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陳忠建優(yōu)秀書(shū)法作品

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陳忠建優(yōu)秀書(shū)法作品

  陳忠建先生是我國(guó)著名書(shū)法教育家,他的書(shū)法教育很是獨(dú)特,對(duì)書(shū)法進(jìn)步有很大的幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的陳忠建優(yōu)秀書(shū)法作品,希望對(duì)你有用!

  陳忠建優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞

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  兒童練習(xí)書(shū)法的好處

  一、提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。

  學(xué)習(xí)書(shū)法使學(xué)生提高審美能力和綜合文化藝術(shù)素養(yǎng),形成書(shū)法特長(zhǎng)及愛(ài)好;寫(xiě)字是小學(xué)生的基本技能,寫(xiě)的比一般同學(xué)好,容易獲得老師的青睞和在班集體的威信,使少兒增加自信心。孩子從小受到良好的書(shū)法教育,不僅能夠提高他們的書(shū)法素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng),道德情操,性格的形成也起著潛移默化的作用。

  二、促進(jìn)生理心理的健康發(fā)展。

  書(shū)法教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)兒童的求知欲,對(duì)字帖的觀察與分析,對(duì)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的思考與領(lǐng)悟,對(duì)書(shū)法習(xí)作的評(píng)價(jià)與反思,將有助于兒童思維能力的全面提高。書(shū)寫(xiě)毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展,運(yùn)用毛筆進(jìn)行書(shū)寫(xiě),可視為一種操作過(guò)程。在這種操作過(guò)程中,神經(jīng)要進(jìn)行不斷地傳導(dǎo),手的操作感覺(jué)被及時(shí)傳遞到大腦,大腦的思維活動(dòng)不斷地發(fā)出指令,糾正改善著操作過(guò)程。幼兒在操作活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)了合乎邏輯的積極思考,因此書(shū)寫(xiě)毛筆字能夠促進(jìn)兒童生理心理的健康發(fā)展。

  三、培養(yǎng)孩子的耐力和自信心。

  許多家長(zhǎng)都覺(jué)得的孩子特別調(diào)皮,靜不下來(lái),不利于文化課程的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)書(shū)法能使學(xué)生提高專注力,因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法需要腦、眼、手全身心的投入,使學(xué)生養(yǎng)成專心致志學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。

  書(shū)法的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),始終要求專注、寫(xiě)好每一個(gè)字,都需要大腦指揮手和眼睛配合完成,雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無(wú)數(shù)事例證實(shí),學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法的孩子,在理解能力,接受能力,想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。

  五、提高人的整體能力。

  我們假定有兩個(gè)人,有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷,從事同樣的工作。但是其中一位練過(guò)書(shū)法,另一位沒(méi)有練過(guò)書(shū)法。很可能,前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界,都高于后者,他能用藝術(shù)的眼光看待和處理事物,他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們周圍學(xué)習(xí)書(shū)法的中小學(xué)生中間,那些書(shū)法寫(xiě)得好的,往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

  六、學(xué)習(xí)書(shū)法還應(yīng)注意。

  1、由于孩子較小,缺乏自制力,家長(zhǎng)尤其要多加關(guān)照。不罵、不打,多表?yè)P(yáng)。你要孩子長(zhǎng)大后成為什么樣的人,你這時(shí)就要做什么樣的人給他看,他會(huì)潛移默化地受到你的影響。

  2、孩子寫(xiě)字家長(zhǎng)要一直陪在身邊,因?yàn)檫@時(shí),他還沒(méi)有定型,要一個(gè)孩子做到非常的努力用功,是不現(xiàn)實(shí)的。如果不監(jiān)督,他很可能會(huì)亂寫(xiě),偷懶,如果動(dòng)作壞了,反而適得其反。這樣家長(zhǎng)就會(huì)比較累,學(xué)生堅(jiān)持不下去,實(shí)際上都是家長(zhǎng)堅(jiān)持不下來(lái)的緣故。所以家長(zhǎng)要有足夠的心理準(zhǔn)備,要有足夠的耐心。

  3、有些好習(xí)慣,也要在這時(shí)注意培養(yǎng),比如,不讓孩子動(dòng)作效率過(guò)低,做事要強(qiáng)調(diào)連貫,有效動(dòng)作之間的無(wú)用動(dòng)作減少到最低程度,這樣,在他上學(xué)后,就不至于做事拖沓,作業(yè)完成不了,這樣,晚上睡覺(jué)太晚,家長(zhǎng)、孩子都會(huì)非常疲憊而造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。

  4、最后非常重要的一點(diǎn),是一定要找個(gè)好的書(shū)法老師。老師不但對(duì)孩子要有愛(ài)心,還必須是個(gè)掌握教育心理學(xué),能靈活運(yùn)用正確書(shū)法教學(xué)和心理疏導(dǎo)方法的老師。

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