人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功案例，歡迎閱讀!

　　高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功案例1：

　　近年來，隨著高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，而社會提供的就業(yè)崗位漸趨飽和，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。對當(dāng)代大學(xué)生來說，自主創(chuàng)業(yè)是一條光明之路、希望之路。引導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不失為一條可行的解決之道。在此大背景下，我院涌現(xiàn)出了一大批學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型。為更好地了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，2011年5月，我們組織院系對學(xué)院在校的9889名大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了一次全面調(diào)查，調(diào)查采用問卷和訪談相結(jié)合的形式展開，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)行業(yè)、創(chuàng)業(yè)成果和存在的困難等多個方面。通過調(diào)查和分析，不僅為我院制定就業(yè)政策提供了參考，還對促進(jìn)大學(xué)生成才、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要的意義。

　　一、高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢

　　自從黨的十七大報告提出“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”以來，各地紛紛出臺了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，包括搭建服務(wù)平臺，建立創(chuàng)業(yè)園，實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金資助、稅費規(guī)費減免、社保補貼等。我院也不例外，出臺了相關(guān)配套政策，如學(xué)院專門拿出14間門面房供學(xué)生免費使用、老師提供技術(shù)支撐等，實踐證明，這些政策對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了一定的作用。截至5月份，我院共有69位在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中有14家實體經(jīng)濟(jì)，吸納在校生人數(shù)115人，取得了很好的成績。

　　(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。

　　為鼓勵和扶持校內(nèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)院專門成立了由分管院長掛帥的淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在招生就業(yè)處成立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，實行項目化引導(dǎo)、企業(yè)化管理、市場化運作模式并制定了《淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法》。學(xué)校還成立了依托學(xué)生管理的自治組織――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會和大學(xué)生KAB俱樂部，由學(xué)生定期組織相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動，同時學(xué)院每年都舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，邀請知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功的校友來校做創(chuàng)業(yè)專題報告、觀看創(chuàng)業(yè)勵志短片、組織參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，學(xué)院也因此被共青團(tuán)中央、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)、國際勞工組織共同授予“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”。2010年，學(xué)院在校內(nèi)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，在場地、政策等方面給予極大的扶持，首批14家學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐，這些措施極大地激發(fā)了我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情，而且有部分學(xué)生在校外創(chuàng)辦實體經(jīng)濟(jì)。據(jù)調(diào)查，在全校8個教學(xué)院中，均有企業(yè)在創(chuàng)業(yè)園開展活動，在校大學(xué)生有85%的同學(xué)表示對創(chuàng)業(yè)感興趣，45.9%的同學(xué)想過自己創(chuàng)業(yè)，19%的同學(xué)正準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，1.2%的同學(xué)曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)。

　　(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有效實現(xiàn)了所學(xué)專業(yè)與所從事的行業(yè)對口。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能為全院營造出一種鼓勵科技創(chuàng)新的氛圍，還能直接推動科技成果的產(chǎn)業(yè)化。以我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的企業(yè)情況為例，許多大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)既實現(xiàn)了專業(yè)對口，又有效激活了人才資源和科技資源，使許多新知識、新技術(shù)能夠迅速地把大學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的產(chǎn)業(yè)。從專業(yè)契合度看，有85%的大學(xué)生所選行業(yè)與自己的專業(yè)特長相關(guān)。據(jù)對我院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查資料分析，從行業(yè)分布看，軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)占39.8%，培訓(xùn)占11.32%，廣告設(shè)計占4.6%，餐飲服務(wù)占3.4%，生產(chǎn)加工制造占9.8%，零售業(yè)占8.4%，其他占21.68%;從創(chuàng)業(yè)形式看，成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的占84.36%，自主創(chuàng)業(yè)的占11.26%，家庭成員參與創(chuàng)業(yè)的占4.38%。實踐證明，合伙創(chuàng)業(yè)是最多也是最好的創(chuàng)業(yè)形式。

　　(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，吸納在校生就業(yè)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能讓大學(xué)生自己就業(yè)，還能帶動周邊一大批人就業(yè)，幫助社會解決就業(yè)問題，同時創(chuàng)造利潤、服務(wù)社會。如入駐我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的成誠LED設(shè)計與制作公司，從市場營銷、產(chǎn)品設(shè)計、客戶定制、產(chǎn)品安裝等各個環(huán)節(jié)，吸納我院在校學(xué)生近20人，有力地解決了一部分人的就業(yè)問題。

　　二、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

　　盡管有政府和學(xué)校等多方面的支持，但我們必須清楚地認(rèn)識到在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在我國還是一個新生事物，由于年齡、閱歷、知識、能力和社會環(huán)境等方面的原因，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還很難突破知識水平、經(jīng)驗?zāi)芰?、?chuàng)業(yè)目的、資金技術(shù)、社會環(huán)境等方面的瓶頸。以下是我院在校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的一些問題。

　　(一)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不盡如人意。

　　盡管國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)策，各級政府、學(xué)校也采取相應(yīng)的措施引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路依然十分艱難。其原因除了大學(xué)生自身的條件和能力限制外，國內(nèi)、校內(nèi)外缺乏一個整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也在很大程度上限制了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，而這些不是短時間內(nèi)能夠改變的。從本次調(diào)查來看，我院尚未形成有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，出臺的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持與優(yōu)惠措施等現(xiàn)有政策還存在滯后性，需要進(jìn)一步健全。

　　(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低。

　　大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，往往顯得勢單力薄。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險大的企業(yè)投資。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。本次調(diào)查結(jié)果顯示，我院選擇自主創(chuàng)業(yè)只有11.26%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。創(chuàng)業(yè)不僅僅需要熱情，畢竟，真正白手起家、自主創(chuàng)業(yè)的人只是極少部分人，而成功者更是鳳毛麟角。

　　(三)創(chuàng)業(yè)目的不明確，綜合素質(zhì)能力較弱。

　　根據(jù)調(diào)查，我院在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的大致有如下幾種：創(chuàng)業(yè)純粹是為了賺錢的占47%，創(chuàng)業(yè)是為了積累經(jīng)驗、為了有一種人生經(jīng)歷的占41.5%，創(chuàng)業(yè)是一時沖動，頭腦發(fā)熱的占6.2%，具有強烈的填補市場空白的愿望的創(chuàng)業(yè)者只占5.3%。這說明在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是為了事業(yè)或畢業(yè)后所要從事的職業(yè)，而只是為了一種經(jīng)歷，或是為了緩解當(dāng)前暫時經(jīng)濟(jì)緊張的一種手段。他們的綜合素質(zhì)能力較弱。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊大多是很要好的同學(xué)和朋友，盡管他們的學(xué)歷高，但是缺少實際工作經(jīng)驗，人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理的能力相當(dāng)薄弱。另外，一些在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在意志品質(zhì)方面的能力如自覺性、堅毅性、自制力、勇敢、果斷等不夠;實踐能力、開拓能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)協(xié)作能力、溝通和人際交往能力、風(fēng)險承受能力等有待于進(jìn)一步提高。

　　(四)資金與技術(shù)瓶頸難以克服。

　　據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源大致有如下幾種：一是父母給的，二是向朋友、親戚借的，三是創(chuàng)業(yè)者共同籌集的，四是向金融機構(gòu)貸的。真正由政府提供的無息或低息貸款來創(chuàng)業(yè)的少之又少。由于資金籌集難，使得在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時一般都選擇創(chuàng)業(yè)啟動資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險相對較小、容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐飲業(yè)、服裝飾品、休閑食品零售等競爭激烈的行業(yè)。在校大學(xué)生擁有可創(chuàng)業(yè)技術(shù)的很少，技術(shù)創(chuàng)新能力十分薄弱，又得不到政府有關(guān)部門和社會的及時指導(dǎo)和支持，這樣就直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在市場立足難，創(chuàng)業(yè)成功難。

　　三、高職院校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對策建議

　　為了努力促進(jìn)我院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，必須通過社會、政府、學(xué)校和大學(xué)生自身等共同努力，努力培育有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實提升我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步出臺健全完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策，不斷促進(jìn)我院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作躍上一個新臺階。

　　(一)加強自主創(chuàng)業(yè)教育。

　　高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力，以努力提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和提升[1]。因此，高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)，開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座教學(xué)。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力，等等。并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)，實踐考查公司企業(yè)的運作，進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)。最后，針對創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個性化輔導(dǎo)與開業(yè)跟蹤扶持。高校通過過程輔導(dǎo)和政府、社會扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

　　(二)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　政府要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟(jì)、行政和法律的手段。經(jīng)濟(jì)手段，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等;行政手段，如相關(guān)的行政指導(dǎo)、行政監(jiān)督等;法律手段，如簡化企業(yè)注冊登記的程序、對以知識成果出資的限制的修改、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)等[2]。在努力落實現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，有待根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實，以從政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。

　　(三)提高大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。

　　首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識。高校需對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們在社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動過程中將所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合，在正確認(rèn)識社會的基礎(chǔ)上了解社會的需要，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動是一項面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力[3]。創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具備一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往能力等。

　　當(dāng)前，同學(xué)不斷投身實踐并小獲成功，正吸引越來越多的學(xué)子嘗試創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為部分大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的方式和途徑。黨的十七大報告提出，完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。相信只要社會、政府、學(xué)校、家庭高度重視，學(xué)生不懈努力，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將隨著時間的推移和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而日趨成熟，也必將結(jié)出豐碩的成果。

　　高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功案例2：

　　除了床尾那本燙金的;優(yōu)秀畢業(yè)生證書，楊甫剛似乎很久沒和大學(xué)生的身份產(chǎn)生關(guān)系了。這個穿著一件仿名牌羽絨服的24歲男生，正熟練地打包著化妝品。盡管紙盒上的郵寄地址遍布全國，但作為一個雙皇冠級別的淘寶網(wǎng)店老板(雙皇冠意味著網(wǎng)店已獲得兩萬以上買家的好評)，他每天甚至很少下樓。

　　與他類似的校友在這片出租屋里有十余個。在畢業(yè)生求職的旺季，他們只是偶爾去下招聘現(xiàn)場，卻也是為了物色;勤奮、肯吃苦、善溝通的手下。他們自己從沒打算應(yīng)聘任何工作。下面講一些高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)故事知識講解，希望對大家有所幫助。

　　楊甫剛已經(jīng)雇用了6個手下，包括他的大學(xué)同班同學(xué)，還包括一個武漢大學(xué)畢業(yè)的男生，在高職畢業(yè)的老板兼高中同學(xué)面前，男生很少提及自己的名校出身，;賺到錢才是本事，他說。

　　你可以說這是一群義烏草根商人的典型傳奇，但你更應(yīng)該說，這是一些提前搭上電子商務(wù)便利的超級畢業(yè)生。

　　盡管久離校園，但這并不妨礙楊甫剛在義烏工商學(xué)院的符號化存在。在校學(xué)生久聞這位鮮有露面的學(xué)長大名和他月入4萬的神話，在各種集會上，他們被鼓勵向?qū)W長看齊——發(fā)言者是義烏工商學(xué)院副院長賈少華，;今年就業(yè)形勢尤其困難，一個楊甫剛就可以頂40個本科生，明年還會頂80個本科生。

　　;不務(wù)正業(yè)

　　在成為;神話前，楊甫剛和身邊的同學(xué)沒什么區(qū)別——從小學(xué)到高中一直都是;次等生，考了兩次高考才勉強進(jìn)入這所高職學(xué)校。

　　下崗的父親已視之為最大的欣慰，想著兒子畢業(yè)以后能進(jìn)政府機關(guān)或單位，過上體面、穩(wěn)定的生活。

　　楊甫剛則認(rèn)為父親out了。他讀高中的2003年被稱為;擴招就業(yè)元年，媒體上開始出現(xiàn);失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)50萬的悚人報道，;北大畢業(yè)生街頭賣肉亦掀起軒然大波，高學(xué)歷不再意味著必然有一份體面的工作和精英身份。

　　楊甫剛想實現(xiàn)一個不一樣的夢想：;就算我拼了命考過英語六級，通過計算機二級考試，年年拿一等獎學(xué)金，出了校門，我能和本科、名校的學(xué)生爭當(dāng)精英嗎?

　　大一開學(xué)沒多久，楊甫剛就開始在校內(nèi)撿礦泉水瓶易拉罐賣，遭到;競爭對手——學(xué)校門衛(wèi)的強烈不滿：;大學(xué)生怎么能干這個?不務(wù)正業(yè)!

　　2007 年，在朋友的推薦下，楊甫剛開始轉(zhuǎn)做淘寶，售賣家居裝飾品和化妝品。彼時，網(wǎng)絡(luò)購物風(fēng)靡一時，只有一臺電腦、五百塊錢與骨灰級吃苦品質(zhì)的楊甫剛迅速上手。當(dāng)十余平方米的宿舍已塞不下貨時，他冒著被開除的風(fēng)險悄悄搬到了校外。;如果拿不到文憑，我也只好對不起老爸老媽了。他說。

　　親，想買什么?

　　將學(xué)生開店推向第一個高潮的是2008年3月份學(xué)校舉行的校園淘寶大賽。學(xué)生只要有一個網(wǎng)店即可報名，半年后，評委將根據(jù)參賽者網(wǎng)店的信譽等級及交易額評獎。彼時，報名學(xué)生竟達(dá)1200多名，這占了全?？?cè)藬?shù)的15%，該比賽的贊助商之一就是已畢業(yè)的學(xué)長何洪偉，200塊錢起家做淘寶，如今身家已達(dá)數(shù)百萬。

　　學(xué)校為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生免費提供創(chuàng)業(yè)基地工作室，配備辦公桌、寬帶及倉庫區(qū)，學(xué)校甚至親自出面，免費提供場地引進(jìn)物流公司進(jìn)駐，要求只有一條，降低學(xué)生發(fā)貨的物流費用。

　　后起的張軍等同學(xué)在事實上已過上了全職老板的生活，每天早上在基地工作室電腦前一直坐到晚上，淘寶旺旺(賣家與買家的聊天工具)的滴滴聲此起彼伏，對任何一個前來咨詢的買家——無論男女——他們都會熱情地迎上去：;親，想買什么?

　　樸素的商業(yè)技巧被純熟地運用著。學(xué)生們學(xué)會了統(tǒng)一進(jìn)貨，一來可壓低進(jìn)貨價格，二來利于資金周轉(zhuǎn)。;這相當(dāng)于一個擁有數(shù)家分店的公司一樣，我們同擔(dān)風(fēng)險與利潤。張軍說。

　　他們已經(jīng)可以老練地;忽悠供貨商：;斜對面那家答應(yīng)給我1.8折，你這還敢喊2折?

　　最低的運營成本，最充裕的時間，加上最青春無敵的精力，這些全天黏在電腦前的超級學(xué)生們擁有著眾多社會票友性質(zhì)的淘寶店主難以復(fù)制的競爭力。

　　工商管理系工作室的黑板左側(cè)貼著一張馬云(淘寶所在阿里巴巴公司的ceo)的漫畫，畫紙上，這個高三復(fù)讀過一年的干瘦中年人伸出大拇指，笑瞇瞇地伸向奔忙的學(xué)生們。楊甫剛、何洪偉加上眼前這位超級富豪，是他們?nèi)^斗的目標(biāo)。

　　馬云漫畫旁邊的黑板上詳細(xì)地寫著物流公司發(fā)往各地的資費，一道沒被完全擦去的算術(shù)公式隱現(xiàn)于資費信息之間，這是工作室里唯一與課堂有關(guān)的痕跡。

　　老板專業(yè)的未來

　　張軍入選了學(xué)校新開設(shè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院。這里是最臨近誕生楊甫剛般超級畢業(yè)生的搖籃之地。創(chuàng)業(yè)學(xué)院的門檻不低——實體創(chuàng)業(yè)的同學(xué)月收入達(dá)8000元，淘寶創(chuàng)業(yè)的同學(xué)達(dá)四顆鉆以上。有人問賈少華創(chuàng)業(yè)學(xué)院到底是個什么專業(yè)，他哈哈大笑：;老板專業(yè)!

　　眼下，;老板專業(yè)的課程尚未正式啟動，其變通方法是學(xué)生除了公共課之外，可以申請不去上課，只要期末考試參加且通過。于是每天，張軍在兩個幾乎毫無瓜葛的角色之間轉(zhuǎn)換——學(xué)生張軍負(fù)責(zé)上英語、思想政治等公共課程，參加各種期末考試，拿到大專畢業(yè)文憑;老板張軍負(fù)責(zé)經(jīng)營網(wǎng)店。

　　和今年的超級畢業(yè)生們一樣，張軍不打算找工作，畢業(yè)了繼續(xù)做淘寶。他打開電腦，桌面是馬云：;做到一頂皇冠，還有兩頂，更高級別的還有金冠。;金冠之后?憑那樣的資本，做啥都行了。

　　一次，偶爾閑暇的楊甫剛難得地回學(xué)校散散步，看著下課走出教學(xué)樓的學(xué)弟學(xué)妹，他形容當(dāng)時自己有種眩暈感：;校園生活原來那么美好，那么可愛!我多想大聲告訴他們，好好珍惜!而回到堆滿貨物的工作室，這個瘦小的大三男生即刻又回到了狂熱的工作狀態(tài)。這些超級畢業(yè)生以及即將畢業(yè)的超級學(xué)生們，支撐著賈少華嘗試教育模式改革的計劃。

　　在不久后的新學(xué)年，賈少華還要將這句驕傲的話具化為現(xiàn)實 ——創(chuàng)辦首屆淘寶班，批量生產(chǎn)超級畢業(yè)生。他甚至計劃要求學(xué)生收到錄取通知書后，立馬到學(xué)校報到，開網(wǎng)店。他還設(shè)想，淘寶班的學(xué)生上課都應(yīng)帶著筆記本電腦，老師邊授課，學(xué)生在下面邊操作。他有充分的數(shù)據(jù)印證，;全國范圍內(nèi)網(wǎng)店的成活率僅有11.5%，但我們學(xué)生的網(wǎng)店成活率高達(dá)70%。但也有人擔(dān)心，這 70%也許更多只是依仗于學(xué)生們最充足的時間投入而已。