書(shū)法藝術(shù)作為歷史傳給我們的珍貴文化遺產(chǎn)，我們不僅要很好地加以繼承，更要循著其固有的客觀規(guī)律，超越歷史的高峰，開(kāi)拓時(shí)代所要求的新高峰，使我國(guó)古老的書(shū)法藝術(shù)的前景更加璀璨。 下面小編帶給大家的是怎樣快速提高書(shū)法：

　　怎樣快速提高書(shū)法資料：“書(shū)法速成”：一個(gè)浮躁時(shí)代的商業(yè)噱頭

　　藝術(shù)無(wú)法“速成”，書(shū)法也不例外，這是常識(shí)。然而，一個(gè)奇怪的現(xiàn)象是，當(dāng)代書(shū)壇不僅屢屢有“速成”的“名家”橫空出世，更有無(wú)數(shù)青少年學(xué)生沉迷在“速成”的幻景中不愿自拔。一段時(shí)期以來(lái)，由于書(shū)法在教學(xué)體系中的缺席，加上電腦的普及對(duì)手寫漢字的沖擊，全社會(huì)的書(shū)寫水平急劇下降，中小學(xué)生中“字如蟹爬”的情況比比皆是，書(shū)法速成為大眾的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。書(shū)法真能“速成”嗎?如何算是“成”呢?“速成”的還是書(shū)法嗎?

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　　其實(shí)，“書(shū)法速成”并非新鮮話題。上世紀(jì)80年代就有一場(chǎng)席卷中華大地的習(xí)字熱。在快節(jié)奏、商業(yè)化的社會(huì)，人們追求效率，追求在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)利益的最大化。如果有一種方法和捷徑，能在最短時(shí)間內(nèi)教你掌握一些書(shū)寫技巧，快速實(shí)現(xiàn)你“寫一手漂亮的書(shū)法”的夢(mèng)想，無(wú)論對(duì)于那些對(duì)書(shū)法有畏難情緒的愛(ài)好者，還是盼望孩子掌握更多特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，都有著很大的煽惑力。“‘四力法’讓我贏在人生的第一起跑線上!”這樣的廣告語(yǔ)從五歲幼兒的口中說(shuō)出，自然不斷地敲打著那些望子成龍望女成鳳的父母?jìng)兊男睦淼拙€。書(shū)法的學(xué)習(xí)與水平進(jìn)步很難用量化的標(biāo)準(zhǔn)衡量，于是，所謂練習(xí)不到三十幾個(gè)小時(shí)就能達(dá)到傳統(tǒng)書(shū)法學(xué)習(xí)“3到5年的水平”的說(shuō)法，成為了一個(gè)頗具時(shí)代特點(diǎn)的商業(yè)镢頭。

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　　據(jù)了解，這種速成式培訓(xùn)方法，因?yàn)橛休^強(qiáng)的可操作性 (比如寫橫、撇、豎等筆畫(huà)時(shí)，手腕往左或往右斜傾45度; 還有用小鋼圈套在筆的下端幫助行筆端正不抖不顫等)，短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化訓(xùn)練，看似很容易“見(jiàn)效”，但有著極強(qiáng)的機(jī)械化、模式化傾向，而這種傾向所養(yǎng)成的“習(xí)氣”正是書(shū)法創(chuàng)作中最大的障礙。當(dāng)孩子們?cè)诙唐趯W(xué)習(xí)后，舉著一幅幅迅速?gòu)?fù)制的“天道酬勤”、“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的“作品”時(shí)，固然滿足了很多急功近利的家長(zhǎng)的愿望，但這樣機(jī)械化、模式化地訓(xùn)練，究竟是培養(yǎng)還是傷害了孩子的創(chuàng)造性，究竟是鼓勵(lì)還是傷害了孩子們學(xué)會(huì)持之以恒做一件事情的品質(zhì)，大概要到很多年后才看得出。

　　關(guān)于書(shū)法“速成”的問(wèn)題，其實(shí)古代早有討論。所謂“字無(wú)百日功”，一種理解是，用功學(xué)習(xí)書(shū)法，不需要百日即可見(jiàn)效。王羲之就說(shuō)過(guò):“存意學(xué)者，兩月可見(jiàn)其功;無(wú)靈性者，百日亦知其本。”其實(shí)，只要認(rèn)真地練，步步改進(jìn)，不斷提高，不要說(shuō)百日，即便三天也是可以刮目相看的。所以，經(jīng)過(guò)30小時(shí)的訓(xùn)練后寫出幾個(gè)有模有樣的毛筆字或者“蠶頭雁尾”的隸書(shū)腔調(diào)，也并非奇事。不過(guò)，這種初具筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)當(dāng)、主筆突出的“漂亮”書(shū)寫，實(shí)際上離書(shū)法真正追求的境界還距離甚遠(yuǎn)。

　　康有為云:“能移人情，乃為書(shū)之至極。”此言真乃卓然之論。作為一門藝術(shù)，書(shū)法為什么是“無(wú)聲之音”?“象八音之迭起”，因?yàn)闀?shū)法有音樂(lè)般的節(jié)奏與和諧，而在行草書(shū)中尤為如此。一切藝術(shù)發(fā)展到極精微的境界，都逼近于音樂(lè)，都直指人心。音樂(lè)為什么最抒情?因?yàn)橐魳?lè)在時(shí)間之流里展現(xiàn)了感情的流動(dòng)。書(shū)法為什么像音樂(lè)?因?yàn)闀?shū)法在點(diǎn)畫(huà)之間流瀉出人心的起伏律動(dòng)。一枝竹管，一錠松煙，千百年來(lái)寄托了多少中國(guó)文人的生命情像。書(shū)法講究書(shū)道云煙處，援筆縱橫中，這是一種得乎至美而游乎至樂(lè)的生命的舞蹈。我們反復(fù)練字，其實(shí)就是練習(xí)一種把自我生命融入點(diǎn)畫(huà)的能力。人們喜愛(ài)那種奔放而又流暢，激越而又歡快，充滿著生命動(dòng)感的書(shū)法線條。這種線條是從人心里流淌出來(lái)的，而不是外在的模式化訓(xùn)練可以迅速培植的;這種駕馭線條能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕可以速成的，而恰恰是不斷累積、不斷涵養(yǎng)的結(jié)果。

　　在當(dāng)代社會(huì)，一般人并不愿意花費(fèi)很多時(shí)間和精力，投入極大的毅力和耐心來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。“速成”的方法，對(duì)于短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)寫字的信心，提高寫字的興趣，促進(jìn)書(shū)法文化的普及和傳承多少有一定助益。畢竟，讓更多的孩子們接觸到宣紙和毛筆，重塑國(guó)人的漢字情結(jié)，總是好事。但書(shū)法一技之錘煉，需要時(shí)日，更重要者，書(shū)法技巧只是小道。養(yǎng)其雙手，只是養(yǎng)其小體，養(yǎng)其一心，才是養(yǎng)其大體。書(shū)法最終并不是技巧的炫弄，養(yǎng)得一顆赤子之心，保而不失，積之又積，才是大人，才能寫出好書(shū)法、大書(shū)法。通過(guò)短期速成的方法，學(xué)得快忘得也快，回去之后不反復(fù)練習(xí)，立即會(huì)打回原形。這些“售后服務(wù)”的問(wèn)題，在書(shū)法“速成”教學(xué)廣告中是從不被提及的。趙孟頫曾說(shuō):“奴隸小夫，乳臭小子，朝學(xué)執(zhí)筆，暮已自夸其能，薄俗可鄙!可鄙!”鄭板橋也曾告誡學(xué)書(shū)者:“不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來(lái)窘隘而已。”