大學生創(chuàng)業(yè)成功的人物

　　想要做成功的創(chuàng)業(yè)事業(yè)，多看看那些創(chuàng)業(yè)成功的人物例子，學習他們的方法，從他們的故事中找到自己的創(chuàng)業(yè)之路。以下是學習啦小編精心為大家搜集整理的大學生創(chuàng)業(yè)成功的人物，希望對大家有所幫助!

　　大學生創(chuàng)業(yè)成功的人物篇1：“90后”大學生創(chuàng)業(yè)十年賺兩億資產

　　一個“90后”創(chuàng)業(yè)者的奇跡

　　“拿出1000萬元為臨沂大學設立助學基金，在企業(yè)內部和我家里都有不同聲音，而我感覺這里曾幫助過我，是我成長的地方，所以就堅持了下來。”近日，在臨沂大學李海鵬基金捐贈儀式結束后，年僅30歲的山東鵬宇控股集團董事長李海鵬對記者說。

　　坐在記者眼前的李海鵬，瘦瘦的身材，戴副眼鏡略顯書生氣，并沒有想象中財大氣粗的樣子。

　　“我骨子里有一種干事業(yè)的激情”

　　李海鵬的經歷頗具傳奇色彩，細觀他的創(chuàng)業(yè)史對人們尤其是大學生創(chuàng)業(yè)會有不少啟示。

　　“我出生在一個農民家庭，每當看到年老的父母為了孩子而勞作不息的身影，我心里特別疼，我渴望自己快點長大成才，我骨子里有一種干事業(yè)的激情。我特別希望賺很多的錢——以讓自己的父母、家人過上好日子。”在回憶創(chuàng)業(yè)之初的情形時，李海鵬說。1981年，李海鵬出生于東營市農村，父母都是農民，他在家排行老三，上面有兩個姐姐。

　　2000年李海鵬考入臨沂師范學院歷史系，2004年畢業(yè)。由于家庭困難，上大學第一年的8000元學雜費、生活費還是父母東拼西湊借的。在校期間，李海鵬一邊學習，一邊利用業(yè)余時間兼職，但剛開始時并不順利。“有一次，我在臨沂一家家政公司打工，被派到了一個有錢人家去打掃衛(wèi)生。那人要求非常嚴，一而再、再而三地要求返工。我從早上9點一直干到晚上8點，一點點地擦，一點點地清洗。一天下來，本來說好給50多元錢，最后那人還是以擦得不干凈為由僅給了30元錢。”他先后干過家政、業(yè)務員、傾銷員等，2001年他用掙來的錢買了一輛二手出租車，簡單裝飾后就租了出去，最多時他曾買了七輛出租車營運手續(xù)。就這樣，李海鵬在別的大學生還伸手向父母要錢的時候，就已經有了一份穩(wěn)定的收入。

　　利用寒暑假，他還到北京、上海、深圳等地的企業(yè)鍛煉，這大大開闊了他的眼界。后來他利用積攢的40多萬元錢，同別人合伙在深圳開了一家汽車裝飾品加工廠，用工達到200多人，在2004年大學畢業(yè)時，他就已經擁有了五六百萬元的資產。上大學期間，除了第一年8000元的花費，李海鵬沒跟家里再要一分錢。

　　“我覺得能靠自己干一番事業(yè)”

　　“假如說剛開始打工時，是為了減輕家庭負擔，那么到畢業(yè)時，我的想法有了改變，我覺得能靠自己干一番事業(yè)。”李海鵬說。也許是發(fā)現了自己的經商天賦，2004年大學畢業(yè)時，李海鵬沒有像其他的大學生一樣考研或者是考公務員，而是選擇了自主創(chuàng)業(yè)。他利用閑置資金，在臨沂開了一家火鍋店，主營火鍋、燒烤和特色菜，2006年酒店還被評為“臨沂市十大火鍋名店”。隨后他又逐漸涉足文化、投資、建筑裝修等行業(yè)，逐步完成了資本積累。

　　“競爭激烈，眼光必須轉變得快。”針對好多項目為什么僅干兩三年就不干了的疑問，李海鵬說。從創(chuàng)業(yè)至今，他涉足過幾十個行業(yè)。近兩年，他開始收縮戰(zhàn)線，化零為整。2009年，他在菏澤創(chuàng)辦了占地200多畝的山東皓宇服裝有限公司。2010年，他又將企業(yè)總部搬到了濟南。

　　今年5月份，企業(yè)改制成了控股集團，旗下有十幾家企業(yè)，核心業(yè)務以投資擔保為主，總資產達到七八個億，年銷售收入十多億元，年僅30歲的李海鵬擔任了董事長，如今他又開始籌劃企業(yè)上市的事情。

　　今年年初，由《法制晚報》聯合創(chuàng)業(yè)之家網站，歷時半年調查，制作了2010年中國“90后”青年創(chuàng)富榜，李海鵬以2。1億元資產位列第27位。

　　“畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)首先要有規(guī)劃”

　　“人過留名、雁過留聲，對臨沂大學的捐獻只是個開始，我要將慈善進行到底。”李海鵬說，他甚至還計劃到國外進行捐助。2006年5月在臨沂師范學院65華誕之際，李海鵬就慷慨捐出12萬元在社會發(fā)展學院設立“海鵬助學基金”。2007年1月和7月，李海鵬還分兩次向共青團臨沂市委的“希望工程”捐資共12。5萬元。2007年9月，李海鵬贊助臨沂市第五屆“書圣文化節(jié)”20萬元。

　　李海鵬的創(chuàng)業(yè)經歷，已成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的典范，很多人在他身上看到了“90后”的非凡之處。面對很多大學生羨慕的目光，李海鵬只是淡淡地說，“在校期間要好好學習，勤于參加社會實踐，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)首先要有規(guī)劃。”他并沒有特別鼓勵大學生要在大學期間創(chuàng)業(yè)。

　　大學生創(chuàng)業(yè)成功的人物篇2：大學生“玩”出千萬營業(yè)額網店

　　5000元啟動金，玩票開出淘寶店

　　去年3月，丁奔帶著玩票心態(tài)開出第一家賣棉拖的淘寶C店。而到今年9月，他已經運營管理著三家天貓店。在不到三個半月的時間里，三家店的營業(yè)總額已經近千萬元。

　　今年22歲的丁奔，是浙江工業(yè)大學之江學院商學院工商管理專業(yè)學生，臺州椒江人。用他的話說，開淘寶店也是誤打誤撞。

　　開淘寶店，是因為大學好哥們的父母是做棉拖批發(fā)生意，可以作為貨源提供。雖然淘寶上賣棉拖的淘寶店已經泛濫，但丁奔一算，合租學校里的小倉庫、淘寶押金加部分貨款差不多5000元的成本就夠了。“投入不多，可以試試看。”

　　去年三月，他拉回第一批12個款式的700雙棉拖。“第一步先拉同學朋友成本價買，2、3天后，慢慢有客戶來問價，我干脆就虧本賣，賺人氣。”

　　棉拖利潤低，生意好的時候，一天也就掙三四百元，差的時候就幾十塊。”丁奔把這個階段形容為一個人的小打小鬧。

　　但在這期間，他也意識到：小規(guī)模的棉拖淘寶店在激烈的競爭中是難以生存下來的，必須依附大的平臺。他開始花大量時間鉆研網店的運營。

　　成功的秘訣：態(tài)度誠懇+有想法

　　轉機發(fā)生在今年9月。“原先從批發(fā)商處進貨，要比出廠價貴2、3塊，沒有價格競爭力。”回到老家創(chuàng)業(yè)的丁奔，想辦法找到了同在臺州的拖鞋生產廠家，沒想到，廠家也正想找人合作運營電商平臺。

　　“我向廠長提出，運營成本我承擔，利潤均分的合作方案。這相比其他運營團隊提出幾十萬運營費，再利潤抽成的辦法，要更有競爭力。”丁奔說，在多次爭取后，合作談成了。

　　好運在半個月后再次降臨。“偶然的機會，我得知還有其他天貓店店主也在這家廠進貨，就輾轉聯系上了對方。”沒想到，兩人第一次見面就非常投機，聊了十幾個小時。這位有2家天貓店，去年銷售額達100多萬元的店主，當即和丁奔提出合作意向。

　　“其實當時我很矛盾。一方面怕耽誤學業(yè)，也怕同時經營3個店，步子太大，風險太大。另一方面，合作對方的天貓店規(guī)模大，當時開給我的條件不算好，但我很看重這個學習機會。”但3個月后的今天，丁奔很慶幸自己最終選擇了合作。他用坐時光機來比喻合作的好處，這兩家天貓他在我運營的3個月里，銷售額達到了近700萬。運營過這類規(guī)模的天貓店后，他在運營自己那家銷售額200多萬的天貓店時，能更好地把握和預判了。“例如我現在會花2、3萬一天的推廣費來為自己的天貓店做推廣，壓力很大。如果沒有運營過另外兩家天貓店，我估計沒有這個心理承受力。” 平衡學業(yè)和創(chuàng)業(yè)，仍是創(chuàng)業(yè)大學生的難解題

　　去年8月，早報曾報道過杭州電子科技大學研三男生寧沛然創(chuàng)業(yè)淘寶，10個月天貓店銷售額近2000萬的創(chuàng)業(yè)故事。寧沛然當時面臨著，創(chuàng)業(yè)后學業(yè)跟不上，畢業(yè)有點懸的問題。

　　而難以平衡學業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題，同樣也困擾著丁奔。因為忙著淘寶創(chuàng)業(yè)，他有8門課需要補考。“我也考慮過要不要休學，但現在還是想爭取順利畢業(yè)。”

　　兒子能否平衡好學業(yè)和創(chuàng)業(yè)，也成了丁奔爸爸的心頭大事。“他創(chuàng)業(yè)我不反對，但前提條件是學業(yè)不能落下太多。要是把握不好度，那就麻煩了。”

　　而之江學院電子商務研究中心副主任陳睿也是丁奔創(chuàng)業(yè)的指導老師。他告訴記者，丁奔這樣的創(chuàng)業(yè)型同學，此前學校里并不多見。“我們現在在盡各種努力，例如幫他聯系重修，以學校認可的競賽中獲獎等方式，來幫助他畢業(yè)。而今后，我們也制定某些課程有學分替代制等辦法，給創(chuàng)業(yè)同學更多的支持。”

　　大學生創(chuàng)業(yè)成功的人物篇3

　　2008年5月～12月，對于胡婉婷來說，是段難忘的日子。

　　胡婉婷目前是廣東外語外貿大學國際商務專業(yè)的大三學生。在2008年那短短幾個月內，還是大學生的她，竟然在業(yè)余時問過了一把創(chuàng)業(yè)的癮。

　　2008年5月份，胡婉婷新加入了學校的SIFE社團，這個社團的主要活動是，通過一種公益性的商業(yè)項目，幫助周圍的人解決難題或創(chuàng)造經濟機會。

　　做什么商業(yè)實踐?這是他們自己要解決的第一個問題。

　　胡婉婷和隊友們了解發(fā)現，雖然近幾年珠三角地區(qū)的動漫產業(yè)發(fā)展迅速，但周圍動漫專業(yè)的學生卻面臨工作難題，雖然有些大學生已經創(chuàng)辦了自己的動漫工作室，但他們的作品并不受市場歡迎。

　　從5月份開始，3個月內，胡婉婷和她的隊友們走訪些動漫企業(yè)、動漫展等，他們發(fā)現，周圍這些同學面臨的問題是動漫專業(yè)大學生遇到的—個普遍性難題。

　　胡婉婷所在的SIFE團隊接下來思考的是能否幫助他們?能提供什么樣的幫助，怎么幫?

　　后來，這個SIFE團隊了解到，廣州市動漫藝術文化協會下面有些動漫企業(yè)資源，而且協會每年會組織動漫展。于是，胡婉婷們找到了廣州市動漫藝術文化協會溝通，希望能在動漫展上搞一次推介會，一方面推介動漫人才，另～方面，推介那些動漫工作室的作品。

　　除了廣州動漫藝術文化協會的企業(yè)會員和SIFE社團電話聯系的一些企業(yè)，他們還找到智聯招聘合作，發(fā)動他們的動漫企業(yè)資源。

　　三方多次協調后，于2008年12月31日～2009年1月2日，舉辦了一場為期3天的動漫推介會。

　　這次推介會的參會企業(yè)達38家，吸引了來自30多所大中專院校的4000多名大學生參加，值得一提的是，這次推介會成功幫助218名動漫學生找到工作。

　　而通過這次實踐，胡婉婷認為，不但豐富了自己的理論知識，更重要的是，提高了個人的表達、溝通水平和團隊合作以及組織能力。

　　事實上，胡婉婷并非孤例，她所在的SIFE社團也只是一個全球性組織的一個項目而已。

　　SIFE(StudentlnFreeEnterprise)是個全球性的以在校大學生為主體的非盈利商業(yè)實踐社團(NPO)，成立于1975年，總部在美國，在眾多世界500強企業(yè)的贊助下，SIFE在各國的大學校園里組織團隊，在社區(qū)開展公益性的商業(yè)項目以幫助社區(qū)創(chuàng)造經濟機會，并在此過程中，開發(fā)學生的潛能，幫助他們提高領導能力、團隊精神和溝通能力等未來企業(yè)家所必備的素質。

　　截至目前，SIFE已經在全球45個國家共2000所大學擁有獨立運行的學生團隊。

　　在中國，SIFF雖然只有7年的歷程，但也已經跟100余所高校形成合作，參與學生達8C00余人。

　　因畢業(yè)而離開SIFE的大學生已經遍布世界，但目前SIFE全球總裁兼首席執(zhí)行官AlvinRohrs已經在這個組織服務了近30年，這也是他至今為止的唯一一份職業(yè)。

　　2010年1月30日，SIFE全球總裁兼首席執(zhí)行官AlvinRchrs以及SIFE中國理事會主席兼總裁葛諾仁(NorwellCoquillard，原嘉吉投資中國有限公司總裁)接受了記者的專訪。

　　記者：對于參加SIFE項目的大學生，SIFE具體提供哪些支持?

　　葛諾仁：我們不提供具體的項目，也很少有資金幫助，但我們有系列的支持。第一，SIFE中國目前有13位項目經理，他們負責跟每一個團隊溝通，并幫他們解決一些困難。第二，我們每年會做兩到三次的培訓，邀請一些企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者指導大學生如何更好地執(zhí)行他們的項目，SIFE在全球共有約500家贊助商，這些企業(yè)的領袖及管理人士是我們的資源。第三，我們每年年底會在各個城市舉辦一系列的SIFE創(chuàng)新公益項目成果大賽，大學生們就有機會在這些商業(yè)領袖們面前來陳述他們的項目，并由他們評選出他們認為最好的團隊和項目。全國冠軍就可以去參加SIFE的世界杯比賽。

　　記者：SIFE項目能為大學生創(chuàng)業(yè)帶來什么直接幫助?

　　AIvjnRohrs：一方面，加入SIFE組織的大學生需要通過一個非常具有創(chuàng)造性的想法來解決實際問題，這讓他們體驗的是一個模擬創(chuàng)業(yè)的過程，一個對創(chuàng)業(yè)或商業(yè)進行思考的過程。另～方面，也是非常重要的一點，這段經驗給了大學生更多自信，讓他們相信自己是有能力可以解決問題的，是有能力實現一個既定目標的。這種自信心會在心理上為他們今后的創(chuàng)業(yè)做好準備。

　　記者：參加過SIFE組織的大學生畢業(yè)后，有多少人真正去創(chuàng)業(yè)了々是否有人參加SIFE組織的動機只是把它當成一種社會實踐，為了順利找到工作，或更好的適應工作崗位。

　　AIvinRohrs：兩者都有。在具體的SIFE項目中，我們就是培養(yǎng)他們對商業(yè)的思考模式、企業(yè)家精神和一些創(chuàng)建、創(chuàng)立新企業(yè)、新公司所必需的一些方法和技能。這些方法和技能對于大學生成為一個職業(yè)經理人或成為一個創(chuàng)業(yè)者來說都是相通的。SIFE是很著重于對大學生的企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)思維方面的鍛煉的，最后有些人選擇進入公司，有些選擇創(chuàng)業(yè)，或者先積累一些經驗后再創(chuàng)業(yè)，這是他們自己的選擇。

　　記者：他們離開后，SIFE還會否給他們一些支持?

　　AMnRohrs：對于那些已經畢業(yè)的學生，SIFE沒有直接的支持，但是SIFE校友依舊可以使用SIFE的全球網絡，依舊可以通過SIFE的網絡找到他們可以去咨詢、探討的導師。我們在全球有500多家贊助商，像聯合利華、畢馬威、百事、易初蓮花，也有一些中國本土的企業(yè)，比如TCL、康師傅、新飛電器等，他們可以使用這個網絡尋求幫助，也有些人離開SIFE后到我們的贊助企業(yè)去工作了。

　　記者：相比國外的情況，您認為中國目前的環(huán)境是否適合大學生創(chuàng)業(yè)?

　　AIvinRohrs：首先從教育方面看，美國的大學教育是比較有實踐性的，大學生在校期間就可以得到一些具體的關于企業(yè)家精神的、如何創(chuàng)立企業(yè)的一些實踐性培訓和教育，但是在中國，目前可能還是理論性更強一點，大學生需要一些機會走進社會，走進實際的商業(yè)環(huán)境來鍛煉他們，這也就是SIFE可以起到的非常重要的作用。

　　從政府角度講，在中國，尤其是一些小企業(yè)，還是比較難以取得資金的，政府或者一些民間機構是否可以提供資金幫助，讓這些有創(chuàng)業(yè)想法的年輕人能夠比較容易的得到資金。

　　另一個方面，其實創(chuàng)業(yè)的風險非常高，那么政府是否可以考慮，比如制定一些破產方面的法律規(guī)定，讓大學生創(chuàng)業(yè)者可以承受這些風險。