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教師口才課堂教學(xué)小技巧

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  管理好課堂是開展口才教學(xué)活動的基石,教師必須不斷地提高管理技能。推薦給老師們一些課堂管理小技巧,對你一定有幫助! 下面就是小編給大家?guī)淼慕處熆诓耪n堂教學(xué)小技巧,歡迎大家閱讀!

  教師口才課堂教學(xué)小技巧1

  吸引學(xué)生注意力,使教室安靜

  1. 嘗試先什么也不做。靜靜地站著,完全平靜??康米罱膶W(xué)生會注意到,漸漸的其他學(xué)生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時間。

  2. 不要大聲叫!如果還是沒有安靜下來,請一定要克制住大聲叫出“安靜點”的沖動。先跟幾個看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課的學(xué)生安靜地聊上幾句。

  3. 利用人類的好奇心。有時小聲說話是個好主意!人類天性里也包括了不肯錯過任何事的好奇心。與離你最近的幾個學(xué)生小聲說話,剩下的很多學(xué)生也將會停止談話,以便能聽到你們在說什么。

  4. 上課前先找點事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去,或者是題簽寫在黑板上。

  5. 不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性,除非有什么值得注意的事情發(fā)生。

  教師口才課堂教學(xué)小技巧2

  冷靜、巧妙應(yīng)付干擾

  1. 接受你也被干擾的事實。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處,因為大部分學(xué)生的注意力已被干擾破壞。或者他們在注意著你將如何反應(yīng),而不再集中精力于你正在說什么或者正在做什么。

  2.注意有些干擾事件是不可抗拒的。如此的話,切忌這時不要批評產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪。

  3. 耐心對待外界打擾。在被同事或陪同孩子前來聽課的家長打擾的時候要特別小心,即使它們的打擾很不受歡迎,而且也不是因為很著急的事情,但你也一定要輕聲對待來者,而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點點的不耐煩。

  4. 變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如果可能,從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視,他們就越是注意避免不必要的干擾。

  5. 注意你與學(xué)生的距離。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。

  6. 找尋干擾的動機。如果干擾持續(xù)不斷,那可能使學(xué)生們厭倦了,希望能有一些更明確的任務(wù)。這時要避免“既已開始,就要完成”的想法。

  7. 準(zhǔn)備一些事情讓產(chǎn)生干擾的學(xué)生做。就當(dāng)天的課堂內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)的問題,如果需要的話,有學(xué)生干擾的時候就要求他回答一個問題。這對應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處。

  教師口才課堂教學(xué)小技巧3

  避免課堂混亂

  1. 明文規(guī)定口才課堂的一些行為準(zhǔn)則。如有可能,讓學(xué)生參與制定規(guī)章制度。他們越具有主人翁意識,就越能夠遵循這些制度。

  2. 立即獎勵良好的行為。給他們一個微笑,幾句表揚和鼓勵的話語。平時表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時,一定要及時表揚他們——因為表揚,他們可能真得表現(xiàn)良好。

  3. 接受學(xué)生發(fā)出的信號。根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點,而不是缺點。

  4. 某個學(xué)生制造麻煩時,立即將其轉(zhuǎn)到教室的另一個地方。這樣一來可以表明你已經(jīng)注意到問題了,另一方面也可以給這個學(xué)生一個改過自新的機會。

  5. 找時間冷靜下來。如果你和某個學(xué)生發(fā)脾氣了,盡量找出幾分鐘的時間讓雙方都能夠冷靜一下——將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時間。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事,但是怎么保證類似事情不會再次發(fā)生”作出鋪墊。

  6. 調(diào)查不正當(dāng)行為的起因。與制造問題的學(xué)生單獨談?wù)?,盡量找出其行為的原因。有些時候這些原因是可以理解,可以原諒的。

  7. 不要對學(xué)生期望值過高。但也決不貶低他們。保證所布置的任務(wù)適合學(xué)生水平,相信較差的學(xué)生也有自己的目標(biāo)。說清楚或者干脆省略掉你所布置的作業(yè)的評改標(biāo)準(zhǔn)。以上這些都要求你足夠了解學(xué)生的實際能力,從而布置他們能完成的任務(wù)。

  教師口才課堂教學(xué)小技巧4

  確保孩子表現(xiàn)機會均等

  1. 確保對學(xué)生行為一致。確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時無論他們背景如何,你都以相同態(tài)度對待。

  2. 將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡,學(xué)生的自然趨勢是與同性別同學(xué)坐在一起,你必須對座位安排進行干預(yù)。不按照性別分組,而盡量使用更隨意的方法,比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。

  3. 關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息,注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。

  4. 防止學(xué)生偏見。批評那些在言行上顯示出偏見的學(xué)生,引導(dǎo)他們朝向正確的,公平的態(tài)度發(fā)展。

  5. 注意幽默分寸。不要將那些可能被某一群體的人認(rèn)為有侮辱含義的笑話或逸事在課堂上講出來。

  教師口才課堂教學(xué)小技巧5

  喚起成就感的策略

  1. 向?qū)W生說明對每一級別口才教材的要求。告訴他們在這段時間需要學(xué)些什么,練些什么,并且確保和你的整體計劃一致。

  2. 根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn),為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)。學(xué)生都需要進步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù),那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生。

  3. 教會學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進程。教會他們采用圖表。標(biāo)注每次取得的成績。這也有助于學(xué)生的時間管理能力。

  4. 對比前一次成績制定目標(biāo)。如可能,要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn),制定過渡時期計劃檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息,挖掘出每個學(xué)生的最大潛力。

  5. 考級與學(xué)習(xí)一體化。確保青少兒口才專業(yè)等級考試與規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系;明確口才考級的難易度,將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  6.在你的口才課堂倡導(dǎo)一種學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。高標(biāo)準(zhǔn)高要求不僅是一種激勵,更是一種期待。如果教師不斷地提出高要求高標(biāo)準(zhǔn),那些抱有遠(yuǎn)大志向,希望挖掘出最大潛力的學(xué)生擇最有可能取得成功。

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