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關(guān)于偶然導(dǎo)致成功的作文

時(shí)間: 浩逸973 分享

  成功很多時(shí)候要看運(yùn)氣,有時(shí)候一次偶然的機(jī)會(huì)就能使你成功。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享的關(guān)于偶然導(dǎo)致成功的作文,一起來和小編看看吧。

  關(guān)于偶然導(dǎo)致成功的作文篇1

  令人肅然、令人驚喜的劉中生韓寒,因其勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)行教育體制的弊端,成為了當(dāng)今眾多青年學(xué)生心中的偶像。暫且不論韓寒的行為是否無懈可擊,我要說的是,韓寒給教育界敲響了警鐘,“韓寒現(xiàn)象”的出現(xiàn),反映出了現(xiàn)行教育體制的諸多弊端。

  我國近年來貫徹九年制義務(wù)教育方針,據(jù)說這是“重視基礎(chǔ)”。且讓我們看一看學(xué)校是如何打好基礎(chǔ)的:將一個(gè)個(gè)未享盡童年樂趣的孩子關(guān)入課堂,開始1、2、3數(shù)字生涯。各年級(jí)各科老師填鴨式地灌輸那所謂的科學(xué)文化知識(shí),開始無休止地計(jì)算后第200位是什么。再讓我們看看這種教育培養(yǎng)出的所謂人才是怎么樣的。平心而論,這種教育方式,培養(yǎng)出的學(xué)生充其量是一個(gè)個(gè)會(huì)速記的無牌照秘書、一臺(tái)臺(tái)會(huì)加減乘除的電腦,抑或是會(huì)背所有單詞與語法卻不懂交談的詞典。

  很明顯,教育界舉著“全面發(fā)展”的旗幟,可在很多場(chǎng)合、很多時(shí)候,仍以分?jǐn)?shù)作為衡量是不是人才的惟一標(biāo)準(zhǔn),制造了一批又一批的“人才機(jī)器”。20世紀(jì)初,錢鐘書數(shù)學(xué)只考了15分,照樣進(jìn)入清華大學(xué)?,F(xiàn)今以分取人的教育制度難道不是在退步嗎?據(jù)我一位朋友傳來消息,杭州有一所著名大學(xué)的信電系一位高才生,不堪忍受那種高等教育,憤而跳樓而亡。還有寧波的一位考生考上云南的一所名牌大學(xué),開學(xué)不到一個(gè)月,就逃回了老家,原因只是生活不能自理。諸如此類的高分低能的例子難道還少嗎?

  “考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根。”這首歌謠既是現(xiàn)行教育體制的真實(shí)寫照,又是對(duì)目前教育體制的無情嘲諷。1996年高考,河南應(yīng)屆考生趙占峰,因?yàn)閷戝e(cuò)了考號(hào),其高分被作廢,這說明惟分是舉的高考制度在某些時(shí)候已荒謬到何等的地步!教育界是不是該為浪費(fèi)了人才而痛心呢?將十多年寒窗苦讀的結(jié)果,通過一紙高考卷來檢驗(yàn)以決定取舍,這是多么荒.唐的邏輯。一張滿分高考卷就必定出自一名德智體美勞“全面發(fā)展”的人才嗎?答案當(dāng)然是否定的。

  真正有良心的有識(shí)之士,確實(shí)不能在現(xiàn)行教育制度的弊端面前閉目塞聽了。“萬馬齊喑究可哀”,韓寒現(xiàn)象的出現(xiàn)是偶然和必然的集合,韓寒現(xiàn)象給教育界敲響了警鐘。教育改革勢(shì)在必行。

  關(guān)于偶然導(dǎo)致成功的作文篇2

  有人說:“那個(gè)人考了100分是偶然的。”有人說:“那個(gè)人被老師表樣是偶然的。”有人說:“那個(gè)人答對(duì)了問題是偶然的。”也有人說:“那個(gè)人被老師喜愛就是偶然的。”······

  這是真的嗎?

  不!這不是真的!成功,決不是偶然!今天的班隊(duì)課證明了這一切。

  開了班會(huì)課,林老師總結(jié)了我們本周在班級(jí)中的的習(xí)慣好與不好,表樣與批評(píng)。

  養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣并非是不可能的!

  愛因斯坦在小時(shí)后并不聰明,但有一個(gè)良好的習(xí)慣:認(rèn)認(rèn)真真看待每一件事。在他的小時(shí)后的一節(jié)手工課上,老師讓大家用泥巴作一把小椅子。大家做好了,一會(huì)兒就交給了老師,老師看見了小愛因斯坦的椅子后,叫到:“噢,上帝!世界上再也沒有比這更糟的椅子了。”只見小愛因斯坦的椅子,4個(gè)腳都歪歪扭扭,凹凸不平,一洞一洞的太可怕了。聽了老師的話,小愛因斯坦回答到:“有”自后拿出了兩把比這一把更糟的小椅子來。

  可見,愛因斯坦的耐心,信心,與決心,是多么高深哪,比山高,比海還更深。

  這一種耐人尋味的良好習(xí)慣,是多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)啊!天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水,這句名言很簡(jiǎn)單:沒有了勞動(dòng)哪來的成功。

  今天,真是一節(jié)可貴的課.

  關(guān)于偶然導(dǎo)致成功的作文篇3

  在一檔世界職業(yè)拳王爭(zhēng)霸賽的電視節(jié)目中,有幾個(gè)暖人的細(xì)節(jié)。比賽的是兩個(gè)美國職業(yè)拳手,年長(zhǎng)的叫卡非拉,今年35歲;年輕的叫巴雷拉,今年28歲。上半場(chǎng)兩人打了6個(gè)回合,實(shí)力相當(dāng),難分勝負(fù)。在下半場(chǎng)第七個(gè)回合中,巴雷拉接連擊中老將卡非拉的頭部,使他鼻青臉腫。

  短暫的休息時(shí),巴雷拉真誠地向卡非拉致歉,他先用自己手中干凈的毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)擦去卡非拉臉上的血跡,后把礦泉水灑在卡非拉頭上,一臉歉意,那神情仿佛受傷的是自己。接下來兩人繼續(xù)交手。也許是年紀(jì)大了,也許是體力不支,卡非拉一次又一次被巴雷拉擊中后倒在地上。按規(guī)則,對(duì)手被打倒在地上后,由裁判連喊3聲,如倒地的拳手起不來則對(duì)手勝了。卡非拉掙扎著起身,裁判開始報(bào)數(shù):1、2、3。當(dāng)3還沒出口,巴雷拉一把把卡非拉拉了起來。裁判感到很吃驚,這樣的舉動(dòng)在拳場(chǎng)上很少見。巴雷拉向裁判解釋說:“我犯規(guī)了,只是你沒有看見,這局不算我贏。”扶起卡非拉后,他們微笑著擊掌,繼續(xù)交戰(zhàn)。最終,卡非拉以108:110的成績(jī)負(fù)于巴雷拉。觀眾潮水般涌向巴雷拉,向他獻(xiàn)花、致敬、送禮物。巴雷拉撥開人群,徑直走向被冷落的老將卡非拉,把鮮花送給了對(duì)手。兩人緊緊地抱在一起,相互親吻被擊中的部位,儼然是一對(duì)親兄弟??ǚ抢嬲\地向巴雷拉祝賀,一臉由衷的笑容。他握住巴雷拉的手高高舉過頭頂,向全場(chǎng)觀眾致敬。

  分析:卡非拉雖然敗了,但敗得很有風(fēng)度;巴雷拉贏了,贏得很大度。兩個(gè)人一個(gè)敗在拳術(shù),一個(gè)贏在人格。但是,他們都贏了——在人格上。有時(shí)候,搬走別人腳下的一塊石頭,就等于給自己打開了一條成功的捷徑。在自己失敗的時(shí)候,給對(duì)手掌聲,這也是一種成功。

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