規(guī)范發(fā)言是一場(chǎng)辯論賽的基礎(chǔ)，沒(méi)有規(guī)范發(fā)言，自由辯論無(wú)從展開(kāi)，辯手的演講水平、形象風(fēng)度也能在規(guī)范發(fā)言中得以充分體現(xiàn)。這里小編給大家分享一些關(guān)于辯論賽中反駁和駁論的技巧，方便大家學(xué)習(xí)了解。

辯論賽中反駁和駁論的技巧

技巧一：攻擊對(duì)方最主要、最有力的論點(diǎn)攻擊主要論點(diǎn)就是最直接、效果最大的攻擊方式。

不過(guò)，當(dāng)對(duì)方主要論點(diǎn)大部完整時(shí)，若堅(jiān)持打主攻點(diǎn)，可能會(huì)徒勞無(wú)功，此時(shí)，就要做一下調(diào)整，先挪出一部份時(shí)間攻次要論點(diǎn)，使對(duì)方慌亂時(shí)，再攻主要論點(diǎn)，使對(duì)方慌亂無(wú)法應(yīng)付全面，達(dá)到我們駁論目標(biāo)。

技巧二：攻擊對(duì)方次要論點(diǎn)攻擊對(duì)方次要論點(diǎn)可能無(wú)法有效的一舉擊倒，但可收到削弱其氣勢(shì)之目的，當(dāng)敵主論點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)時(shí)，才建議使用這方式，先攻次要論點(diǎn)，迫使對(duì)方進(jìn)行維護(hù)，此時(shí)對(duì)方主論點(diǎn)可能有機(jī)會(huì)產(chǎn)生了漏洞，等對(duì)手慌了即打他的主論點(diǎn)。

攻擊對(duì)方的次要論點(diǎn)，在實(shí)際上比較容易，至少可達(dá)到以下目的：

打擊對(duì)方士氣，增加我方士氣

造成我方攻擊力極旺的形象，使對(duì)手產(chǎn)生心理壓力維護(hù)本身論點(diǎn)而無(wú)暇采用攻擊手段，就便是“攻擊就是最好的防御”的意思了呦。

發(fā)揮干擾作用，使對(duì)方暴露主論點(diǎn)之缺點(diǎn)。

雖然攻擊對(duì)方次要論點(diǎn)具有很多用途，但還是無(wú)法瓦解敵人，尤其是當(dāng)對(duì)手嚴(yán)守立場(chǎng)，攻擊對(duì)于次要只能點(diǎn)到為只了，主力仍要一劍穿心，給對(duì)方致命一擊才是。

技巧三：針對(duì)對(duì)方駁論展開(kāi)反攻擊以上兩種攻擊程序，均以對(duì)方論點(diǎn)為攻擊目標(biāo)，然而你也可能用“反反制作戰(zhàn)”利用對(duì)方攻擊我們所做的駁論來(lái)進(jìn)行反應(yīng)，這也是相當(dāng)重要的一環(huán)。

這種攻擊，不，應(yīng)該說(shuō)防守，我們可以采用兩種方式：

l增加論證來(lái)鞏固我方論點(diǎn)。

針對(duì)對(duì)方的駁論進(jìn)行攻擊，就是對(duì)他提出得駁論反駁回去啦。

這種駁論主要是在駁斥對(duì)方的攻擊，達(dá)到防守的目的。

拓展：質(zhì)詢的基本技巧和運(yùn)用

①、質(zhì)詢的問(wèn)題應(yīng)力求簡(jiǎn)明易懂

質(zhì)詢時(shí)，使用簡(jiǎn)單明了的字句來(lái)表達(dá)問(wèn)題，以免浪費(fèi)時(shí)間，如果質(zhì)詢是非常清楚時(shí)，對(duì)手仍要求質(zhì)詢者重復(fù)一點(diǎn)問(wèn)題，評(píng)審自然可以察覺(jué)是故意在拖延時(shí)間，進(jìn)而扣分。所以，保持簡(jiǎn)單明了是重要的。

②、應(yīng)避免開(kāi)放性問(wèn)題

有些經(jīng)驗(yàn)不夠的人，會(huì)把問(wèn)題定的太開(kāi)放了，卻希望被質(zhì)詢者能照心里的意思來(lái)回答，這是不太可能的。因?yàn)榇疝q者通常會(huì)浪費(fèi)質(zhì)詢時(shí)間，面對(duì)開(kāi)放性問(wèn)題，一定會(huì)從較不密切的部份開(kāi)始回答。所以常發(fā)現(xiàn)，質(zhì)詢者會(huì)不時(shí)地打斷對(duì)方的答辯，但又一再的重復(fù)開(kāi)放性問(wèn)題，使得整個(gè)質(zhì)詢過(guò)程不能得到具體答案。所以辯士在質(zhì)詢時(shí)，要注意將題目限制在精確的范圍內(nèi)，當(dāng)然，這不意味著辯士只能質(zhì)詢“是或不是”的問(wèn)題。但是，過(guò)度開(kāi)放的問(wèn)題，必須避免。

③、質(zhì)詢者應(yīng)有效控制時(shí)間

質(zhì)詢時(shí)間是寶貴的，辯士決對(duì)要妥善控制時(shí)間并巧妙的制止對(duì)方冗長(zhǎng)的回答。

④、質(zhì)詢的問(wèn)題若能讓對(duì)手兩難是最棒

質(zhì)詢時(shí)要設(shè)計(jì)出令對(duì)手進(jìn)退兩難的問(wèn)題，不僅質(zhì)詢的效果顯著，更可以使質(zhì)詢者在氣勢(shì)上勝過(guò)對(duì)方。

千萬(wàn)不可用己方立場(chǎng)來(lái)設(shè)想，許多自認(rèn)只有兩種選擇的'題目，旁人卻輕易找出了第三條路，因此，辯士事前應(yīng)針對(duì)他人預(yù)先質(zhì)詢，從頭推演一遍，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是否完備。

盡量避免質(zhì)詢時(shí)陳述論點(diǎn)：

問(wèn)題結(jié)束時(shí)，通常也需要一些簡(jiǎn)短的評(píng)論，才能使裁判體會(huì)到辯士的目的。

保持良好風(fēng)度：

許多辯士質(zhì)詢時(shí)的氣勢(shì)太盛，甚至態(tài)度惡劣。絕對(duì)會(huì)讓在場(chǎng)的所有人產(chǎn)生不滿。

兼顧對(duì)手和裁判反應(yīng)：

由于質(zhì)詢時(shí)對(duì)方的一舉一動(dòng)都關(guān)系到接下來(lái)的質(zhì)詢問(wèn)題，因此，質(zhì)詢者通常只會(huì)注視答辯者，而忽略裁判及觀眾，這多少都會(huì)影響到了辯士得分?jǐn)?shù)，何況，辯士若沒(méi)有注意裁判，將無(wú)法修正質(zhì)詢方向來(lái)贏得裁判的認(rèn)同。

避免無(wú)關(guān)緊要的攻擊行動(dòng)：

質(zhì)詢時(shí)間不宜浪費(fèi)在旁枝末節(jié)上，所以辯士不但要控制時(shí)間，更要避免一些無(wú)關(guān)緊要的攻擊。

辯論賽四辯及陳詞和經(jīng)典技巧

辯論賽四辯及陳詞

辯論中，總結(jié)陳詞一向是不被注重的環(huán)節(jié)，因?yàn)橘惞谇耙浑A段自由辯論就定型了，所以總結(jié)陳詞往往是背稿子，這種總結(jié)陳詞的水平很低，聽(tīng)起來(lái)有如雞肋，一份好的總結(jié)陳詞，需要有結(jié)構(gòu)和層次，將預(yù)先準(zhǔn)備好的論點(diǎn)與賽場(chǎng)上的賽況總結(jié)綜合起來(lái)。

一、總結(jié)陳詞的意義。

一場(chǎng)辯論賽，特別是在雙方實(shí)力相當(dāng)時(shí)，一份出色的總結(jié)陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結(jié)陳詞只是在機(jī)械復(fù)述己方觀點(diǎn)，則會(huì)給評(píng)委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發(fā)言機(jī)會(huì)就不太多，只有把總結(jié)陳詞做得靈活，才能充分表現(xiàn)個(gè)人能力，不會(huì)給人造成團(tuán)隊(duì)能力不均的印象。

二、總結(jié)陳詞的目的。

前面說(shuō)了總結(jié)陳詞的意義了，目的自然是針對(duì)這個(gè)意義而言的。首先，總結(jié)陳詞的時(shí)間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會(huì)讓人想睡覺(jué)?？偨Y(jié)陳詞應(yīng)該直入主題，將自己方的觀點(diǎn)概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時(shí)，總結(jié)比賽中敵我雙方的表現(xiàn)也是很重要的。概括來(lái)說(shuō)，目的就是要為自己方打圓場(chǎng)，然后讓對(duì)方下不了臺(tái)。

三、總結(jié)陳詞的結(jié)構(gòu)。

根據(jù)我個(gè)人理解，將總結(jié)陳詞分作三個(gè)部分

1、闡述觀點(diǎn)。(事先定稿)

這個(gè)部分，主要是重申己方觀點(diǎn)與定義。注意的'是，總結(jié)時(shí)不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一一列出，但是語(yǔ)氣上最好采用與前面的發(fā)言部分不同的方式，這里給簡(jiǎn)單舉例一下，切記不要生搬硬套，應(yīng)該根據(jù)自己方的論點(diǎn)靈活運(yùn)用。

各位觀眾，各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好。許多失學(xué)的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識(shí)字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書是唯一出路嗎?顯然不是的(這一部分為了吸引對(duì)方注意力，欲抑先揚(yáng))，根據(jù)我方之前的論述，我們知道，知識(shí)的積累有三個(gè)方式——實(shí)踐、創(chuàng)新與學(xué)習(xí)。很明顯，讀書只是學(xué)習(xí)中的一小部分，即使因?yàn)榭陀^因素或者主觀因素有些人不能或不愿讀書，也不代表他們沒(méi)有了出路。畢竟汲取知識(shí)的方法是無(wú)限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。(這一部分，展開(kāi)自己方的論點(diǎn))對(duì)方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒(méi)有充分的理由證明讀書的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對(duì)方辯友犯的一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤。(這一部分，抨擊對(duì)方的論點(diǎn))

即使是事先準(zhǔn)備的部分，也要根據(jù)賽況酌情更改，要是牛頭不對(duì)馬嘴，讓人不知所云，便會(huì)被認(rèn)為稿子也是抄來(lái)的了……

2、解圍部分

辯論是即時(shí)性的戰(zhàn)斗，自然容易出現(xiàn)漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點(diǎn)環(huán)節(jié)中被對(duì)方問(wèn)得啞口無(wú)言，在總結(jié)陳詞中可以加以補(bǔ)救，因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)沒(méi)人有機(jī)會(huì)反駁你了，所以，即使補(bǔ)救的水平低了點(diǎn)，也是可以的。

舉個(gè)例子，比如你方在某自由辯論環(huán)節(jié)中出現(xiàn)以下情況：

A：比爾·蓋茨中途輟學(xué)，不還是成為了一度的世界首富嗎?

B：正是因?yàn)楸葼枴どw茨之前讀過(guò)了書，使他有了出路，如果他沒(méi)讀過(guò)書，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢?你敢說(shuō)比爾?蓋茨在成為世界首富的道路中，一點(diǎn)在學(xué)校中得到的知識(shí)都沒(méi)用過(guò)嗎?

A：……

總結(jié)陳詞中可以這樣補(bǔ)救：對(duì)方說(shuō)過(guò)比爾?蓋茨成為世界首富的過(guò)程中讀書的作用不容忽視，可是對(duì)方忽略了一點(diǎn)，比爾?蓋茨不正是因?yàn)橐庾R(shí)到讀書不是唯一出路，才會(huì)離開(kāi)學(xué)校的啊，如果他認(rèn)為讀書是唯一的出路，還會(huì)中途輟學(xué)，還能成為世界首富嗎?(有些偷換問(wèn)題重心的感覺(jué)，可是作為結(jié)尾補(bǔ)救來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了，畢竟沒(méi)人反駁了)

3、拆對(duì)方臺(tái)

這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備些套路，讓對(duì)方對(duì)號(hào)入座。

例子：

對(duì)方反復(fù)對(duì)__避而不談，屢屢逃避我方問(wèn)題，是不是對(duì)方自認(rèn)理虧呢?

對(duì)方將__概念偷換成__了，沒(méi)有把握住本場(chǎng)比賽的重心……

對(duì)方對(duì)我方某問(wèn)題的回答極為牽強(qiáng)，試問(wèn)……

對(duì)方以偏概全，用__例子來(lái)論證讀書是唯一出路，實(shí)在是盲人摸象，一葉障目，沒(méi)有看到還有……

有些雞蛋里挑骨頭的感覺(jué)，但是確實(shí)是四辯的王道。

以上就是四辯總結(jié)陳詞方法，我是不會(huì)給完整的陳詞的，因?yàn)殛愒~并不代表陳詞濫調(diào)，而應(yīng)該靈活變通運(yùn)用。固定的部分需要與己方資料有機(jī)結(jié)合，非固定的部分要靠臨場(chǎng)紀(jì)錄，不是事先就能“總結(jié)”的華辯竟然支持四辯,真讓我汗顏. 但是二辯三辯的辯論部分會(huì)比較容易成為高潮,四辯手的光芒很難不被掩蓋,除非最后真的來(lái)個(gè)完美收尾。

辯論賽技巧一辯發(fā)言稿

各位評(píng)委，各位同學(xué)，對(duì)方辯手大家晚上好：

我是來(lái)自文傳新聞專業(yè)的一辯熊璐敏，今天我方的觀點(diǎn)是“高徒出自名師”，下面由我來(lái)具體陳述我方觀點(diǎn)：

座而論辯，定義現(xiàn)行。首先我方查閱字典、辭海等相關(guān)資料得出 “名師”的定義為有淵博的知識(shí)或高尚的品格或是魅力四射的人格，他不一定是全才，但一定在某些方面卓有建樹(shù)，將他所擁有的東西傳之以人，同時(shí)“名師”也有可能是一本好書，一句名言，一段激勵(lì)人的視頻，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有益處，那么他就是“名師”!而“高徒”的定義是指在某一方面有所成就，在自己的所屬的行業(yè)有所成就的人才。

具體而言，我方辯論有如下幾個(gè)論點(diǎn)：

第一點(diǎn)

與一般的老師相比，名師能提供給徒弟的是更專深的知識(shí)，施與徒弟更好的訓(xùn)練，也能把他所研究領(lǐng)域的最新知識(shí)更好的傳授給徒弟，善于挖掘?qū)W生的潛力，同時(shí)為學(xué)生提供人脈，更多的社會(huì)資源;而像一本好書，一句名言，一段激勵(lì)人的視頻等這樣的“名師”更多的提供的是一個(gè)契機(jī)，讓看到他的人確立目標(biāo)，樹(shù)立理想信念，奮發(fā)向上成為一個(gè)更好的人，難道這樣不是高徒嗎?

第二點(diǎn)

古有孔子七十二門徒，比如說(shuō)是顏回、仲由、子貢;孫臏、龐涓都師出鬼谷子名下，王獻(xiàn)之師出王羲之，亞里士多德師出柏拉圖，而柏拉圖又師出蘇格拉底。孔子、鬼谷子、王羲之、蘇格拉底、柏拉圖哪一個(gè)不是名師?顏回、仲由、子貢、孫臏、龐涓、亞里士多德哪一個(gè)不是高徒?

所以我方認(rèn)為“高徒出自名師”謝謝!