高二年級(jí)勵(lì)志演講稿范文

　　不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，過一個(gè)有重大意義的高二。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的高二勵(lì)志演講稿，一起來和小編看看吧。

　　高二勵(lì)志演講稿(一)

　　對(duì)于應(yīng)試教育的批評(píng)聲，已經(jīng)喧囂多年了。而中央的政策，也頗有改革應(yīng)試教育之勢(shì)。然而，一個(gè)現(xiàn)實(shí)卻是：應(yīng)試教育依然大行其道。所以，今天面對(duì)我們?cè)谝荒曛缶鸵?jīng)受高考洗禮的同學(xué)們，我想談?wù)剳?yīng)試教育。

　　“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”是我們眾所周知的名言。但現(xiàn)實(shí)卻是，一千份考題卻只有一個(gè)答案。

　　周國(guó)平先生是著名的哲學(xué)家、作家，曾有一個(gè)中學(xué)生拿著他寫的《面對(duì)苦難》的閱讀題去找他做，周國(guó)平面對(duì)許多考題，完全不知道如何解答，最后對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案批改，幾乎不及格。我想，人各有異，閱讀的感悟自然不同?？墒菢?biāo)準(zhǔn)答案卻把人們禁錮在一個(gè)思想的牢籠里，要求一千個(gè)讀者只有一個(gè)想法。挪威有一個(gè)政治家說過“人們都要求言論自由，卻不知道自己還有思想的自由”，難道我們要丟棄最為寶貴的思想自由嗎?在這樣模式下培養(yǎng)出來的人，有創(chuàng)新意識(shí)，有獨(dú)立見解，太難了。此個(gè)人之悲乎?國(guó)家之悲乎?

　　一個(gè)人在青年時(shí)期，是思維最活躍也是思維還未定型的時(shí)期。而這時(shí)，應(yīng)試教育卻要向我們灌輸無數(shù)的定式：答數(shù)學(xué)題的定式、答生物題的定式等等。萬一跳出這個(gè)圈子，分?jǐn)?shù)就會(huì)對(duì)你“橫眉冷對(duì)”。這樣，我們的思維只能循規(guī)蹈矩、按部就班，最后墨守成規(guī)。思想決定人格、決定行動(dòng)，丟失了自己的思想，也就丟失了自己。這樣的人，你可以隨便說他是什么，一種職位、一種角色或是執(zhí)行某項(xiàng)事務(wù)的機(jī)器，而唯獨(dú)不是他自己。我不知道，對(duì)于一個(gè)獨(dú)立的人來說，還有什么比自己已經(jīng)不再是自己更悲哀的事?

　　眾所周知的文學(xué)大師郭沫若，在求學(xué)期間成績(jī)平平，語文等文科成績(jī)還很差，相反理科成績(jī)倒較為優(yōu)秀。我只能說，郭老實(shí)在是幸運(yùn)!假如他生在今日，必當(dāng)利用節(jié)假日補(bǔ)語文，報(bào)奧數(shù)班，日日挑燈夜戰(zhàn)，翱翔于題海之間。文理分科時(shí)自然而然的報(bào)理科，上大學(xué)時(shí)再挑選一個(gè)熱門的專業(yè)，最后選一項(xiàng)湊合的工作終其一生。至此，一位歷史上的文學(xué)大師隕落了、社會(huì)上又平添了一個(gè)可有可無的平庸之輩。我們不禁要問，到底還有多少人才是這樣被活生生的抹殺、有多少可以影響歷史、縱橫捭闔的人物因此而淪落到日日柴米油鹽醬醋茶的小市民!

　　上帝是公平的，人人皆有天才。在座之諸位，身體中都有一個(gè)天才的靈魂。而如今呢?也許只有百分之一的人有學(xué)習(xí)的天才，可是我們卻要求百分之百的人把大把大把的時(shí)間都花在應(yīng)試上。是的，回過頭來一看，我們生命中大部分的時(shí)間都在應(yīng)付考試。假如人們拿出一點(diǎn)時(shí)間發(fā)展自己的天才，也許取得的成就已經(jīng)非凡了，可大多數(shù)的人卻都在揮擲著大把的青春去彌補(bǔ)自己的短處。天才不會(huì)永遠(yuǎn)等待你去發(fā)掘。你無視它，它何必等你至耄耋之年?

　　應(yīng)試教育要讓人們知道，有誰是所謂的第一，有誰是所謂的倒數(shù)第一;有誰是所謂的勝利者，有誰是所謂的失敗者。有誰注定成功，有誰注定失敗。它用一個(gè)虛名，把我們都耍了。

　　回老家后，我和我初中的朋友們?cè)谝黄鹜?。不知怎么說著說著，就有人調(diào)愷道“李建，你是我們這里面最笨的了。”李建是我最好的朋友，但成績(jī)倒數(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)開始打工了。我原本以為他回反駁別人的話，沒想到。李建垂下頭，憋了半天說道一句：“我是有點(diǎn)笨。但，不管怎么的，我也是你們中最早賺錢的啊。”這又引起了其他人的大笑?？粗业男值?，我為此感到痛心。應(yīng)試教育讓我最好的朋友深信，他自己是個(gè)笨蛋、是個(gè)失敗者。有了什么特別好看的書，我也會(huì)向他推薦。但李建最常跟我說的是“澤的，看書這樣的事都是你們這樣的人干的。我就不必了吧。”——是誰毀了我的朋友?

　　悲哉我中國(guó)少年，哀哉我少年中國(guó)!應(yīng)試教育抹殺了人的天性，扼殺了人的天才，把人推向了一條平庸之路。

　　那我們無能為力了嗎?只能坐以待斃嗎?

　　其實(shí)，生活中像是有一架巨大的天平：一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是理想。在現(xiàn)實(shí)的托盤上，往往是家人老師的期望、別人的不理解以及未來的不確定性;而在理想的托盤上，常常只有我們自己孤軍奮戰(zhàn)。想要維持這家天平的平衡，需要我們既有理想主義，又同時(shí)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　但，面對(duì)現(xiàn)實(shí)不是要匍匐在現(xiàn)實(shí)腳下，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)也絕不是要改變一個(gè)人最內(nèi)核的東西。我們要有理想主義，要堅(jiān)持信念。是的，也許理想主義者會(huì)如泰勒斯般摔的很慘并受到嘲笑。但，一個(gè)沒有理想主義者的社會(huì)，勢(shì)必是一個(gè)完蛋的社會(huì)。一個(gè)沒有理想主義的人，勢(shì)必是一個(gè)平庸的人。宇宙演化億萬年而賜予我們靈性，不是僅僅讓我們用那靈性去謀飯碗的。人腦的價(jià)值除了做題，還可以思考。思考現(xiàn)狀，思考出路。

　　當(dāng)然。還請(qǐng)諸君不要以為我是鼓勵(lì)大家放棄學(xué)習(xí)，我所希望的是大家用另一條路走向應(yīng)試教育所希望的那個(gè)終點(diǎn)。那是一條人跡罕至的路：就是求知欲和好奇心。請(qǐng)相信，求知欲、好奇心是人類的本能，這幾乎是所有哲學(xué)家的共識(shí)，我在此不再贅述。我們可否用這兩項(xiàng)本能去征服應(yīng)試教育呢?

　　事實(shí)證明，這并不是天方夜譚。在與這個(gè)體制抗?fàn)幍娜?，有很多很多。大家可以上網(wǎng)查“一名北大女孩給周國(guó)平的信”，希望大家能夠看看。當(dāng)然，舉一個(gè)就在我們身邊的例子：陳鳳池，山東省的理科狀元，我們學(xué)校的才子。他幾乎每天晚上都要上網(wǎng)或者看電視，高考前還起來看歐冠賽，但卻一樣取得了成功。我相信，天才的成分一定有，但他也一定充分利用了求知欲和好奇心。

　　請(qǐng)不要忘記：求知欲、好奇心是本能，不是天才，每個(gè)人都可以利用好它。如果你感受不到它，那是應(yīng)試教育已經(jīng)把它掩蓋了。回首一下你的童年，你就會(huì)真切的相信他們的存在。我們要重新挖掘它們。

　　我也承認(rèn)，這是一條鋌而走險(xiǎn)的路，因?yàn)槌晒φ弋吘故巧贁?shù)。但為了某些人生中最寶貴的東西，鋌而走險(xiǎn)也是值得的。況且，即使失敗了，我們也是失敗的殉道者，而不是成功的懦夫。

　　如果本文能夠引起大家的一些思考，我實(shí)在是欣慰之極!謝謝大家!

　　高二勵(lì)志演講稿(二)

　　人性中有好多弱點(diǎn)，勵(lì)志能有效的克服某些弱點(diǎn)，堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難取得成功。而如今在父母溺愛中成長(zhǎng)的我們卻缺乏這種精神。

　　韓愈教導(dǎo)我們“業(yè)精于勤，荒于嬉”;雷鋒教導(dǎo)我們“我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想。”顧炎武教導(dǎo)我們“天下興亡，匹夫有責(zé)。”這些名人都在告訴我們勵(lì)志的重要性。

　　漢朝時(shí)，少年的匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。但是，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了?？锖庑耐催@浪費(fèi)的時(shí)間。他的鄰居很富有，一到晚上點(diǎn)起蠟燭，屋子照得通亮。有一天匡衡鼓起勇氣，對(duì)鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用您家的一寸之地呢?”鄰居一向瞧不起窮人，就挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好?？锖饣氐郊抑校那牡卦趬ι翔徚藗€(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。

　　我們?cè)購墓糯┰降浆F(xiàn)代，看看我們的班級(jí)。我們班的金文靜同學(xué)，她一開始成績(jī)并不是很優(yōu)秀，可是，在月考的前幾個(gè)星期里，嬌小的她勵(lì)志要發(fā)憤圖強(qiáng)，一鳴驚人。這些作為她同桌的我，都被了解個(gè)一干二凈。大家不知道她在我們休息時(shí)干了多少不為人知的事情。她的努力沒有白費(fèi)，最終月考成績(jī)占據(jù)全班第二名寶座的，是她!匡衡和金文靜同學(xué)因此能成功，完全是因?yàn)樗麄兦趭^，他們有一顆想去讀書的心。

　　同學(xué)們，作為新時(shí)代的主人，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，學(xué)習(xí)他們的良好品質(zhì)。我們應(yīng)該去勵(lì)志學(xué)習(xí)，勵(lì)志為中華之崛起而讀書! 讓我們一起邁進(jìn)成功!

　　高二勵(lì)志演講稿(三)

　　上午好!

　　今天，各位能夠在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，我代表學(xué)校高二年級(jí)的全體教師向大家表示熱烈的歡迎和誠摯的問候!向長(zhǎng)期以來大力支持我校工作的各位家長(zhǎng)表示衷心感謝!也祝我們的孩子早日成才，鵬程萬里!!

　　孩子從初中到高中是他人生路上的一個(gè)跨越，高二階段是高中的一個(gè)重要階段。作為教師，我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著在座各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬;作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡”與“奶茶”，讓孩子樂意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也能走進(jìn)新課程，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為學(xué)校教學(xué)的加油站。我們?cè)敢饨杞裉斓募议L(zhǎng)會(huì)，就學(xué)校的管理、近期的工作和學(xué)生的狀況、面臨的任務(wù)與大家進(jìn)行交流，和大家一同探討孩子的學(xué)習(xí)和生活上碰到的一些問題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

　　我們都知道，省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳等部門的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，蘇州市教育局也下發(fā)了《蘇州市執(zhí)行“三項(xiàng)規(guī)定”，落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”，保證一小時(shí)運(yùn)動(dòng)，全面提高教育質(zhì)量的實(shí)施意見》的文件，倆份文件都強(qiáng)調(diào)了要控制學(xué)生在校時(shí)間，不準(zhǔn)補(bǔ)課，又要提高教學(xué)質(zhì)量。于是，我們這屆學(xué)生，面臨著新的教學(xué)形勢(shì)：和上學(xué)期相比，課時(shí)大大減少;而其它地方采取了相應(yīng)的策略，比如像由縣政府出面，利用縣里的教育電視頻道，從暑假開始，每門學(xué)科就安排了頂尖教師從早到晚輪流上課，學(xué)生在家收看，共享優(yōu)秀的教師資源，而且開學(xué)后的雙休日也這樣運(yùn)作。

　　面對(duì)這些情況，我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師，不僅有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，更有著深深的危機(jī)感，正是這種責(zé)任心、危機(jī)感和沉重的壓力，使我們采取相應(yīng)措施。我校實(shí)行了年級(jí)分管制和領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制，層層把關(guān)，級(jí)級(jí)參與。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)全部下沉教學(xué)第一線，要求領(lǐng)導(dǎo)和師生共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步，這樣不僅能很好的了解到教育管理，教學(xué)第一手的材料，更能體現(xiàn)出全員參與的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問題做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，立即處理。

　　質(zhì)量是學(xué)校的生命，雖然現(xiàn)在是高二，但我們一直用“準(zhǔn)高三”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求師生。我們高二年級(jí)質(zhì)管組成員每周都有例會(huì)，商討近期全年級(jí)的教育教學(xué)工作的問題及解決方案，每周都規(guī)定時(shí)間召開班主任會(huì)，具體布置和交流學(xué)生教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)或要求，每次的班主任會(huì)都會(huì)對(duì)近時(shí)段存在的問題有針對(duì)性地提出探討、分析，從而起到借鑒的作用。每個(gè)班級(jí)都經(jīng)常不定期地進(jìn)行以班主任為召集人的班級(jí)分析會(huì)，及時(shí)了解班級(jí)中的突出問題，交流、協(xié)調(diào)、處理問題。上到領(lǐng)導(dǎo)，下到各任課教師，人人都本著“以生為本，嚴(yán)格管理”的態(tài)度，齊抓共管，團(tuán)結(jié)合作，和-諧進(jìn)步，努力形成一種“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、和-諧”發(fā)展的新局面。

　　作為高二的學(xué)生，本學(xué)期非同尋常，擔(dān)負(fù)著異常艱巨的重任。江蘇省自XX年進(jìn)入新課程，本屆學(xué)生將在XX年參加高考，這是新高考方案實(shí)行的第四年。高考的統(tǒng)考科目是語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科，語文160分，數(shù)學(xué)160分，外語120分，三門總分440分。另外，選修測(cè)試歷史的考生加試語文附加題，選修測(cè)試物理的考生加試數(shù)學(xué)附加題，附加題的分值都是40分，這樣，高考總分為480分。高考錄取分?jǐn)?shù)線就看語文、數(shù)學(xué)和外語的總分。為此，我們語文、數(shù)學(xué)和外語三門學(xué)科的老師從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都滲透高考的要求。而對(duì)我們的孩子來說，緊抓語數(shù)外，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學(xué)期的工作，意義極為深遠(yuǎn)。