甘肅書法家林濤書法作品

　　林濤，字一山，號濤之，1966年生于隴西，現(xiàn)任中國書法家協(xié)會創(chuàng)作委員會委員、甘肅省書法家協(xié)會駐會副主席兼教育委員會主任，《甘肅書法》主編。1990年畢業(yè)于上海鐵道醫(yī)學院(現(xiàn)同濟大學醫(yī)學院)醫(yī)學系，醫(yī)學學士學位。2001年棄醫(yī)從藝，調(diào)省書協(xié)工作。是我國著名的甘肅書法大師。下面是學習啦小編為你整理的甘肅書法家林濤書法作品，希望對你有用!

　　甘肅書法家林濤書法作品欣賞

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　　林濤藝術成果

　　作品曾參展全國第七、八屆書法篆刻作品展，全國第八屆中青年書法篆刻展，第一屆中國書協(xié)會員優(yōu)秀作品展、中日當代書法藝術大展、第八回中韓書法交流展，中國-新加坡書法交流展并應邀訪問新加坡，全國產(chǎn)業(yè)職工書畫藝術大展，中國當代青年書畫藝術大展，中國書壇第三屆新人新作展等重大展示。參與中國鐵路書法家詩人書法巡回展、敦煌風當代甘肅書法九人作品展。甘肅省委、省政府頒發(fā)第三、四敦煌文學藝術獎，授予首屆德藝雙馨文藝家稱號。出版《林濤書法藝術》、《中國當代實力派書法家-林濤》。

　　孩子從小學書法，結果如此驚人!

　　我們知道，人腦分左腦和右腦，左腦主要管思維方面，右腦主管運動和藝術。例如：平時我們?nèi)绻谧x書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用，而如果在運動的時候，我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動作的問題。就是說我們?nèi)绻菍W習，就用左腦為主，如果是運動則以右腦為主。

　　但是，學習書法卻必須全面動用腦的兩個部位，臨帖時候，右手要動，左手也要動，眼睛要看碑帖，腦子里還要記碑帖背碑帖。如果孩子從小就開始學書法，結果會怎么樣呢?

　　身為中國人，孩子從小開始學書法，雙腦更智慧。不僅如此，情商和品格也隨之提升。還別不信，今天書思給大家分析分析。

　　1、怡靜從容

　　若每日有一小時之練習，即有一小時之怡靜，只有緊張而無怡靜，只有疲勞而無寧息，勢必有害健康…信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術品，而為調(diào)節(jié)生活，寧靜精神，又其功用之一也。要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來，使其能夠靜下心來，最好的辦法就是練習書法。現(xiàn)在還有一說法，練習書法也是治療兒童多動癥的良方。

　　2、高貴品格

　　書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成，到書法藝術的日臻完善，有著源遠流長的發(fā)展史。在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同、風格迥異、品學兼優(yōu)的大書法家，無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的準則，都是我們學習的楷模。如王羲之學書使池水盡墨，隋僧智勇學術頹筆如冢、唐懷素無紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格…….這些千古流傳的事跡，對培育孩子的品德、毅力有很強的感染力，因此，孩子在學書的過程中，更學會了做人。

　　3、文化積淀

　　漢字也是一種文化，對于一個民族來說，文字更是一種凝聚力。因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教孩子寫漢字，就是讓他們了解體驗民族文化，體驗民族的思想和情感以及民族的精神。

　　4、豐富學識

　　學好書法，必須以豐富的學識為基礎，清代書家楊守敬認為，學術除品高以外，“一要學富，胸羅萬千，書卷之氣，自然益于行間。”由學書而悟到讀書更重要，這是提高孩子文化素質(zhì)的第二收獲——使孩子愛學習。

　　5、強化規(guī)則

　　書法有嚴格的書寫法則，孩子在學習識字的同時又學習書法，既可以鞏固所學知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更美觀而又合乎規(guī)范。試想，當老師拿到一本作業(yè)的時候，拿到一份試卷的時候，優(yōu)美的書寫可以讓老師愉悅的批閱，而寫得亂七八糟的作業(yè)甚至連看也看不清楚，那么在考試的時候寫得不好的試卷勢必會失去好多分數(shù)，尤其是閱讀和作文。

　　6、學習品質(zhì)

　　通過學習書法，能促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質(zhì)。正如郭沫若先生所說的，要把字寫得合乎規(guī)范，比較端莊、干凈、容易認，養(yǎng)成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的，練習寫字可以免除這些毛病。為什么學習書法可以使人變得細心，容易集中注意力呢，因為書法是一項十分精細的活動，要想把字寫好，需全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制用筆的輕重緩急，這樣久而久之能潛移默化的改變一個人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著鎮(zhèn)靜的習慣。而孩子一旦養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，對其他課程的學習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

　　7、觀察分析

　　練習書法，還可以培養(yǎng)孩子的觀察力、思考分析和表達能力。在學習過程中老師有意識的引導學生觀察、分析各種筆畫的不同以及字的結構，比照字帖學習運筆，讓孩子感悟、領略書法的美妙之處，思考在書寫過程中應該怎樣表達才能達到這種效果，長此以往，孩子的觀察、思考分析、表達能力必定得到發(fā)展，如果將這種好習慣運用到文化課的學習中，有助于提高學習成績。

　　8、廣取博收

　　書法藝術，并非一蹴而就之事，古人云，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來;古人學問無遺力，少壯工夫老始成;三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。這些精辟之論，都充分指明了研究任何學問都須日積月累，切不可一曝十寒。因此，學習書法并無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由筆畫到結構再到章法，多臨摹，多創(chuàng)作廣取博收，拓寬視野，記之于心，熟之于手，達到心手相應，創(chuàng)作忘我方為佳界。

　　9、磨練意志

　　學習書法，可以使人的意志品質(zhì)得到磨練。有些孩子剛開始學習書法，愛丟三落四，心緒浮躁，無法集中注意力，練一會就坐不住了，甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是，經(jīng)過一段時間的書法練習，漸漸的沉穩(wěn)下來，這些毛病都消失了，能平心靜氣的寫字了。

　　10、個性創(chuàng)新

　　因為書法藝術的生命在于個性，這一領域向來都有接納各種美的雅量。在學習欣賞別人、接納別人心目中的美的同時，人們可以根據(jù)自己的喜好，取長補短來滋長自己心中的美，取得精神上的愉悅。其次，書法推崇創(chuàng)新，追求個性。臨摹古人的書法，是為了在大腦中積累大量豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做好鋪墊，因而，書法教學從臨摹到創(chuàng)作的過程實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創(chuàng)新的過程。

　　11、美學熏陶

　　書法是一門高雅的藝術，它抽象了天地萬象之形，融入了古今圣賢之理，孩子學習書法，有凈化心靈、驅逐邪俗之氣、提高審美素質(zhì)的作用。人們在欣賞書法的同時，對于書法的美，或沉雄、豪勁，或清麗、和婉，或端莊、厚重，或高逸、幽雅，無形中受到熏陶，感情為所滲透，人格為所感染，心緒為所改變，嗜好為之提高，漸漸的將審美水平提高。然而小孩子不可能一下子有如此感受，那么在平時的教學中要求他們按正確的筆順去寫，力求將字寫得正確、規(guī)范、整潔、美觀，進而逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹立正確的審美觀，最后用美去感染他們，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。

　　因此，無論是有志于成名成家還是作為興趣愛好，讓孩子從小學習書法都是一項很好的選擇，這對于孩子心智的鍛煉、習慣的養(yǎng)成都大有裨益，也將對孩子未來的成長產(chǎn)生積極、深遠的影響。