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人人都能成功讀后感5篇

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  《人人都能成功》后感1:

  《人人都能成功》是美國(guó)作家拿破侖.希爾的著作,作為一本勵(lì)志書籍,全書闡述了成功并非是完美人的專利,平凡人也能成功的道理。盡管我還不是很熟悉希爾的生平(也許是我看書太少的緣故),也很少翻看這類勵(lì)志書籍,但是作為今日博文的寫點(diǎn),我還是談?wù)勎覍?duì)此書的感受。

  一、雷同點(diǎn)太多

  顧名思義,此書是寫給現(xiàn)在還沒(méi)有成功的人,也就是想要成功,還沒(méi)有成功的人。所有書中有大量的小故事,來(lái)闡述作者的觀點(diǎn)。但是自始至終無(wú)非是一個(gè)觀點(diǎn)那就是要有積極心態(tài),也就是現(xiàn)在很多書上說(shuō)的陽(yáng)光心態(tài),與同類書籍中的雷同點(diǎn)過(guò)多。

  二、思想深度較淺

  什么是思想深度,就我個(gè)人理解就是有深刻的思想脈動(dòng),使人讀之有脫胎換骨之感。而在此書中,我卻沒(méi)有此次感覺(jué)。是東西方文化不同造成的嗎!我看并不是。這是作者的思想深度造成的。

  再次我還要聲明,這只是我個(gè)人的看法,書得好壞,全部在讀者的感受。我并不能夠代表眾多的讀者。但是在這里我還是給大家推薦幾本我喜歡的勵(lì)志書籍。那就是《論語(yǔ)》、《菜根譚》。

  《人人都能成功》后感2:

  《人人都能成功》是美國(guó)作家拿破侖.希爾的著作,作為一本勵(lì)志書籍,全書闡述了成功并非是完美人的專利,平凡人也能成功的道理。盡管我還不是很熟悉希爾的生平(也許是我看書太少的緣故),也很少翻看這類勵(lì)志書籍,但是作為今日博文的寫點(diǎn),我還是談?wù)勎覍?duì)此書的感受。

  一、雷同點(diǎn)太多

  顧名思義,此書是寫給現(xiàn)在還沒(méi)有成功的人,也就是想要成功,還沒(méi)有成功的人。所有書中有大量的小故事,來(lái)闡述作者的觀點(diǎn)。但是自始至終無(wú)非是一個(gè)觀點(diǎn)那就是要有積極心態(tài),也就是現(xiàn)在很多書上說(shuō)的陽(yáng)光心態(tài),與同類書籍中的雷同點(diǎn)過(guò)多。

  二、思想深度較淺

  什么是思想深度,就我個(gè)人理解就是有深刻的思想脈動(dòng),使人讀之有脫胎換骨之感。而在此書中,我卻沒(méi)有此次感覺(jué)。是東西方文化不同造成的嗎!我看并不是。這是作者的思想深度造成的。

  再次我還要聲明,這只是我個(gè)人的看法,書得好壞,全部在讀者的感受。我并不能夠代表眾多的讀者。但是在這里我還是給大家推薦幾本我喜歡的勵(lì)志書籍。那就是《論語(yǔ)》、《菜根譚》。

  《人人都能成功》后感3:

  《人人都能成功》從十四個(gè)方面闡述了一個(gè)人獲得成功應(yīng)具備的品質(zhì),只要你按書中所說(shuō)的去做,任何人都能成功。一個(gè)能否成功,與人的一些非智力因素有很大關(guān)系,這些因素包括自信心、意志、興趣、挫折以及人際溝通等等。尤其是自信心,至關(guān)重要。因?yàn)樗闳松蓴 ⑿腋Ec不幸的關(guān)鍵,同時(shí),也是理解自己和與他人相處的關(guān)鍵。信心是行動(dòng)的發(fā)條,基于信心而來(lái)的那種無(wú)比的驅(qū)策力量,就是締造成人世間一切偉業(yè)殊功的源頭,人有信心,就有希望。信心能使軟弱的人變得剛強(qiáng),毅然承擔(dān)一切苦難與折磨,接受任何考驗(yàn)和試探。只要你的信心十足,你自然就能把握所有存在的機(jī)會(huì),牢牢抓住一切可以得到的幸福,獲得人生的成功。人的潛能是巨大的,它一旦被激發(fā)出來(lái),人就不懼怕一切,以極大的熱情和意志力朝著自己的目標(biāo)勇往直前。

  導(dǎo)讀

  拿破侖·希爾于1883年10月26日出生在美國(guó)弗吉尼亞的一個(gè)非常貧困的家庭。他的一生充滿了艱難和曲折,但是他依然通過(guò)自身的努力取得了成功。拿破侖·希爾用了20多年的時(shí)間,先后采訪了包括亨利·福特、托馬斯·愛(ài)迪生、希爾頓等504位名人,這些人士都是美國(guó)各行各業(yè)的杰出人物,他們是美國(guó)商業(yè)、金融業(yè)、工業(yè)、政界的精英。根據(jù)這些寶貴的第一手資料,同時(shí)結(jié)合了普通人的需求和特點(diǎn),歸納總結(jié)出適合普通人走向成功的一些經(jīng)驗(yàn)。這本書不但為讀者提供了許多的范例,更重要的是它將使人們?cè)谙虺晒Φ哪繕?biāo)邁進(jìn)的時(shí)候少走一些彎路。

  當(dāng)這本書出版之后,許多曾經(jīng)接受過(guò)他采訪的名人紛紛發(fā)表言論對(duì)他表示祝賀和感謝。發(fā)明大王愛(ài)迪生說(shuō):“感謝您用了如此長(zhǎng)的時(shí)間完成了您的‘成功學(xué)’,這是一個(gè)非常健全的哲學(xué),追隨您學(xué)習(xí)的人,將會(huì)得到很大的收獲。”輪船大亨羅伯特·達(dá)拉說(shuō):“如果我在50年前讀過(guò)這本書,可能我只需用一半的時(shí)間就能取得現(xiàn)在這樣的成果。”類似的稱贊還有許多,足以見(jiàn)到《人人都能成功》的實(shí)際影響。之所以挑選現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候再次編譯拿破侖。希爾的《人人都能成功》,主要是從當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際考慮的。由于現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,每個(gè)人都想從競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,同時(shí)因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展中,促使一個(gè)人成功的機(jī)遇也隨之不斷增加,因此我們非常有必要學(xué)習(xí)一些幫助人們成功的知識(shí)。

  本書有三大特點(diǎn):

  一、把成功當(dāng)作一件具體的事情看待,按照成功的實(shí)施過(guò)程編排全書。我們分別從成功的起點(diǎn)、心理準(zhǔn)備、基本原則、機(jī)遇和具體行動(dòng)等幾個(gè)方面人手,以便于讀者通過(guò)閱讀檢驗(yàn)自己在某個(gè)具體的環(huán)節(jié)中所具有的這樣那樣的問(wèn)題。當(dāng)然,你不可能僅僅靠成功的過(guò)程中的某一個(gè)環(huán)節(jié)讓自己成功,大多數(shù)情況下,這些環(huán)節(jié)在具體的系統(tǒng)的運(yùn)作中才能發(fā)揮最大的作用,這就像我們經(jīng)常說(shuō)到的,整體并非單個(gè)的個(gè)體的簡(jiǎn)單相加,它是一種完美的融合。所以你要正確地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

  二、以講故事為主,兼及一些必要的議論和總結(jié)。我們之所以講述別人成功或者失敗的故事,就是為了激勵(lì)你從現(xiàn)在做起,去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。我們并不是要告訴你什么事該做,什么事不能做,我們是希望當(dāng)你面對(duì)和故事中的人物相同的處境時(shí),從他們解決問(wèn)題的方法中得到啟發(fā),盡量避免走彎路,直達(dá)成功的彼岸。你要盡量閱讀你能找到的所有關(guān)于成功者的故事,并且確定你在自己的領(lǐng)域中能應(yīng)用的原則,這會(huì)幫助你早日取得成功。

  三、在你閱讀本書的時(shí)候,你要善于從故事的主人公身上獲取成功的秘訣。千萬(wàn)不要小看這些秘訣,也許它們會(huì)改變你的整個(gè)人生!在《人人都能成功》這本書中,你將看到許多自我激勵(lì)的語(yǔ)句,你可以把它們用于自己的生活和工作中,通過(guò)自我暗示,改正你的缺點(diǎn),逐步完善自身。如果至今你還不知道如何應(yīng)用自我暗示的方法,你需盡快讀完這本書。

  《人人都能成功》后感4:

  許多人在不知不覺(jué)中策劃者一個(gè)信念,成功是小數(shù)人的事情,我們也是其中之列,只是我們敢不敢想而已,如果你認(rèn)為成功只是少數(shù)人的事情,你的潛意識(shí)中,就把自己歸列在“大多數(shù)人”當(dāng)中。如果你認(rèn)為成功是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,你可能表面上去努力的爭(zhēng)取一番,但內(nèi)心深處對(duì)“成功”的恐懼會(huì)使你不敢全力以赴,不敢奢望,到最后就可能干脆放棄。如果你堅(jiān)持一個(gè)信念,人人都能成功,表明你進(jìn)入了“少數(shù)人”的隊(duì)列當(dāng)中。在書的表明寫著“成功其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),那些成功的人很多都是從默默無(wú)聞、不名一錢、甚至灰心喪氣,彌漫無(wú)助中走出來(lái),即便到現(xiàn)在,那些人的身上還留著這樣那樣的缺點(diǎn),可是他們依然成功了。成功不是完美人的專利,只要你想成功,只要處理好每個(gè)細(xì)節(jié),那么,你也可以成功。

  曾經(jīng)我靜下心來(lái)回憶了一段時(shí)間的表現(xiàn),并認(rèn)真的審視自己走過(guò)的每一步,有過(guò)放棄,有過(guò)認(rèn)輸,但更多的是不懈的努力與堅(jiān)持。當(dāng)我有一些消極的情緒時(shí),我會(huì)及時(shí)的去調(diào)整好自己的心態(tài),告訴自己不是我一個(gè)人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,別人也經(jīng)歷過(guò),他們能堅(jiān)持下來(lái),我相信自己也能做的。撕破自己心理的蜘蛛網(wǎng),這也一種成功。其實(shí)成功的定義真的很多,只要你能戰(zhàn)勝自己的消極情緒。

  《每個(gè)孩子都能成功》這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯-阿姆斯特朗先生,他對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,所謂天生的“學(xué)業(yè)殘疾人”進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,該書的出版震驚了西方的教育界,因?yàn)樗难芯砍晒砻?實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。即使是那些有特定學(xué)習(xí)殘疾、閱讀困難癥、好動(dòng)癥、功能紊亂性讀書困難癥、數(shù)學(xué)滯塞癥等學(xué)習(xí)有障礙的孩子,絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。托馬斯先生發(fā)現(xiàn):孩子學(xué)習(xí)有困難,本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根兒跟你不一樣。哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德-加德納說(shuō),我們所有的人都有七種不同類型的智力。托馬斯先生在書中具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因,最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性,老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng),使得很多孩子的天生的才能和潛能被打壓了,從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)學(xué)校教育的“差生”,“學(xué)習(xí)上的殘疾人”,當(dāng)這些標(biāo)簽被無(wú)情地貼到孩子的身上時(shí),孩子們就真正地成為了學(xué)業(yè)殘疾人了。在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”,只是我們中國(guó)人給他們貼上的標(biāo)簽不太一樣----“差生”。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉,永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影。本書中談到一個(gè)叫比利的孩子,總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,例如讓水沿著水槽流下,帶著乒乓球滾入洞槽,輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái),最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣,一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了,你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而,比利還是被勒令退學(xué)了,他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌,在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),她期待能了解一些事物,她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師冗長(zhǎng)復(fù)雜的說(shuō)辭,眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

  實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子,在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?我們所著的報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái),她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)??荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20,有的孩子一見(jiàn)到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨,全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是,李圣珍,這位被教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。托馬斯先生認(rèn)為“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”,成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩,并不是真正的殘疾,而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且,數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子,之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室,是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西,也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說(shuō):教育是一門神秘科學(xué),需要耐心地探求和細(xì)心地分析?!睹總€(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象,它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo),無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng),還是差生的父母,或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng),都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。歌德嘗言:一句話可改變一個(gè)孩子的命運(yùn),一本書可改變一個(gè)家庭的命運(yùn),一位教育家則可改變一個(gè)民族的命運(yùn)。近二十年來(lái),美國(guó)展開(kāi)了一場(chǎng)最有生命力的教育運(yùn)動(dòng)??“多智力類型教育”。本書作者托馬斯?阿姆斯特朗就是這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者之一。

  我們認(rèn)為,這是一本必讀書,不僅家長(zhǎng)、教師應(yīng)該讀一讀,那些決定教育政策的人,也應(yīng)該讀一讀。

  《人人都能成功》后感5:

  最近,我有幸拜讀了著名成功大師奧里森·馬登的《人人都能成功》這本書,在書里,馬登大師用飽含智慧、充滿信心與勇氣的文字告訴我們?nèi)魏我粋€(gè)人都可以變得非凡偉大,關(guān)鍵是你想不想成功。

  書中首先講了一個(gè)青年人在初出問(wèn)世時(shí),年富力強(qiáng),精神肉體都充滿了大量的活力。他覺(jué)得在他的生命中簡(jiǎn)直蘊(yùn)藏著無(wú)限的生命能量。他相信可以運(yùn)用這生命的能量做出神奇而偉大的事業(yè)。他為自己擁有的青春活力而自傲,似乎以為他自己的能力與活力是取之不盡、用之不竭的。所以就在各種地方不知愛(ài)惜地浪費(fèi)他的生命能量——煙酒逐增,飲食無(wú)度,不良的生活,貪懶與奢侈的習(xí)慣,不認(rèn)真工作。這些都不時(shí)地摧殘、減損他的生命能量,直至最后他驚異地發(fā)現(xiàn),雖然自己原來(lái)?yè)碛胸S富的能量和活力,但所發(fā)出的光輝還不足以照亮自己的道路,不用說(shuō)照亮世界!以前他為自己的能量而自負(fù),自信能大放光明,照亮世界,現(xiàn)在連他自己的周遭已缺乏光明,因而不免感到頹喪了。他生命的能量本來(lái)可以化作種種大事業(yè)的力量之源,但已在中途浪費(fèi)掉了。讀到這里我仿佛看到了以前的自己,以前的自己也有著這樣那樣的理想,這樣那樣的抱負(fù),可是自己也像青年一樣,感覺(jué)自己有的是精力,有的是時(shí)間,對(duì)所有的事情都不以為然,把許多的能量和精力浪費(fèi)到了無(wú)謂的地方,直到失敗,然后是無(wú)盡的悔恨和懊惱,自己卻沒(méi)有看到自己失敗在哪里。

  失去的金錢可以再掙,但浪費(fèi)掉的能量和活力卻不能再得。不但不能再得,而且還生出種種重大而深切的惡劣影響。每一個(gè)人的能量和精力都是有限的,并不是用之不竭的。假如把自己的能量去浪費(fèi)到無(wú)謂的事情中,那么,用于工作,用于事業(yè)的能量必然會(huì)減少,相對(duì)的,工作事業(yè)上的成功率肯定會(huì)降低。所以,我認(rèn)為凡是足以減低我們生命能量與活力的事,我們都不應(yīng)該接近,不應(yīng)該做。我們應(yīng)該常常質(zhì)問(wèn)自己:“這件事情能不能增加我的能力,有益于我的事業(yè)?而且可以使我更加強(qiáng)有力地去從事我的工作?”相信如果我們都這樣堅(jiān)持下去,成功會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。

人人都能成功讀后感5篇

《人人都能成功》后感1: 《人人都能成功》是美國(guó)作家拿破侖.希爾的著作,作為一本勵(lì)志書籍,全書闡述了成功并非是完美人的專利,平凡人也能成功的道理。盡管我還不是很熟悉希爾的生平(也許是我看書太少的緣故),也很少翻看這類勵(lì)志書籍
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