邵秉仁精選書(shū)法

　　邵秉仁，1945年12月出生，曾任中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席，在剛剛閉幕的中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)第六次全國(guó)代表大會(huì)上，被聘為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)顧問(wèn)，并獲得對(duì)書(shū)法事業(yè)發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的書(shū)法家榮譽(yù)稱號(hào)。我國(guó)當(dāng)代知名書(shū)法家。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的邵秉仁精選書(shū)法，希望對(duì)你有用!

　　邵秉仁精選書(shū)法欣賞

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　　對(duì)邵秉仁先生的人物訪談

　　書(shū)法進(jìn)入中小學(xué)課堂 目的主要增強(qiáng)漢字識(shí)別與書(shū)寫能力

　　記者：您呼吁書(shū)法進(jìn)入中小學(xué)課堂的出發(fā)點(diǎn)和目的主要是什么?

　　邵秉仁：我呼吁書(shū)法進(jìn)入中小學(xué)課堂，絕不是從書(shū)法家的角度，不是小學(xué)生都能成為書(shū)法家和藝術(shù)家，這不現(xiàn)實(shí)，目的主要是增強(qiáng)漢字的識(shí)別和書(shū)寫能力，特別是在義務(wù)教育階段這方面要有一定的提高，當(dāng)然在進(jìn)入中學(xué)以后，也可以設(shè)一些必要的書(shū)法課，這次教育部也規(guī)定了，在中學(xué)階段也增加書(shū)法課。實(shí)際上就是要增強(qiáng)對(duì)漢字的識(shí)別書(shū)寫能力，這是對(duì)于語(yǔ)言文字的傳承。隨著國(guó)力的強(qiáng)盛，現(xiàn)在外國(guó)人都在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但作為中國(guó)人漢語(yǔ)說(shuō)不好，漢字也寫不好，那就不合格特別作為受過(guò)高等教育的人不合格。這次教育部做出這個(gè)決定應(yīng)該是及時(shí)的，我多年呼吁此事，感到很欣慰。

　　記者：中國(guó)中小學(xué)生階段要增設(shè)書(shū)法課，具體的意義表現(xiàn)在哪里?

　　邵秉仁：其意義主要有四個(gè)方面，首先，涉及到文化傳承問(wèn)題。書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)的表現(xiàn)，它更是文化的傳承，因?yàn)槲淖质且粋€(gè)民族文化的載體，如果長(zhǎng)期我們都不實(shí)行書(shū)法教育，特別是增強(qiáng)中小學(xué)生漢字書(shū)寫能力的話，文化傳承要出現(xiàn)斷檔。對(duì)于整個(gè)民族的文化傳承都會(huì)出現(xiàn)影響。教育部門必須要反思，這些年來(lái)過(guò)度的削弱國(guó)語(yǔ)教育，而重視外語(yǔ)教育，慢慢的我們文化傳承沒(méi)有了，連藝考都要外語(yǔ)過(guò)關(guān)，教育方針要面向現(xiàn)代化，但我理解現(xiàn)代化絕對(duì)不是不要傳統(tǒng)，不要把自己民族的語(yǔ)言文字丟掉。

　　第二點(diǎn)，就是提高綜合素質(zhì)。所謂素質(zhì)不僅僅是要懂得現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)懂得電腦、懂得現(xiàn)代自然科學(xué)等一些最新的技術(shù)，更多的是要懂得傳統(tǒng)文化的博大精深，懂得漢字的獨(dú)特魅力，特別是書(shū)法進(jìn)入到當(dāng)代，它的功能完全演變?yōu)橐环N純藝術(shù)以后，那么學(xué)生對(duì)于鍛煉他的性格，身心，以及審美都有好處。

　　第三點(diǎn)，書(shū)法作為一項(xiàng)文化遺產(chǎn)需要保護(hù)。聯(lián)合國(guó)已經(jīng)批準(zhǔn)中國(guó)書(shū)法為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，現(xiàn)在人都在用電腦，現(xiàn)在書(shū)寫的能力大大降低，識(shí)別的能力也大大降低，現(xiàn)在很多人，包括一些受過(guò)高等教育的人提筆忘字是很常見(jiàn)的，特別這一代青少年這方面的功能越來(lái)越弱，不斷在中小學(xué)加深書(shū)法課，就是對(duì)文化遺產(chǎn)的一種保護(hù)。

　　第四點(diǎn)，解決就業(yè)問(wèn)題。現(xiàn)在各個(gè)大學(xué)里面，全國(guó)十六七所大學(xué)都設(shè)有書(shū)法專業(yè)，包括本科生研究生，首都師范大學(xué)也有碩士生，可他們幾乎沒(méi)有就業(yè)機(jī)會(huì)。如果中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，那么這批人就可以就業(yè)，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校幾乎沒(méi)有一個(gè)能教書(shū)法的老師，一個(gè)方面大學(xué)要培養(yǎng)這些書(shū)法老師，另一個(gè)方面學(xué)校又缺少書(shū)法老師，如果這樣看就解決一大批人的就業(yè)問(wèn)題。而這個(gè)就業(yè)又促進(jìn)更多的大學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，這就形成一個(gè)良性循環(huán)。