大學生畢業(yè)面臨的各種困惱，是要去踏踏實實的找份工作?還是自己創(chuàng)業(yè)?相信這也困惱著無數(shù)的大學生。以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于大學生就業(yè)成功案例，歡迎閱讀!

　　山里走出的女大學生成功就業(yè)經(jīng)歷：

　　人物小傳：蔡女士，22歲，本科學歷，室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)

　　職業(yè)狀態(tài)：應屆大學畢業(yè)生，家居公司

　　案例背景：

　　蔡女士出生在一個小山村，考上大學找個好工作改變家里貧窮的現(xiàn)狀是他唯一的夢想，2014年蔡女士從某工業(yè)大學畢業(yè)，因為家境貧寒放棄了考研的機會，開始步入找工作的畢業(yè)大軍大之中，但在屢次面試受挫后，她開始迷失了自我，對自己四年來學習所得感到迷茫與無助，帶著眾多困擾她來到人力資源市場尋找工作。

　　案例回放：

　　市場的職業(yè)指導工作人員熱情的接待了這位女大學生。在與她深入交談的過程中，詳細的了解各方面的綜合情況，針對她目前的現(xiàn)狀確定了指導方案：

　　第一步：堅定信念，重拾信心。指導師通過職業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)對蔡女士進行了綜合測試，并給予綜合評價，蔡女士是個獨立，有主見，并且有堅持的一個人，多年來堅持勤奮學習取得了優(yōu)異成績考上了大學使她堅信付出必有回報，指導師以此為切入點肯定蔡女士的能力和專業(yè)成績的優(yōu)秀，也肯定了四年的學習積累是今后工作的堅實基礎(chǔ)，解除了蔡女士對大學學習成果的懷疑，堅定了用知識改變命運的信心。

　　第二步：全面剖析，制定規(guī)劃。幫助蔡女士重拾信心后，指導師進一步幫助蔡女士進行了全面剖析，蔡女士為剛畢業(yè)的大學生沒有一定的工作經(jīng)驗，她學習的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)需要經(jīng)驗的積累，同時一些公司針對這個專業(yè)更偏向于男性。蔡女士由于家境貧寒急于賺錢養(yǎng)家，因此開出的工資條件為3000左右，使一些公司將其拒之門外。針對剖析情況，指導師建議蔡女士初次就業(yè)可以降低工資需求，也可以采取迂回的方法先到行政崗位工作，同時注重學習及專業(yè)資格證書的考取，提升自己的競爭力。

　　第三步：重新調(diào)整，成功就業(yè)。考慮到蔡女士家里的實際情況，指導師提醒蔡女士應該先就業(yè)再擇業(yè)，在工作中發(fā)揚自己的堅持精神，不斷積累經(jīng)驗，向自己心中的目標不斷靠近。市場中的職業(yè)介紹人員根據(jù)蔡女士的要求，為其介紹了3家公司與設(shè)計、行政方面有關(guān)的工作。

　　4個月后的蔡女士高興的來到人力資源市場，又恢復了在學校時的那份自信，她告訴我們，她已經(jīng)在一家家居有限公司工作，剛?cè)サ臅r候在辦公室當文秘，后來設(shè)計缺人老板看她干活認真、細致、持之以恒，又是學設(shè)計的，就讓他當上了設(shè)計人員，現(xiàn)在月薪能達到2300元，等以后經(jīng)驗多了會掙的更多。她現(xiàn)在還參加了3個培訓班考取專業(yè)資格證書后薪水會漲500元，她正用自己的雙手一步步改變著自己和家人的命運。我們相信蔡女士的將來會更加美好，同時通過這個案例給那些正在迷茫和等待中的大學生一些啟示，讓更多的大學生能夠走出自己的“圍城”，成功實現(xiàn)就業(yè)。

　　案例難點：

　　應屆高校畢業(yè)生剛剛步入社會，往往期望值過高而忽略了自己沒有工作經(jīng)驗，對于想從事的崗位盲目開出高薪，不能準確的進行定位往往造成高不成低不就的“知識性”失業(yè)，因此對于高校畢業(yè)生的定位與職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。本案例通過了解、測評、定位、規(guī)劃，一步步幫助蔡女士明確自己的方向最終成功實現(xiàn)就業(yè)。

　　指導建議：

　　應屆高校畢業(yè)生就業(yè)，首先要堅定自己的信心，清楚自己所學一定能為所用，清楚自己的優(yōu)勢與劣勢。其次要客觀定位，先了解自己本專業(yè)的競爭情況、工資情況、發(fā)展情況，確定近期的目標，做好規(guī)劃，一步步向目標邁進。最后，要注重先解決就業(yè)問題，慢慢積累工作經(jīng)驗，不斷加強學習培訓，促進自身綜合素質(zhì)提高。

　　案例點評：

　　應屆高校畢業(yè)生就業(yè)問題一直以來是就業(yè)工作的重中之重，尤其近幾年高校畢業(yè)生屢創(chuàng)新高，使得這個問題逐漸凸顯，讓更多的高校畢業(yè)生都能找到滿意的工作學有所用是我們一直努力的目標。首先要詳細了解他們每個人的情況，進行測評，準確分析每個人不同特點，幫助他們明確自己的優(yōu)勢和劣勢。其次要幫助他們做好定位知道自己現(xiàn)在就業(yè)方向，做好今后的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好工作中經(jīng)驗積累。最后提醒他們再學習的重要性，只有不斷學習才不會為社會所淘汰，才會在今后道路上走的更遠。

　　大學生能否成功就業(yè)的決定性因素：

　　每年不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)量，與連年持續(xù)下滑的高校畢業(yè)生就業(yè)率這兩組數(shù)字一增一減，非常直觀地告訴人們：形勢相當嚴峻。大學畢業(yè)生就業(yè)率是整體就業(yè)狀況的一個晴雨表。對國內(nèi)外有關(guān)就業(yè)狀況的規(guī)律性分析發(fā)現(xiàn)，大學畢業(yè)生能否看清其中的就業(yè)發(fā)展趨勢，并及早調(diào)整、把握自己的擇業(yè)方向，對于能否成功就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。

　　經(jīng)濟發(fā)展影響就業(yè)狀況的規(guī)律性因素

　　隨著中國加入WTO后，市場對外開放程度的提高，企業(yè)生存的壓力越來越大，企業(yè)能提供的就業(yè)機會在相應減少。更糟糕的是，不僅制造業(yè)的崗位縮水，甚至連一些有一定技術(shù)含量的工作也在收縮。比如財務會計崗位，企業(yè)可以采取兼職方式用工，隨著財務電腦軟件的大量應用，又可以壓縮不少人工成本。也就是說，不僅做制造業(yè)藍領(lǐng)工人，而且連某些技術(shù)類職業(yè)白領(lǐng)都面臨不穩(wěn)定的工作。已經(jīng)在職的好崗位更難騰空給后來者，這就是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。中國經(jīng)濟發(fā)展的前30年得益于發(fā)達國家產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、大量的外需以及起步初期的空缺，就業(yè)機會大得多。而經(jīng)過30年高速發(fā)展之后，我國的沿海地區(qū)也已基本進入較發(fā)達地區(qū)狀況，正在重復著發(fā)達國家與地區(qū)的發(fā)展進程。而我國沿海發(fā)達地區(qū)，正是大學畢業(yè)生心儀的就業(yè)城市，在上海、北京、廣州、深圳等這樣的大城市，剛出校門的學生，一方面無法找到自己心儀的職業(yè)，另一方面也難以接受服務員、售貨員、送貨員等低端工作。

　　經(jīng)濟發(fā)展全球化與高科技普及應用是我們這個時代最顯著的兩大特征，它們帶動經(jīng)濟高速發(fā)展的結(jié)果是，給貧困落后的發(fā)展中國家與地區(qū)帶來了更多的就業(yè)機會，也使得趨于飽和的發(fā)達國家與地區(qū)的部分大學畢業(yè)生陷入高不成低不就的就業(yè)窘境。主要原因是經(jīng)濟發(fā)展全球化與高科技普及應用吞噬了大量低端職業(yè)，卻沒有產(chǎn)生出足夠多的高端職業(yè)。

　　美國當初崛起的優(yōu)勢在于大規(guī)模的制造業(yè)，當?shù)毓S需要大量的產(chǎn)業(yè)工人，后來由于本土制造業(yè)的成本上升，許多企業(yè)紛紛遷到發(fā)展中國家，尋找更廉價的勞動力，結(jié)果本土制造業(yè)的工作機會越來越少?，F(xiàn)在，像美國這樣發(fā)達國家的情況正在中國國內(nèi)重演。先是港臺企業(yè)遷內(nèi)地，后是沿海發(fā)達地區(qū)企業(yè)遷內(nèi)地。造成沿海發(fā)達地區(qū)本地制造業(yè)的就業(yè)機會減少，廣東對中小企業(yè)的騰籠換鳥計劃更加劇了這種進程。

　　就企業(yè)而言，它們還不可避免地加入了更廣闊市場范圍的激烈競爭中。拿食品、日用品制造業(yè)來說，以前只要在本地(例如某縣、某市)排得上名次的企業(yè)就能獲得生存發(fā)展。但現(xiàn)在在全球化競爭、全國性市場一體化下，要么躋身全國該行業(yè)最領(lǐng)先的前幾位生產(chǎn)廠商行列，要么就很艱難度日，甚至倒閉。能經(jīng)受得起全球、全國性市場同行業(yè)競爭而存活下來的企業(yè)越來越少。

　　國情特有因素加劇大學畢業(yè)生“高不成低不就”

　　目前，我國經(jīng)歷30年高速發(fā)展之后，在上述經(jīng)濟發(fā)展對就業(yè)狀況的規(guī)律性因素影響之下，就業(yè)狀況正在由前一種情況向后一種情況過渡，加上中國自身特有因素，可能比世界上任何一個國家出現(xiàn)的大學畢業(yè)生“高不成低不就”狀況更為突出。這些特殊因素包括：需要就業(yè)人口多，僧多粥少;社會經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理;臃腫體制內(nèi)人員流動極少;有關(guān)部門促進就業(yè)措施尚不得力;高校專業(yè)設(shè)置與教學內(nèi)容與就業(yè)市場不適應;大學畢業(yè)生自小所接受教育使得獨立能力下降，職業(yè)成熟度降低;部分企業(yè)對吸納知識型的新鮮力量缺乏長遠眼光;現(xiàn)行就業(yè)渠道、途徑中，國有的服務不到位，民營的過于商業(yè)操作等。

　　我國高等教育的普及與高校的擴招，一方面提升了國民的整體素質(zhì)，另一方面也影響了大學畢業(yè)生的質(zhì)量，與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的就業(yè)市場也無法消化這么多的高學歷人才。家長對子女的教育投資費用越來越高，而社會就業(yè)形勢的嚴峻，卻與當初的期許相背離，家長失望，學生也只能拿著大學文憑找工作。