歐陽詢毛筆書法欣賞
歐陽詢是我國知名的毛筆書法大家。他的書法作品非常的具有欣賞意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的歐陽詢毛筆書法，希望對你有用!
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關(guān)于臨摹的幾個階段
臨摹是學(xué)習(xí)書法必不可少的途徑。“千里之行，始于足下”，書法的“始”，即是臨攀，任何人概莫能外。
通常說來，初學(xué)臨帖當(dāng)以模擬準(zhǔn)確、分毫不差為上，在這一階段，學(xué)習(xí)者的主要目的是力求能嫻熟地掌握各種技巧。每一本字帖，都凝聚著古人畢生心血，包含著無比豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，輕視它是不合理的。如果連毛筆劃線的技巧還沒有掌握，就要傲然自得地卑視古人，以為亦步亦趨地跟著古人跑沒出息，其實是在與自己開玩笑。有這種思想的人切須引起注意。
這一階段的臨帖應(yīng)以摹姑.為主。學(xué)習(xí)者的眼和手，與帖上的墨跡之間，由于初次接觸，會產(chǎn)生一個不小的差距，難以把握帖中的藝術(shù)精粹，這就需要強(qiáng)迫自己去適應(yīng)帖書的風(fēng)格。從教學(xué)實踐上看，早期的這個學(xué)習(xí)階段在時間上不宜拖得太長，要提高效率，在字帖臨幕的表面或邊緣部位反復(fù)游移，對以后的學(xué)習(xí)并不會有多大好處。摹帖是個極好的高效率的方法，盡快地掌握字帖風(fēng)格的最基本方法。它可以幫助把握進(jìn)一步深入所必須的技巧。這就叫取得“進(jìn)攻”的出發(fā)點。
第一個目的達(dá)到后，應(yīng)該扔掉拐杖了。第二階段是臨帖，“對臨”。“對臨”是一般的技巧訓(xùn)練，通過自己的書寫實踐，要掌握基本的用筆、字的間架特點以及章法上的特點(選字本也有個組合字的章法問題)，做到如此就算是達(dá)到了本階段的要求。如果有一個經(jīng)驗豐富的老師加以指導(dǎo)，則兩年左右的訓(xùn)練時間(每天練習(xí)大約一至二個小時)，足足有余了。當(dāng)然，成年人所需時間與少年人不同，因為理解能力不一樣，但一個小學(xué)生，只要能按要求學(xué)，至多三年也可以達(dá)到目標(biāo)了。特別需要注意的是，這個單元是臨摹過程中最艱難的單元：從摹到臨，從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度看，是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
第三個階段，則是背臨。常常有學(xué)員為臨書與自書的距離太大而苦惱。確實，從臨書到自書，又是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，如果沒有過渡，我以為是很難適應(yīng)的。以我的經(jīng)驗，過渡層次就是背臨。臨幕時，總有個我與帖之間的心理距離，我是主，帖是客，背臨的目的就是要消除這種心理距離，使主客相融，物我化一。學(xué)顏體的要出手即顏，學(xué)歐體者要出手皆歐，能做到這一點，才算是真正掌握了帖的風(fēng)格技巧。當(dāng)然，要做到主客相融，在背臨時就不但要注意帖的技巧，更應(yīng)考慮到氣韻、格調(diào)、趣味、神采等。同時，背臨的更大意義還在于鍛煉敏銳細(xì)致的觀察力和記憶力，要盡力做到惟妙惟肖。
第四個階段是意臨。有了上述基本功，也就是在一定程度上進(jìn)入了書法王國，基于此，不應(yīng)在一本帖上逗留，要想辦法開拓視野，在不同風(fēng)格，技巧的各家帖中尋找契機(jī)，有些大書家臨某家某帖，不象。初學(xué)者常常覺得無法理解，臨而不象，臨它作甚!殊不知這正叫“意臨”，臨者對帖的揣摩已經(jīng)不是死記硬背了，而是取其一點不及其余。這“取”的一點應(yīng)考慮到與自己個性和習(xí)慣、基本風(fēng)格相吻合。吳昌臨石鼓、何紹基臨蘭亭.距離甚大，但卻在某一點上與原帖精神契合，“心有靈犀二點通”。在意臨時，切忌面面俱到，要著服于一點。為什么和如何來選擇這一“點”，就要學(xué)習(xí)者對自己正確估價了。這種選擇，常?？梢钥闯鰧W(xué)習(xí)者的修養(yǎng)來。
意臨也可以稱為博取眾長，但要注意，意臨不是無法臨象，如果連帖的基本臨幕技巧尚未掌握就自詡是“意臨”，那是沒有好處的。
除了意臨這一較高級的學(xué)習(xí)階段之外，在其他幾個階段中.還要提醒教師注意的是：介紹書法理論時應(yīng)以技法研習(xí)為主、不必過早地介紹一些近玄的理論，什么“不似之似”“取其神韻”“法于自然”“無所師承”.這些理論必須在特定的角度去理解才有意義，初學(xué)者看到這些口號，借懂為之，反而造成思想餛亂不知適從.只有壞處沒有好處。根據(jù)我的經(jīng)驗，還是要分清學(xué)習(xí)的階段性，初臨帖時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)技巧為主的教學(xué)目標(biāo)。