在演講中使用圖表、圖像和多媒體素材，使你的演講更加生動(dòng)和有說服力。這里小編為大家整理了關(guān)于即興演講的技巧和練習(xí)方法，方便大家學(xué)習(xí)了解，希望對(duì)您有幫助!

即興演講的技巧和練習(xí)方法

1.什么是即興演講

所謂即興演講，就是在特定的情境和主體的誘發(fā)下，自發(fā)或被要求立即進(jìn)行的當(dāng)眾說話，是一種不憑借文稿來表情達(dá)意的口語交際活動(dòng)。演講者事先并沒有做任何準(zhǔn)備，而是隨想隨說，有感而發(fā)。它要求演講者要具備一定的學(xué)識(shí)、深度思考的能力、較強(qiáng)的綜合能力、現(xiàn)場表達(dá)技巧和隨機(jī)應(yīng)變能力。因此即興演講是難度最大的一種演講方式。

2.即興演講的技巧

即興演講都是在毫無準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的。沒有任何準(zhǔn)備，要求現(xiàn)場就要能講，而且要講得言之有理，否則就會(huì)出現(xiàn)語無倫次，或是詞不達(dá)意、東拼西湊，沒有主題的尷尬局面，影響演講者的個(gè)人魅力。這就要求演講者要有敏銳的觀察能力，頭腦反應(yīng)快速，現(xiàn)場抓住某一特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，快速組織語言，而且要自圓其說。因此，演講者要在短時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、快速確定演講框架、快速組織語言，進(jìn)行一個(gè)快速創(chuàng)作的過程，并快速打好腹稿進(jìn)行演講。

那么，有哪些即興演講技巧，有助于大家即興演講水平的發(fā)揮呢?

1)掌握TPF原則

T：Topic，尋找話題。演講者要迅速觀察現(xiàn)場，根據(jù)現(xiàn)場情況快速找到并確定要講的話題。

P：Point of view，提出觀點(diǎn)。根據(jù)確定的演講話題，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

F: Frame structure，確定框架結(jié)構(gòu)。迅速確定演講的框架結(jié)構(gòu)，組織語言排列順序，即先講什么，再講什么?可采用以下方法：

(1)“總—分—總”。先提出觀點(diǎn)，再分析論證，最后做總結(jié)。

(2)時(shí)間先后順序。按照昨天—今天—明天、以前—現(xiàn)在—未來順序進(jìn)行演講。

(3)按空間順序。由內(nèi)向外，由表及里、東西南北等。

(4)事情之間的內(nèi)在邏輯順序。

比如要介紹美國政府的結(jié)構(gòu)，就可以按照立法、行政、司法三部門來介紹，效果必然清晰。

2)如何快速找到演講話題?

在現(xiàn)場快速通過觀察，找到可以借用的某個(gè)人、某件事、某個(gè)物體、某種情景、某個(gè)話題作為即興演講的話題。比如：央視財(cái)經(jīng)頻道《明星團(tuán)隊(duì)》請來新東方教育科技集團(tuán)的四位領(lǐng)導(dǎo)兼演講高手做了一期特別節(jié)目。主持人準(zhǔn)備了一個(gè)裝有很多小玩意并被紅布蓋住的箱子，讓四位演講高手現(xiàn)場抽獎(jiǎng)，摸到什么物件，就即興演講。演講的內(nèi)容必須與新東方的創(chuàng)立與發(fā)展有關(guān)。當(dāng)時(shí)俞敏洪摸到一個(gè)雞毛撣子。俞洪敏就“雞毛撣子”做了即興演講：

“回憶往昔 我們的生活需要一把雞毛撣子。因?yàn)楫?dāng)我們的窗戶上有灰塵的時(shí)候，你看外面的世界會(huì)非常的模糊，就像當(dāng)初我在北大的時(shí)候，覺得北大是全世界最好的地方。當(dāng)然今天我也認(rèn)為北大不錯(cuò)，依然是我心中向往的圣地。但是如果當(dāng)初我沒有下定決心，用我自己生命的雞毛撣子，把北大在我眼前的這扇窗戶給抹干凈，然后看到外面的世界有可能還有我的天地的話，我就不會(huì)走出北大。1993年，我舉起了手中的雞毛撣子把窗戶擦干凈了，我走出了北大，就有了新東方”。

3)如何提出觀點(diǎn)?

(1) 反彈琵琶：是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對(duì)或

相反的觀點(diǎn)，以求標(biāo)新立異。但要注意觀點(diǎn)必須持之有據(jù)，能夠自圓其說。

(2) 以小見大：從一般人認(rèn)為不值一談的小事，或無須作進(jìn)一步探討的定論中

發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。比如，我們從一張紙、一滴水可以談環(huán)保。從一句話可以談教育，從一件事可以談成功等。

(3) 問題引導(dǎo)：先提出問題，將問題答案作為自己的觀點(diǎn)，從同一問題中引出各種各樣的解決方法，提出自己認(rèn)為最有效的解決方法作為觀點(diǎn)。

3.即興演講如何練習(xí)?

雖然即興演講是在毫無準(zhǔn)備的情況進(jìn)行的，但有水平的即興演講也是自身知識(shí)、素養(yǎng)、能力積累的結(jié)果。因此想要很好發(fā)揮即興演講的水平，就要注重平時(shí)各方面知識(shí)和能力的積累，使自身具備一定的即興演講能力和水平。

想提高演講能力和水平，可以按照以下思路練習(xí)：

快速觀察——抓住話題——提出論點(diǎn)——確定框架結(jié)構(gòu)——組織語言排列順序——清晰流利表達(dá)。

因此，大家在平時(shí)要多注意身邊的事情，挖掘可講的話題，就該話題提出觀點(diǎn)，進(jìn)行自圓其說的論辯。準(zhǔn)備的越多，積累的越豐富，隨機(jī)應(yīng)變能力就會(huì)提高。長此以往，即興演講能力一定會(huì)有所提高。

即興演講的技巧

技巧之一：演講稿框架——三段式

我認(rèn)為，即興演講的內(nèi)容是可以按照一定的框架模式來準(zhǔn)備的，如此，在擬定演講稿時(shí)，就會(huì)從容不迫。我把即興演講的框架模式總結(jié)為三段式，即三大部分：

第一部分：揭題。簡單地對(duì)演講題目內(nèi)涵作出解釋，或?qū)ζ湟饬x作用進(jìn)行闡述。揭題要簡潔明了，旗幟鮮明地亮出演講的主題和觀點(diǎn)。

第二部分：案例+觀點(diǎn)。根據(jù)演講的時(shí)間要求，用典型事例論證自己的主題和觀點(diǎn)。

第三部分：呼應(yīng)。即演講的結(jié)尾，或發(fā)出倡議，或表示決心，或展望未來，再次呼應(yīng)第一部分的主題。

此三段式，雖然僵化了一些，但在賽場上卻是非常實(shí)用的。

按照三段式格式，寫即興演講稿就象做填空題一樣簡單，可減少演講者謀篇布局方面的時(shí)間。即興演講的準(zhǔn)備過程中，分分秒秒都十分寶貴，將節(jié)約出來的時(shí)間用于實(shí)質(zhì)內(nèi)容的思考，語言的組織與推敲，就比別人多了一籌勝算。

技巧之二：寫作順序——先兩頭，再中間。

由于即興演講的準(zhǔn)備時(shí)間一般都比較短暫，不可能寫出完整的演講稿，因而只能擬定一個(gè)簡要的提綱。擬寫提綱的順序應(yīng)當(dāng)是先兩頭后中間。

首先完成第一部分和第三部分，即想好開頭和結(jié)尾。這兩部分非常重要。好的開頭，會(huì)給評(píng)委留下好的第一印象，會(huì)讓評(píng)委先從心理上接納和喜悅，帶著欣賞的心情來聽后面的演講;如果開頭砸了鍋，評(píng)委恐怕就會(huì)用挑剔的眼光看你后面的演講了。因此，后面的演講即使很好，也會(huì)被打折扣。結(jié)尾也是相當(dāng)重要的，因?yàn)樵u(píng)委打分就是在你演講結(jié)束之時(shí)。這時(shí)的評(píng)委也許已經(jīng)有些疲勞了，對(duì)你前面的演講可能印象已不是很深了。

一般情況下，比賽都是現(xiàn)場亮分，評(píng)委也不可能有更多的時(shí)間來推敲你的演講，他依靠的主要是一種感覺，一種印象。因此，結(jié)尾部分將直接影響評(píng)委下筆打分的心情和對(duì)整個(gè)演講的評(píng)判印象。此時(shí)如果用一段精彩的語言再次呼應(yīng)主題，讓評(píng)委再次興奮起來，評(píng)委的給分極有可能會(huì)上揚(yáng)。因此，我認(rèn)為，即興演講的選手拿到演講題之后，首先寫好開頭和結(jié)尾，力爭這兩部分的語言一定要生動(dòng)，有感染力，開頭能吸引評(píng)委，結(jié)尾能打動(dòng)評(píng)委。如此，你的演講就成功了一大半。

第二部分是演講的主體。一方面，演講不能空洞無物，只喊口號(hào)，你的觀點(diǎn)必須要用論據(jù)來論證。因此，演講必須要有事實(shí)論據(jù)來支撐。另一方面，即使允許只喊口號(hào)，在短暫的時(shí)間內(nèi)，要想出占滿演講時(shí)間的口號(hào)式語言，也是相當(dāng)困難的。此時(shí)最好的選擇就是講故事(案例)。講故事符合演講的要求，使內(nèi)容有血有肉;講故事不必刻意推敲語言，只在心里想一下故事梗概，在紙上寫幾個(gè)關(guān)鍵詞，不必將故事全部寫出來，上場后臨時(shí)發(fā)揮就行了。這就又可以節(jié)約出更多的時(shí)間來構(gòu)思整個(gè)演講，及對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行語言潤色。

技巧之三：以抒情為寫作重點(diǎn)。如果我們做到了懷揣案例，且對(duì)懷中的案例已十分熟悉，那么在進(jìn)行即興演講的準(zhǔn)備時(shí)，重點(diǎn)就不是對(duì)案例的敘述，而是抒情了。抒情的重點(diǎn)是開頭、結(jié)尾和案例之后的感想三部分。準(zhǔn)備時(shí)，只要案例一選定，所有的時(shí)間就應(yīng)當(dāng)放在這三部分。應(yīng)當(dāng)將盡可能將這三部分的語言較詳細(xì)地寫下來，并盡可能地熟悉，能夠熟悉成誦就更好了。這樣，上場之后就可少看或不看稿子，演講起來就十分流利。

內(nèi)容的熟悉，語言的流利，就更有利于情感的抒發(fā)和展現(xiàn)。注意，這里說的重點(diǎn)是指現(xiàn)場準(zhǔn)備時(shí)，詳細(xì)寫作的重點(diǎn)，而不是演講內(nèi)容的重點(diǎn)。前提是，事前已有熟悉的、能應(yīng)對(duì)演講主題的案例。當(dāng)然，技巧只能是技巧，它必須以深厚的知識(shí)內(nèi)涵為基礎(chǔ)。所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，沒有深厚的知識(shí)、情感的積淀，技巧再熟練、再高超，也只能是空架子。因此，技巧只能是開路，真正的較量則是演講者內(nèi)涵的較量。

技巧之四：案例——以敘事畫龍，以議論點(diǎn)睛。第二部分主要是案例，案例以敘事為主，但切忌敘而不議。故事講完，應(yīng)立即針對(duì)故事談感想、談體會(huì)，且感想體會(huì)必須與主題相照應(yīng)。議論的語言不再多，即興演講不宜長篇大論，時(shí)間不允許你講那么多，你也難在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備那么多。只要能對(duì)故事所蘊(yùn)含的思想、所給予的啟示、所帶來的思考予以總結(jié)、提升，起到點(diǎn)睛作用就行了。這里需要特別強(qiáng)調(diào)的是，議論必須與主題切合一致，要通過案例照應(yīng)你的主題，證明你的觀點(diǎn)。如一位老師的演講題目是“責(zé)任”。

他在演講中講到了孟爾冬教授，說“孟爾冬教授最后倒在了自己的工作崗位上”。然而演講者接下來的議論卻是對(duì)孟爾冬教授的崇高偉大之類的歌頌，對(duì)“責(zé)任”只字不提，使如此感人的案例似乎與責(zé)任掛不上鉤。有的選手說，責(zé)任二字已經(jīng)隱含在案例之中了，何必一定要點(diǎn)明呢?錯(cuò)也。案例的主題思想一定要點(diǎn)明，要不然，就成了你在考評(píng)委。

評(píng)委在聽你的演講時(shí)，不可能有時(shí)間來細(xì)細(xì)琢磨你的案例背后所隱含的東西，不可能象評(píng)閱高考作文那樣反復(fù)推敲。因此，你的案例到底要表達(dá)什么觀點(diǎn)，需要明確地說出來。演講不同于散文詩歌，觀點(diǎn)必須鮮明，不能搞隱喻。剛才那位選手如果用這樣一段話來對(duì)孟爾冬教授獻(xiàn)身事業(yè)的案例發(fā)表議論的話，效果就不一樣了：“孟爾冬教授用他平凡而偉大的一生，履行了一個(gè)人民教師的責(zé)任。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻永遠(yuǎn)佇立在人們的心中，永遠(yuǎn)激勵(lì)著千千萬萬個(gè)孟爾冬進(jìn)行著他未竟的事業(yè)。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻為我們鑄立了一座永恒的豐碑。在這座豐碑上，鐫刻著兩個(gè)醒目的大字：責(zé)任!”

技巧之五：遭遇陌生演講題——找準(zhǔn)切口，偷換主題。有時(shí)，選手抽到的演講題是自己不熟悉的，或者題目太大，無從下手。這種情況，可以對(duì)主題進(jìn)行偷換。從演講題中找出某一個(gè)自己熟悉、有利于自己演講的“題眼”，從中切入，把演講主題偷換為自己想要講的主題，變陌生為熟悉，變宏觀為微觀，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。但偷換而來的主題必須與給定的主題相符合，相關(guān)聯(lián)，且要偷換得巧妙，不露痕跡。如一個(gè)選手抽到的演講題目是“感動(dòng)”，該選手感覺這個(gè)題不好講，于是把主題換成了“尋找感動(dòng)”。

但是，這位選手采用的不是偷換而是直換，她是這樣說的：“我抽到的演講題目是感動(dòng)，但是今天，我要將這個(gè)題目改一下，改為尋找感動(dòng)”。如此直截了當(dāng)?shù)馗淖冄葜v題目是要忌諱的，這會(huì)讓評(píng)委和觀眾覺得你的演講與主題不符。如果這位選手加上這樣一段過渡語：“感動(dòng)無時(shí)不在，無處不有。但感動(dòng)必須用心去體驗(yàn)，用心去尋找?！边@樣，很巧妙地將演講主題切換到了“尋找感動(dòng)”，評(píng)委和聽眾被你牽著走了而絲毫不覺。

技巧之五：案例來源——懷揣案例，巧應(yīng)主題。很多選手在即興演講中的案例生動(dòng)感人，以為這些案例真是選手臨時(shí)想來的。其實(shí)不然，多數(shù)人還是有備而來的。即興演講比賽雖然是現(xiàn)場抽題，但大的主題、大的方向一般而言是規(guī)定了的，這就給我們一個(gè)可乘之機(jī)。我們完全可以事前準(zhǔn)備幾個(gè)與演講主題方向相關(guān)的、比較典型的案例，揣著案例上場，用不變的案例來應(yīng)對(duì)變化的演講題。一個(gè)案例可以多角度解剖，提煉出多種主題，得出多種觀點(diǎn)。從中找出能對(duì)應(yīng)演講主題的觀點(diǎn)，這個(gè)案例就成為演講的論據(jù)了。

如教師的演講比賽不管什么主題，都與教師的職業(yè)相關(guān)，與教師的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)道德相關(guān)，圍繞這些準(zhǔn)備幾個(gè)案例，并對(duì)這些案例從多種角度予以分析解剖，進(jìn)行發(fā)散性主題觀點(diǎn)的提煉，就可以從容應(yīng)對(duì)即興演講。如一個(gè)反映“師愛”的案例，可以從中衍生出諸如責(zé)任、偉大、奉獻(xiàn)、師德等等演講主題。因此，無論抽到什么樣的演講題，懷中揣著的案例都可以派上用場。只不過，同樣的案例，要針對(duì)不同的演講題提煉出不同的對(duì)應(yīng)主題而已。這之中，一方面案例必須要典型，越典型的案例越其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容越豐富，可提煉的主題越開放多樣，便越能應(yīng)對(duì)更多的演講題目。另一方面，要善于挖掘提煉案例的思想內(nèi)涵，特別要善于巧妙地運(yùn)用過渡性語言將案例與演講主題切合起來。

因?yàn)槭虑皽?zhǔn)備好的案例，其主要內(nèi)涵極有可能與演講題目不太吻合，它們之間的關(guān)聯(lián)不是直接的而是間接的。如果沒有巧妙的過渡，案例與主題之間就會(huì)很生硬，很牽強(qiáng)。過渡語言如果用得巧妙，即使案例與演講題目之間本來有些牽強(qiáng)勉強(qiáng)，評(píng)委和觀眾也不易察覺。如一位選手的演講題目是《我與學(xué)生同成長》。選手講了自己上的一堂公開課，課堂上一位男生在談幸福時(shí)說出“我對(duì)幸福的理解就是占有權(quán)力和美色”。老師巧妙地處理了這一“突發(fā)事故”。然而，選手在講完這個(gè)案例后卻直接來了一句“我感受到與學(xué)生同成長的幸福”。這個(gè)幸福來得實(shí)在是太突然了，讓聽眾感到莫名其妙。應(yīng)該說，這個(gè)案例的本意要表達(dá)的并不是“與學(xué)生同成長”，而是愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生以及教師的教學(xué)機(jī)智之類的主題。也許正因?yàn)槿绱?，這位老師沒有能夠巧妙地切準(zhǔn)案例與主題之間的切合點(diǎn)，才使得她在演講中非常生硬地將案例與演講主題結(jié)合起來。如果這位選手這樣說就好了：“通過這堂課，我感受到學(xué)生思維的活躍，觀點(diǎn)的新穎，我從他們的身上學(xué)到了很多東西;通過這堂課，我的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步更新，教學(xué)藝術(shù)得到進(jìn)一步提升。我強(qiáng)烈而深切地感受到，我正在與學(xué)生共同成長。這種成長，是多么幸福，多么美好啊!”

即興演講的技巧方法

1、借人發(fā)揮，借花獻(xiàn)佛

美國著名的NBA球員邁克爾，喬丹，1999年1月14日在芝加哥公牛隊(duì)聯(lián)合中心體育館舉行的新聞發(fā)布會(huì)上正式宣布退役。他用輕松愉快的語調(diào)宣布退出籃球比賽后笑吟吟地對(duì)著大家說：“感謝兩位先生，斯特恩先生和雷恩斯多先生，是他們給了我打籃球的機(jī)會(huì)，給了我來到芝加哥的機(jī)會(huì)，給了我遇到美麗妻子和建立家庭的機(jī)會(huì)……我要感謝他們以及芝加哥所有的球迷，是他們讓我成了他們中的一分子……我想NBA本身比邁克爾，喬丹重要得多，許多前輩給了我參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，賈巴爾、貝勒、威斯特等，這些人在邁克爾，喬丹出生前就打籃球了，邁克爾，喬丹是踏著他們的腳跟進(jìn)入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的……但我將永遠(yuǎn)和芝加哥在一起!”喬丹的這段講話從人到己平實(shí)親切、謙虛熱情，顯示了個(gè)性和人格力量。

2、借事發(fā)揮，就事論理

發(fā)言者隨機(jī)抓住發(fā)生在聽眾身邊的典型事例就事論理，新穎典型，富有說服力。某日兩位在校學(xué)生因?yàn)槭锖笙嗷ゲ乱啥撩芗せ⒚茈p方爭執(zhí)不下時(shí)，班主任劉老師站起來正色道：“剛剛得到確切消息，美國一架偵察機(jī)撞毀我軍用飛機(jī)，悍然進(jìn)入我國領(lǐng)空，強(qiáng)行降落在我海南某軍用機(jī)場，我被撞飛機(jī)飛行員跳傘后下落不明?！蓖ｎD片刻后，他接著說：“你們宿舍里丟了東西確實(shí)很有損失，但國事當(dāng)前，你們就這樣毫無證據(jù)的內(nèi)吵不休，于國于已何益?”如此以大比小形成對(duì)照，使?fàn)幊畴p方頓時(shí)自漸形穢。于是，握手言歡。

3、借地發(fā)揮，空間映襯

發(fā)言離不開場合和地點(diǎn)，離不開特定的條件、環(huán)境氛圍和背景的烘托映襯。發(fā)言者可以從具體的地理環(huán)境及社會(huì)、自然和歷史條件出發(fā)，尋求特定場合中事物之間的本質(zhì)聯(lián)系和象征意義，收到此地藏銀三百兩的效果。香港回歸前某年底，香港寶蓮禪寺天壇大佛舉行開光典禮，新華社香港分社社長周南和港督彭定康均應(yīng)邀做主禮嘉賓。儀式過后，彭定康借回答記者提問，無端指責(zé)我“港澳辦”關(guān)于香港問題的聲明“并不是有一份有特別吸引力的圣誕禮物”。周南聞言，便借用寶蓮禪寺這一佛門圣地，說道：“誰搞‘三違背’，定會(huì)苦海無邊，罪過!罪過!”“誰搞‘三符合’，自是功德無量，善哉!善哉!”說罷，再加上一句“阿彌陀佛”，引得在場的人哄堂大笑。彭定康則羞得無地自容。借用會(huì)場所在地。闡發(fā)一些與之相關(guān)的道理，引出一些妙語，常能為整篇發(fā)言開出一段生動(dòng)的引子，進(jìn)而理出思路。

4、借景發(fā)揮、觸景生情

即巧妙的借眼前之景，生動(dòng)之景，乃至?xí)鲋?，以此生發(fā)，常能迅速形成發(fā)言的“由頭”，并以此構(gòu)成全篇的框架。作家郭風(fēng)去參加一個(gè)筆會(huì)，當(dāng)主持人宣布筆會(huì)開幕時(shí)，門外適時(shí)響起一串鞭炮聲。這使會(huì)場頓時(shí)增添了幾分熱烈氣氛。接著，與會(huì)同志陸續(xù)念發(fā)言稿。當(dāng)郭風(fēng)被邀請作即興演講時(shí)，他脫口說道：“我想今天的會(huì)議氣氛特別感人，因?yàn)榫驮趧偛疟夼陧憰r(shí)，我看見有兩只蝴蝶從窗外飛了進(jìn)來。我看見那是兩只小小的孱弱的，但又十分美麗的蝴蝶，我以為它們就是被我們的`筆會(huì)吸引而飛來的，由此我也被深深感動(dòng)了……”話音未落，會(huì)場已響起一片熱烈的掌聲和由衷的笑聲。郭風(fēng)巧借會(huì)場之景，作為發(fā)言的引子，自然而貼切。我們在作即興發(fā)言之時(shí)，也可借會(huì)場中的某一擺設(shè)、某一幅畫、某一種情景，以此為引子，能夠取得“由具體到抽象”的好效果。

5、借情發(fā)揮，情感傳意

情感是啟動(dòng)心靈的鑰匙，情感的溝通是發(fā)言成功的橋梁。趙濤在同事的婚禮上擔(dān)任司儀，當(dāng)新人面對(duì)雙方父母改變稱呼時(shí)，趙濤不失時(shí)機(jī)地插入了這樣一段話：“知子知女莫過父母，知冷知熱莫過爹娘，此時(shí)此刻面對(duì)含辛茹苦的二老雙親。就讓兩位新人親親熱熱的呼喚一聲爸媽、爹娘吧，讓四位勞苦功高的老人接受兒女的頂禮膜拜吧!愿我們做兒女的不要忘記?；丶铱纯矗鸵粔K蛋糕、置一件衣服，聽幾句怨言，問一生平安;愿我們每一位佳偶為對(duì)方留出一點(diǎn)盡孝的空間;愿我們每一個(gè)家庭幸福美滿，莫讓老人操心掛牽……”一席情深意切的話語說得新婚夫婦鞠躬不止，老人們熱淚盈眶，席上掌聲不絕。

6、借題發(fā)揮，順勢而為

在一次某學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，被評(píng)為先進(jìn)人物的李梅在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)只低著頭說了句“我實(shí)在沒啥說的”就面紅耳赤地下去了。眼看就要冷場，主持會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)站起來接著說：“我實(shí)在沒啥說的——這是多么樸實(shí)的語言?！摇瘜?shí)實(shí)在在的干。只干不說，這本身就是豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如果我們都像李梅同志那樣撲下身子埋頭苦干，奮力拼搏，努力鉆研，那么我們就能取得巨大成績?！睅拙湓掽c(diǎn)明了發(fā)言者的精神要義，使會(huì)場氣氛重新熱烈起來。