硬筆書法是中國獨有的流線造型藝術(shù),也能表達一種境界與情操的民族藝術(shù)。為了弘揚書藝,如何掌握硬筆書法的創(chuàng)作技巧和提高欣賞能力,也是硬筆書法同道普遍關(guān)心的問題。下面小編帶給大家的是曾孺牛鋼筆書法，希望你們喜歡。

　　曾孺牛鋼筆書法欣賞：

　　曾孺牛鋼筆書法1

　　曾孺牛鋼筆書法2

　　曾孺牛鋼筆書法3

　　硬筆書法的分類學(xué)習(xí)與分類訓(xùn)練：

　　首先需要闡明的是，硬筆書法的分類學(xué)習(xí)與分類訓(xùn)練是兩個不同的概念。分類學(xué)習(xí)指的是把硬筆書法的廣義知識分為陳述性知識和程序性知識來學(xué)習(xí);分類訓(xùn)練是對后者程序性知識結(jié)合人的職業(yè)崗位群分類進行有針對性的訓(xùn)練。

　　對于任何一個事物，或者對于任何一種知識，人們都必須首先了解這個知識的概念，了解這種技能的要求。硬筆書法的學(xué)習(xí)中，一開篇便會把硬筆書法的要求：規(guī)范、清楚、勻稱、協(xié)調(diào)、熟練這幾種標準告訴你，還要提出注意字體的各種形式、書寫的工具材料、執(zhí)筆方法、書寫姿勢、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)步驟、書寫規(guī)則等等予以告知，使這些基本概念在頭腦中形成表象，這就是一系列陳述性知識。但是，硬筆書法最終的目的是能寫出一手好看的字，于是更為重要的任務(wù)則在后面：程序性知識。程序性的知識告知人們“怎么做”：怎樣“摹”、“臨”、“寫”，怎樣通過訓(xùn)練使大腦能暢順熟練地指揮手部肌肉群如意地操控工具(硬筆)，達到在不太大的范圍內(nèi)自如地書寫出規(guī)范、協(xié)調(diào)的文字。因此，硬筆書法的教材便應(yīng)有兩個部分：一部分是陳述性知識的，告知人們應(yīng)該知道什么;另一部分是程序性知識，實地訓(xùn)練人的手部肌肉如何動作。

　　在硬筆書法的分類學(xué)習(xí)與分類訓(xùn)練中，針對程序性知識分類訓(xùn)練的問題是，依據(jù)什么來進行硬筆書法的分類訓(xùn)練。如果從本文開頭部分所闡述的那樣，我們的目的是在不太長的時間里，通過有序的訓(xùn)練寫出規(guī)范、流暢的硬筆字，滿足日常工作和生活的需要，但同時可以稍微考慮一下日后的書法技能個人發(fā)展前景。于是，硬筆書法的日常使用便為根本的任務(wù)，講究規(guī)范、準確，切合實用，而“藝術(shù)性”、“個性”、“追求個人風(fēng)格”等則退居其次，甚至不能出現(xiàn)這類現(xiàn)象。否則，便無從辨認。然而，一旦談到“實用”這個范疇，則又帶來許多問題：其一是中國漢字的數(shù)量浩如煙海，僅在《現(xiàn)代漢語詞典》中收錄的漢字詞條即達6萬多條，這樣數(shù)量的詞條，要想通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，都寫成流暢的漢字，恐怕畢其一生精力也沒有一人能做得到，何況目前的想法是“速成”;其二是人的一生中所從事的行業(yè)有可能是常言道中的“七十二行”，即便是想把各行業(yè)中的常用詞語寫好也是極不容易的。談到這里，已經(jīng)好像沒有了希望了。但是回過頭來我們細心地一想，其實對于第一個問題，顯然不可能也不需要把6萬多的詞條都寫得規(guī)范流暢，而日常生活中有1000個不同的單字和2000來個詞組，亦足以應(yīng)付日常生活和工作了，這樣一來這種訓(xùn)練的數(shù)量便大大地減少，于是“速成”便有了可能。其次對于第二個問題是，雖然現(xiàn)代社會有“七十二行”之多，或甚超過七十二行的，但一個人在一生中絕不會都去全部從事過七十二行，而僅僅從事其中的一、兩個行業(yè)亦能滿足其一生的需求，這其中一、兩個行業(yè)所涉及到的詞語并不多。在各個行業(yè)之間很多詞語都相通，但是行業(yè)之間的常用詞語還是有所區(qū)分的，正如經(jīng)濟類公司的文員，在日常生活和工作中所用的詞語，就會很少涉及到軍隊的日常用語，二者有著較為明顯的區(qū)別。這樣一來，通過細分，即可對我們提出的硬筆書法分類訓(xùn)練的速成提供了可靠的理由：我們只須把相同類別的職業(yè)崗位群所可能涉及到的詞組與文字，加以歸類訓(xùn)練，這樣的詞組數(shù)量大致是1500—2500組，這個訓(xùn)練數(shù)量并不多，完全有可能在不太長的時間內(nèi)加以訓(xùn)練，以達到滿足日常生活和工作的需要。