教師口才養(yǎng)成的技巧
教師口才養(yǎng)成的技巧
教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括“語(yǔ)言和思維”、“演講和邏輯”以及“寫作和評(píng)閱”。生活中，我們總會(huì)遇到口才絕佳的人、那么這些人到底具備什么樣的“武林絕學(xué)”呢?下面小編給大家整理了關(guān)于教師口才養(yǎng)成的技巧，才希望你喜歡。
教師口才養(yǎng)成的技巧
1.恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯。
教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、理解能力、組織語(yǔ)言、表達(dá)意圖等來(lái)組織語(yǔ)言。上課時(shí)應(yīng)避免某些生活習(xí)語(yǔ)，如：這樣.那.總之等等。應(yīng)用于日常生活中，無(wú)傷大雅，而在教學(xué)環(huán)境中會(huì)變成無(wú)效句子，甚至影響學(xué)生聽(tīng)課。
2.語(yǔ)氣和速度要恰當(dāng)。
課上，老師要保證全班同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn).聽(tīng)清楚，說(shuō)話大聲些，讓教室后面和角落的同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)。有些教師用話筒來(lái)彌補(bǔ)音量的不足，以保證課堂效果。
教師在發(fā)音時(shí)，除了音量外，還要清楚.音高自然.抑揚(yáng)頓挫.變化恰到好處，使教學(xué)生動(dòng)而不枯燥。上課時(shí)，為防止學(xué)生睡覺(jué)，特別是下午一節(jié)課，老師們要有聲有色地聽(tīng)講。此外，可通過(guò)改變音調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
就語(yǔ)速而言，要根據(jù)課文適當(dāng)停頓，根據(jù)學(xué)生的理解能力調(diào)節(jié)語(yǔ)速。課堂教學(xué)中，學(xué)生的理解能力各不相同，要照顧多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求達(dá)到所有人理解的教學(xué)效果，不能為了上課而上課。
3.口齒清晰，表達(dá)清楚。
老師講課要簡(jiǎn)潔，要突出重點(diǎn)，講清楚重點(diǎn)，不要用含糊的詞語(yǔ)。教授知識(shí)主要是讓學(xué)生懂。這就要求教師要充分備課，充分了解知識(shí)點(diǎn)，合理組織語(yǔ)言，還要注意語(yǔ)序、語(yǔ)言連貫。
4.避免傷人的話。
語(yǔ)言是交際的重要工具，能用好的語(yǔ)言與學(xué)生有效地溝通。反之，使用不當(dāng)或有害的語(yǔ)言也可能帶來(lái)負(fù)面影響。
因此，語(yǔ)言交流在教學(xué)中的重要性日益凸顯出來(lái)。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)又不損害學(xué)生的自尊。交際中要注意用詞、用法，不能使用侮辱或貶低學(xué)生的詞匯。
重點(diǎn)是要對(duì)學(xué)生講道理，用愛(ài)心影響學(xué)生，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，尤其要注意態(tài)度和方法，不要讓學(xué)生有心理陰影，要用鼓勵(lì)的話，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
怎么提升教師的語(yǔ)言表達(dá)能力?
言為心聲，你想說(shuō)的話，其實(shí)是你思維、邏輯的反饋。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
一句溫情、慰藉和感人的話語(yǔ)，往往給人帶來(lái)溫馨、向上和感動(dòng)的能量;
一句浮夸、傲慢和無(wú)禮的話語(yǔ)，也會(huì)讓你現(xiàn)出原形——無(wú)禮之人。
一個(gè)人的語(yǔ)言之豐富，內(nèi)涵之文雅，來(lái)自于他的博聞強(qiáng)識(shí)。見(jiàn)得多，自然識(shí)得廣，這就是所謂的見(jiàn)多識(shí)廣。當(dāng)然，語(yǔ)言的背后，也就是他的邏輯思維。邏輯思維除了博聞強(qiáng)識(shí)和見(jiàn)多識(shí)廣外，還應(yīng)該包括這個(gè)人的反思內(nèi)省能力。一個(gè)喜歡反思的人，往往可以避其短補(bǔ)其長(zhǎng)，往往可以總結(jié)凝練精華的語(yǔ)言，往往可以知恥而后勇。
語(yǔ)言之動(dòng)聽(tīng)，還體現(xiàn)在演講方面。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)生動(dòng)有趣，又意猶未盡的演講。請(qǐng)問(wèn)這是為什么?演講的要義是什么?結(jié)合我們教師行業(yè)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為講座即演講。一場(chǎng)講座，動(dòng)輒1個(gè)小時(shí)以上，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，講座的趣味性和知識(shí)性就顯得尤為重要。只有知識(shí)，沒(méi)有趣味的講座，會(huì)讓人坐不住;有趣味，沒(méi)知識(shí)的講座，又丟失了講座的意義。所以，只有知識(shí)性和趣味性并重的、情景和問(wèn)題共現(xiàn)的講座或課堂，才是活靈活現(xiàn)、有血有肉的講座或課堂，也才能做到意猶未盡或油然而生的情感。演講，即講你想講的，別人想聽(tīng)的。既解決了別人的困惑和痛點(diǎn)，也表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和意圖。當(dāng)然了，演講的要素，還應(yīng)該包括學(xué)識(shí)、膽量和肢體動(dòng)作等。
語(yǔ)言之優(yōu)美，還體現(xiàn)在文章方面。結(jié)合教學(xué)來(lái)看，語(yǔ)文的作文就是典型的例子。每個(gè)人的天賦不一、后期成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同等，都會(huì)一定程度上影響一個(gè)人的寫作水平。一篇出彩的文章，一定是飽含情懷、文辭優(yōu)美的文章，或?qū)懽魇址▌e具一格，或?qū)懽鹘Y(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)密，或以小見(jiàn)大，或?qū)訉诱撟C等。另外，作文的文字書(shū)寫需規(guī)范工整清秀。評(píng)卷老師由于閱卷數(shù)量之多，若能看到此類文章，都會(huì)滿心歡喜，心悅誠(chéng)服，給予高分。
教師正確發(fā)聲的方法
很多人都有些嗓子限制,就認(rèn)為自己不適合唱歌等...其實(shí)絕大多數(shù)人,都是可以唱的非常棒的,就算嗓子很不好,也可以通過(guò)自我的鍛煉逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。
其實(shí)唱歌到達(dá)一定階段,可以說(shuō),逐漸的少用嗓子。
有些人唱歌時(shí),用手壓著嗓子,不讓嗓子向上,其實(shí)是有原因的.但這并不是正確的唱歌方法,因?yàn)樯ぷ尤绻麎旱?不向上去的話,就不會(huì)唱到開(kāi)叉,但是若是用手去壓,就對(duì)嗓子造成一定的影響,并且也起不到實(shí)質(zhì)的效果,而并非是你真正的會(huì)唱歌.但并非所有歌都要一定壓住嗓子唱,如:同一首歌,女聲細(xì)調(diào)版,就要將嗓子提起才會(huì)唱的那么細(xì)。
唱歌一定要用氣唱!而如何用氣就是唱歌好壞的關(guān)鍵.而氣卻又是從哪來(lái)的呢?如何練氣呢?
其實(shí)氣是從丹田而發(fā),而提氣上沖,嗓子只是過(guò)聲,并不是用嗓子用力喊,所以嗓子的使用率要比不會(huì)唱歌的人少.而從嗓子過(guò)氣后,沖入腦門,腦門與后腦,以及鼻發(fā)生共振,從而達(dá)到真正的唱歌.鼻音的大小可自我調(diào)整.但腦門的共振卻是非常大的,也就是我所講的后腦勺微微振動(dòng)，而吸氣卻并不需要十分急促,就象聞花香一樣,輕輕的切均勻的吸氣。
而丹田氣,實(shí)際上有很多的的鍛煉方法,如練武功,每天不停的唱也可以,天天象瘋子一樣大喊也可以.但我這里是一種大家都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的練氣方法,用枕頭里面放滿沙子然后放在自己的小肚上,躺下練聲,唱歌等...大約不久就會(huì)漸漸感覺(jué)到自己的丹田氣。
嗓子是天生的，唱功是后天的!
所以，說(shuō)白了，嗓子不是練出來(lái)的，練得是氣息的運(yùn)用!
教師如何正確保護(hù)嗓子
1.平時(shí)注意講課方式，學(xué)會(huì)科學(xué)發(fā)音。發(fā)聲時(shí)，根據(jù)音的高低適度打開(kāi)口腔，下腭和舌根放松，軟腭自然抬起，使共鳴位置抬高，聲音脫離開(kāi)喉部而到達(dá)頭上的共鳴腔。
2.注意室內(nèi)清潔和空氣流通。
3.出現(xiàn)嗓子疼、聲音嘶啞時(shí)要及時(shí)就診。
4.女教師月經(jīng)期不要過(guò)度用嗓。
5.不抽煙喝酒，少吃辛辣食物，養(yǎng)成上課飲水的習(xí)慣。
6.如果本來(lái)就有慢性鼻炎、鼻竇炎等經(jīng)常鼻塞的疾病，那要及時(shí)治療，因?yàn)閺埧诤粑蹓m也能加重這兩種疾病，引起慢性咽炎。
7.計(jì)數(shù)呼吸訓(xùn)練法。吸氣時(shí)默念“123”，呼氣時(shí)默念“4567”，呼氣階段數(shù)字量要多于吸氣階段，數(shù)字之間均勻間隔。這種方法簡(jiǎn)單易行，若持之以恒可以鍛煉呼吸肌，改善發(fā)音。
教師口才“四絕”
第一，“自嘲”調(diào)侃，“親其師”而“信其道”
第二，巧設(shè)“劇情”，“情”“景”融而“效益”至
第三，反彈琵琶，吟名詩(shī)而作比興
第四、流行術(shù)語(yǔ)，重時(shí)尚而趣味足