高考的語文閱讀理解拿分答題技巧分享

高考語文中的閱讀理解題該如何作答呢？你們想知道嗎？那么一起看看吧。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考的語文閱讀理解拿分答題技巧，歡迎大家來閱讀。

高考語文閱讀理解解題技巧

1、仔細(xì)閱讀材料

所謂“讀材料”，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

2、找出閱讀材料中的“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考尋找解題技巧，確定解決問題的閱讀空間。對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用語文閱讀理解中的原話來作答，這時(shí)就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

3、使用科學(xué)的答題方法

(1)認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘__’的說明”“不能表明‘__’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排除。

(2)對題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區(qū)分。

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對照文中一個(gè)點(diǎn)。

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對照理解，還要概括分析。

“分析和推測(推斷)”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因果適當(dāng)。

(3)根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對應(yīng)的信息源區(qū)域。

(4)勾畫找到的對應(yīng)文字，尤其注意文中對應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。(勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號和選項(xiàng)番號)

(5)注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

高考語文小說閱讀理解技巧

一、小說的三要素

人物：主人公

刻畫人物的方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫(間接描寫)(環(huán)境描寫襯托對比等)

環(huán)境：自然環(huán)境——渲染氣氛、烘托心情;社會(huì)環(huán)境——交代時(shí)代背景

情節(jié)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲

二、小說的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞

環(huán)境：分析小說中環(huán)境描寫的作用。

情節(jié)：著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

人物：人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。

主題、探究：著重小說意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

三、小說閱讀考查的一般設(shè)題角度

自然環(huán)境描寫的作用(品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法)

故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析(分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法)

人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析(欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力)

小說主題的賞析(概括作品主題)

對小說社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究(從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià))

【一】環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。作用：

(1)提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

(2)渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊;

(3)烘托人物性格，或某種心理;

(4)展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

(5)深化主旨;

(6)象征和暗示。

2、社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：

(1)交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系;

(2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;

(3)揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

3、環(huán)境類試題的答題思路：

①環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→②情節(jié)(推動(dòng)/暗示/鋪墊)→③人物(烘托/映襯)→④主題(表達(dá)/寄托/暗示/揭示)。

根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：__具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。

【二】故事情節(jié)

1、把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。大致包括以下三種題型：

(1)用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié);

(2)文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括;

(3)以填空的形式概括小說的部分內(nèi)容。

2、情節(jié)歸納方法：

(1)把握場面，一般一個(gè)場面可以概括為一件事;

(2)學(xué)會(huì)按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括;

3、情節(jié)的作用：

(1)交代人物活動(dòng)的環(huán)境;

(2)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣;

(3)為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆;

(4)照應(yīng)前文;

(5)線索;

(6)刻畫人物性格;

(7)表現(xiàn)主旨或深化主題。

4、情節(jié)安排基本技巧：

(1)倒敘——不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

(2)插敘——在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

5、情節(jié)類題目的答題思路：

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答：

①情節(jié)(使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié))→②人物(豐富人物，表現(xiàn)人物性格)→③主題(深化某種主題，突顯某種主題)。

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：__情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

【三】人物形象

1、揣摩人物形象，大致包括三種題型：

(1)指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法;

(2)概括指出人物的性格特征;

(3)對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià))。

2、表現(xiàn)人物的手法：

(1)正面描寫——直接描寫：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

(2)側(cè)面描寫——間接描寫：概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公，如用環(huán)境描寫襯托或烘托。

3、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用

(1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

(2)語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。

(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

(4)細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。其作用如下：

①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。

②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。

③典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。

④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

⑤典型的環(huán)境可以渲染人物心情/心理活動(dòng)。

4、人物類試題答題思路：

通過人物的描寫(語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié))分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答：

①人物(自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯)→②情節(jié)(人物性格決定情節(jié)發(fā)展)→③主題(突顯某種主題)

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：__是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。

【四】主題內(nèi)容

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低。概括主題內(nèi)容的方法有：從小說的情節(jié)和人物形象入手;聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的;抓關(guān)鍵句。

1、寫作技巧

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法、及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。

從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)，我們只要知道一些常見的精妙技巧：情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中;細(xì)節(jié)描寫(人物塑造)生動(dòng)細(xì)致;場面(環(huán)境)描寫真切感人;……手法的運(yùn)用。

2、主題探究

1.對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)

評價(jià)方面：小說思想是否積極，健康，深刻，與時(shí)代精神是否合拍;作者觀點(diǎn)是否正確，是否具有鮮明的時(shí)代特色和批評力量;作者的感情是否真摯，是否符合時(shí)代精神和審美習(xí)慣。

2.從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、人文精神等

(1)意蘊(yùn)：在于故事情節(jié)，人物形象，主題思想，語言表述;

(2)人文精神：人的尊嚴(yán)，價(jià)值，命運(yùn)的維護(hù)，追求和關(guān)切，對精神文化的珍視，對理想人格的肯定和塑造。

3.探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

(1)創(chuàng)作背景：

宏觀：政治格局，審美情趣，價(jià)值取向。

微觀：作者的心境，影響心境的因素。

(2)創(chuàng)作意圖：

挖掘作品意蘊(yùn)，民族心理和人文精神。

4.對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

(1)答題指向不是單一的，是多向的;不是單層次的，是多層次的;

(2)答案不是的，需發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)涵和深層意義;

(3)試題是半開放的，有一定的開放性，但不是漫無邊際。

高考語文閱讀理解高分六大公式

問1：某句話在文中的作用

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

問2：修辭手法的作用

從兩個(gè)方面回答：一是它本身的作用，二是結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

問3：句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

問4：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?

動(dòng)詞：不行

因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…

形容詞：不行

因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行

因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成…，與事實(shí)不符。

問5：一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?

不能。

因?yàn)?

(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

問6：段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)