn)印證了我的猜想——這兩道題他不會做。為了根治他這種虛榮的心理,我拿出了筆和紙對他說:“你現(xiàn)在利用三十分鐘的時間把這兩題做一下。”事已至此,他只好在我的辦公桌前坐了下來。十分鐘過去了,他沒寫一個字,額頭上出現(xiàn)了汗珠。又過了五分鐘,他還是一個字沒寫,手不停地擺弄那支筆??此恢绾蜗率?,我把他手中的筆拿過來,在那張紙上寫下了兩個大字:虛榮。他看見這兩個字,騰地站了起來,似乎要和我爭論什么,但最終什么也沒說,豆大的汗珠從他的額頭上滑落。
“這兩道題的難度,我早已向數(shù)學(xué)老師問過,就你現(xiàn)階段的能力是無法解答的。今天找你,我本來想和你探討一下如何將你的數(shù)學(xué)成績提上來,沒想到你跟我來這一手。還有,近三次的考試中你每次都是第二名,但與第一名的差距有30多分,你怎么可能趕上第一名的同學(xué)?還說什么把第一名讓給人家,無稽之談。”我沒有給他留一點情面。
窗外,天已經(jīng)很黑,星光閃閃,靜謐而深邃。“我們下去走走吧。”說完,我便往樓下走。他跟在后面,腳步很輕。
來到操場上,開闊許多,他的心情應(yīng)該也好點。我望著滿天的星斗,問他“你覺得星空和大地,那個美麗?”他沒有立刻回答。“星空和大地都很美麗,但我喜歡大地。”我說。
“為什么?”他問。
“星空美得華麗,讓人欣羨,但可觀而不可觸;大地美得純粹,承載萬物,敦厚質(zhì)樸,親切而溫暖。我們從來都是站在大地上,仰望星空。大地,更值得我們敬慕和珍愛。”我回答。
“老師,我明白了……是我,太虛偽了……我要腳踩大地,我要踏實。”
“你是個聰明的孩子,來,索性我們躺在地上,踏實一把。”我們兩個人閉著眼躺在地上。那一刻,我也感受到了從未有過的踏實……
學(xué)生勵志成長的正能量故事篇2
當(dāng)教師8年了,這8年里,我已經(jīng)站穩(wěn)三尺講臺,也為與學(xué)生打好關(guān)系做了些許嘗試。與學(xué)生相處的日子里,有歡笑,也有悲傷,看到他們的成長和進步,我會為他們感到高興,和由衷的喜悅。
作為一名教師,首先要學(xué)會愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般愛護,多和學(xué)生談?wù)勑?,和學(xué)生交朋友,通過各種途徑,了解學(xué)生的情況和特點,進而因材施教,從而獲得學(xué)生更多的支持和信任。
每個孩子心目中都有一個美好的世界,有一個樂觀、進取、聰明、豁達的自我,也都有一個睿智博學(xué)、善解人意、樂觀開朗、能夠溫暖人心的好老師的形象。他們平時也許表現(xiàn)地不盡如人意,表現(xiàn)地膽怯悲觀,不是他們自己消極自卑,一方面是他們?nèi)狈?a href='http://www.athomedrugdetox.com/fwn/jingyan/' target='_blank'>經(jīng)驗值,另一方面是外界壓抑造成的。如果多和學(xué)生說“我建議、我希望、你真棒、你行的…”,多給他們鼓舞和意見,尊重學(xué)生,讓學(xué)生生活在信任和贊賞中,生活在互助的環(huán)境中,相信他們能夠更加自信,能夠更為自如地處理事情。
我班有個學(xué)生肖肖,平時作業(yè)經(jīng)常不能按時上交,成績也不理想,重要的是她做事動作很慢,其他學(xué)生半小時能完成的事,她往往需要一小時以上。但是,她的廣播操做得很標準很漂亮,課桌總是整理得干凈整齊,勞技制作很精致,餃子也包得很好,就像是小吃店里的師傅做的,她總是給人心靈手巧的感覺。我想,她做事動作慢也許是她想將事情做得更好。但有時又給我拖拉的感覺,一塊橡皮也能夠玩半天。針對她的特點,我找她談心,剛開始感覺作用不大,作業(yè)仍然不能按時完成,成績也沒有什么提高。我也與家長溝通,了解她平時在家的情況,并希望家長平時多與她溝通和督促,家長也表示積極配合。在課上,我經(jīng)常觀察她的情況,多叫她回答問題,對她多加鼓勵和贊賞,課后多找她聊天,多與她親近,讓她感受到老師和家長的關(guān)心,從而在她心里樹立起老師的形象,做作業(yè)時給她限定時間,并要求她回家作業(yè)記錄所用時間,有進步就對她多加表揚,讓她感受到老師對她的關(guān)注。漸漸地,她有了改變,作業(yè)基本能夠按時交了,上課思維敏捷了,回答問題時思路清晰了,成績迅速提高了,孩子也開心了,她做起事來不會再向以前那樣焦頭爛額的了。通過這名學(xué)生的進步,我更加體會到在學(xué)生心目中樹立良好形象的重要性。能夠看到學(xué)生的進步,是我最大的欣慰。
教育是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),它需要愛作為媒介和手段,純真是孩子們的共同特點,我相信只要用自己的真心和熱情去愛護他們,時時替他們著想,并用自己的言行為他們做出表率,得到孩子們的信任和支持,學(xué)生也會把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣,愿意在班中學(xué)習(xí)和生活下去。
學(xué)生勵志成長的正能量故事篇3
寒來暑往,轉(zhuǎn)眼間新一屆的高三又進入了沖刺高考的關(guān)鍵時刻。我坐在講臺上,看著一張張自己熟悉得不能再熟悉的仍帶有些許稚嫩的面孔,心中泛起絲絲感慨。不經(jīng)意間,一道樂觀、自信的目光與我相遇,我們會意地點點頭,那是我們彼此信任的交流。
這個留著小平頭的孩子叫師洋。剛分班時,高二一位曾教過他的老師就“恭喜”我:“‘大洋’跟著你,你今年的管理水平肯定大漲。”我聽得一頭霧水,但不到半天我就明白了。
進班排座位是我個人的管理習(xí)慣,可是當(dāng)我還沒有安排師洋的時候,他卻搬著桌子徑直走到教室最后面的角落里坐了下來。班上的學(xué)生數(shù)是偶數(shù),沒有單桌的可能性。我用眼睛盯著他,強調(diào)著不允許單桌,他一言不發(fā),把桌子挪到前排的空位。但是,晚飯后我發(fā)現(xiàn)他又回到后面的角落去了。“說說為什么?”我盯著他問道。“我毛病特別多,會影響別人;別人毛病也不少,也會影響我。”面對老師的質(zhì)問,他沒有一絲的不安,“我不喜歡遷就別人,也不想別人遷就我。”好小子,原來是個刺兒頭,看我老人家怎么剃你。
通過幾天慢慢的觀察,我發(fā)現(xiàn)他平時表現(xiàn)得很低調(diào),老師在時一片祥和,老師一離眼他便蠢蠢欲動,經(jīng)常違犯紀律。作為有了長期斗爭經(jīng)驗的“老油條”,他清晰地知道學(xué)校和班級紀律檢查的時間和薄弱環(huán)節(jié),幾乎每次都能瞞天過海。我清醒地認識到不能再對他放任了,不然他就完了,甚至整個班也不會安生。
“大洋,過來。”上午大課間,我沒讓他去跑操,單獨把他留下來。“班長讓每個人寫對班級工作的建議,你為什么在下面看閑書?”“我不想寫,班級工作和我有什么關(guān)系,我不給班上惹事,別人也別管我。”他表現(xiàn)的滿不在乎??戳怂膽B(tài)度,我立刻嚴厲地對他說到: “既然你占用了班級的資源,就必須為班級著想。你不聽話,老師和班干部當(dāng)然要管你,不然怎么管別人?”他低下頭沒說話。我知道他無法回答,但也知道他絕對不在乎。“這樣吧,”我拍拍他,“明天你代理一天班長,看看一個人對集體的影響吧。”他抬頭看了看我,面無表情地點點頭。當(dāng)天晚上,我把這個消息在班上宣布了,還要求同學(xué)們有事向他請示。
第二天上午,還算安然無事,他煞有介事地發(fā)號施令,雖然沒處理什么正經(jīng)事,但是也沒什么麻煩。下午,他氣呼呼地來找我:“老師,張強不值日。”“怎樣管理班里的事務(wù)那是你的職責(zé)。”我不軟不硬地回答。“可是他不聽我的話。”他有點兒抓狂。“沒事,他自己嘛,換一個不就成了。”“但是,同學(xué)們都說不換,我沒理由要求別人。”他聲音低低的。小樣兒,就等你這句話,我心里暗自高興:“你知道自己過去的行為錯了嗎?”“我……知道了……”
過了一天,我又找到他:“大洋,你內(nèi)務(wù)整得不錯,教你們宿舍的同學(xué)疊被子吧。你們宿舍總有幾個人內(nèi)務(wù)整理不好。”“老師,我不想管這些,這和我沒關(guān)系。”他還在執(zhí)拗。“那以后的宿舍評比,表現(xiàn)最差的宿舍所有成員都要挨批評。”沒辦法,我只好用“連坐”嚇唬他。“那好吧。”雖然不情愿,但是他可不愿意在大家面前丟面子,這還是從他原來的班主任那里獲取的信息。
別說,這小子整理內(nèi)務(wù)還真有一套,不知道他用了多少手段,據(jù)說好幾次都是他手把手地教他的舍友們。半個月下來,宿舍內(nèi)務(wù)評比,他們宿舍是第一名。操后班會上,我不失時機地把他推到全班同學(xué)的面前,極盡贊美地夸獎了他一番。那天,在他的臉上我第一次看到了害羞的神態(tài)。
課下,他跑到辦公室找我:“老師,這一個來月謝謝你,我知道自己原來做的不對,我現(xiàn)在改,我想為班上做點事,我能當(dāng)班干部嗎?”我拉他坐到我身邊:“大洋,知道原來你為什么排斥集體嗎?那是因為你覺得在班級的舞臺上你是一個配角而不是主角,甚至很多時候你都在做觀眾,看別人表演。其實,在我們班級的舞臺上,每個人都是主角。有做主角的心,配角也是主角。相反,不去用心做事,主角也會變成配角。”從此之后,我安排他做了班里的生活委員。
剛才那次眼神的交流,我知道其中的含義,那是他已將班里的暖壺都打滿了熱水——從他做生活委員開始,每天他都利用課余時間做著這件事。
>>>下一頁更多精彩“學(xué)生勵志成長的正能量故事”