何大齊書(shū)法作品賞析

　　何大齊先生的書(shū)法作品中蘊(yùn)藏著什么樣的書(shū)法藝術(shù)世界呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的何大齊書(shū)法作品，希望對(duì)你有用!

　　何大齊書(shū)法作品欣賞

　　何大齊書(shū)法作品圖片1

　　何大齊書(shū)法作品圖片2

　　何大齊書(shū)法作品圖片3

　　何大齊書(shū)法作品圖片4

　　何大齊個(gè)人簡(jiǎn)介

　　書(shū)法家何大齊,男,,特級(jí)教師。1940年生于北京，屬龍。祖籍浙江紹興。曾經(jīng)北京師范學(xué)院中文系畢業(yè)?，F(xiàn)在任于北京教育學(xué)院石景山分院教科所科研員。為北京美術(shù)教育理事、中國(guó)美術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、北京市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京市教育科學(xué)院教材審查委員、人民美術(shù)出版社美術(shù)教育參考書(shū)副總編輯。

　　擅長(zhǎng)中國(guó)任務(wù)人物畫(huà)與書(shū)法創(chuàng)作。在人物畫(huà)教學(xué)和書(shū)法上有豐富的經(jīng)驗(yàn)。并編寫(xiě)了十余種教材。主要著作:《何大齊熒屏速寫(xiě)選集》(1996年、中國(guó)人民出版社)、《唐詩(shī)一百首隸書(shū)席字帖》(1997年，新加坡赤道風(fēng)出版社)、《優(yōu)秀教師教育思想與教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)》(1999年，知識(shí)出版社)、《北京民俗風(fēng)情畫(huà)》(2001年，《中華魂》雜志連載44幅)、《速寫(xiě)漫畫(huà)教學(xué)與欣賞》(2003年，湖南美術(shù)出版社)、《老北京民俗風(fēng)情畫(huà)》(2005年，中國(guó)水利水電出版社)2002年獲“第四屆胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”,2001年獲聯(lián)合國(guó)書(shū)法繪畫(huà)大展金獎(jiǎng).

　　書(shū)法空間結(jié)構(gòu)

　　書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)線條在遵循漢字的形體和筆順原則的前提下交叉組合，分割空間，形成書(shū)法的空間結(jié)構(gòu)。空間結(jié)構(gòu)包括單字的結(jié)體、整行的行氣和整體的布局三部分。

　　1、單字的結(jié)體

　　單字的結(jié)體要求整齊平正，長(zhǎng)短合度，疏密均衡。這樣，才能在乎正的基礎(chǔ)上注意正欹朽生，錯(cuò)綜變化，形象自然，于平正中見(jiàn)險(xiǎn)絕，險(xiǎn)絕中求趣味。

　　2、整行的行氣

　　書(shū)法作品中字與字上下(或前后)相連，形成“連綴”，要求上下承接，呼應(yīng)連貫。楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等靜態(tài)書(shū)體雖然字字獨(dú)立，但筆斷而意連。行書(shū)、草書(shū)等動(dòng)態(tài)書(shū)體可字字連貫，游絲牽引。此外，整行的行氣還應(yīng)注意大小變化、欹正呼應(yīng)、虛實(shí)對(duì)比，以及由此而產(chǎn)生的節(jié)奏感。這樣，才能使行氣自然連貫，血脈暢通。

　　3、整體的布局

　　書(shū)法作品中集點(diǎn)成字、連字成行、集行成章，構(gòu)成了點(diǎn)畫(huà)線條對(duì)空間的切割，并由此構(gòu)咸了書(shū)法作品的整體布局。要求字與字、行與行之間疏密得宜，計(jì)白當(dāng)黑;平整均衡，欹正相生;參差錯(cuò)落，變化多姿。其中楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等靜態(tài)書(shū)體以平正均衡為主;行書(shū)、草書(shū)等動(dòng)態(tài)書(shū)體變化錯(cuò)綜，起伏跌宕。