兒童學(xué)書法幾歲學(xué)最好
兒童學(xué)書法幾歲學(xué)最好
“幾歲開始學(xué)習(xí)書法?” 很多家長都會(huì)有這個(gè)疑問,那么到底對于孩子而言,幾歲開始學(xué)習(xí)書法是最好的呢?下面,是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于兒童學(xué)書法幾歲學(xué)最好,希望能對你有幫助!
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幾歲開始學(xué)習(xí)書法
學(xué)齡前的小朋友不太適合于學(xué)習(xí)書法,但是幼兒園有教小朋友識(shí)字的課程,許多家長在教幼兒識(shí)字的同時(shí),還要求幼兒把認(rèn)識(shí)的字寫出來,他們認(rèn)為,只會(huì)認(rèn)而不會(huì)寫,不是真正的會(huì),會(huì)了也容易忘。只有同時(shí)做到“四會(huì)”(即會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)解、會(huì)用) 才算是真會(huì),認(rèn)識(shí)的字也才能記得牢。因此,他們在教幼兒識(shí)字的時(shí)候,剛剛教會(huì)幼兒認(rèn)就教幼兒寫,甚至叫幼兒邊認(rèn)邊寫,就像要求小學(xué)生那樣要求幼兒“四會(huì)”同步,其實(shí),這種 做法是非常錯(cuò)誤的,效果也是很不好的。
寫字是很精細(xì)的活兒,對幼兒來說是一項(xiàng)高難動(dòng)作,除了需要手部肌肉有一定力量之外 ,還需要有大量言語運(yùn)動(dòng)分析器的參與和手指手臂動(dòng)覺的協(xié)同。此時(shí),還需要幼兒有長時(shí)間端坐的耐心和耐力。幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚未完全成熟,很難控制手完成握筆運(yùn)筆的精細(xì)的動(dòng) 作。他們手部小肌肉的發(fā)育較為遲緩,肌體內(nèi)能量儲(chǔ)備也不多,不僅靈活性差,且易疲勞,此外,長時(shí)間端坐對于幼兒生理心理的承受能力來說也超負(fù)荷的。因此,要求幼兒坐在那里一筆一畫地寫字是很不合適的。就像讓他們挑很重的擔(dān)子一樣會(huì)讓他們感到不堪重負(fù), 不僅會(huì)給幼兒的身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害,還極易使他們產(chǎn)生恐學(xué)厭學(xué)的心理,這對他們今后的學(xué)習(xí)是十分不利的。
再說,幼兒還不會(huì)寫作和計(jì)算,也沒有用文字表達(dá)感情的需要和愿望 ,寫字的意義是不大的。單純的抄寫,不為需要而寫,那純粹是體力勞動(dòng),不僅繁重而且枯燥乏味,因此,現(xiàn)實(shí)生活中沒有哪個(gè)幼兒是喜歡寫字的。如果硬要他寫,時(shí)間一長必定厭煩 。他不僅可能不愿意寫,甚至聽讀都不肯了,那損失就大了。從另一角度看,叫幼兒寫字也是很不合算的。因?yàn)橛變簩懽致?,十分耗費(fèi)時(shí)間,這些寶貴的時(shí)間如果不用來寫字而用來 識(shí)字或?qū)W別的東西,那收獲會(huì)大得多。
在幼兒智力發(fā)展關(guān)鍵期(0~7)歲內(nèi),比寫字意義更大 更為需要也更為緊迫的事情多得很,把寶貴時(shí)間耗費(fèi)在抄寫上實(shí)在得不償失。如果想鞏固識(shí)字成果,多認(rèn)幾遍就行了,何必非要寫呢?等將來幼兒有了寫作的要求,又具備了寫作的能 力時(shí)再叫他寫字,他就既不會(huì)感到困難也不會(huì)感到無趣了。誠然,寫字對幼兒手部小肌肉和未梢神經(jīng)的發(fā)展也是有促進(jìn)作用的。但是,那不如讓幼兒去做手工、泥工或涂涂畫畫,那不 僅同樣能達(dá)到鍛煉的目的,也比單純抄寫要有趣得多。?
幼兒寫字的需要和識(shí)字的需要不是同時(shí)產(chǎn)生的,幼兒識(shí)字的能力和寫字的能力也不是同步發(fā)展起來的。
幼兒園大班的下學(xué)期可以稍稍接觸漢字基本筆畫的書寫,幼兒園的課桌普遍比較矮,小朋友容易趴在桌子上,對培養(yǎng)正確的書寫姿勢有負(fù)面影響,真正的學(xué)習(xí)寫字,最好在小學(xué)一年級進(jìn)行。