中學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞

　　古詩(shī)詞鑒賞是我們語文必考的一個(gè)考點(diǎn)，下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)知識(shí)，希望大家喜歡!

　　初中語文古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)一

　　落花(落紅、殘紅)

　　多傳達(dá)青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。

　　1、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。(《武陵春》李清照)

　　2、無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。(《浣溪沙》晏殊)

　　3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(《己亥雜詩(shī)》龔自珍)

　　松,堅(jiān)貞高潔

　　豈不罹凝寒，松柏有本性。(《贈(zèng)從弟》劉楨)

　　梅，傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。

　　零落成泥碾作塵，只有香如故。 (《卜算子?詠梅》陸游)

　　菊，堅(jiān)貞高潔采菊東籬下，

　　悠然見南山。 (《飲酒(其五)》陶淵明)

　　萍，多傳達(dá)惆悵和哀愁

　　山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 (《過零丁洋》文天祥)

　　梧桐,凄涼悲傷的象征，

　　無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 《相見歡》李煜)

　　草木

　　多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

　　1、國(guó)破山河在，城春草木深。(《春望》杜甫)

　　2、樹木叢生，百草豐茂。(《短歌行》曹操)

　　杜鵑(子規(guī)) 凄涼哀傷的象征楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白)

　　鴻雁、青鳥

　　多傳達(dá)相思相愛、離愁、孤寂的情思。

　　1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(《無題》李商隱)

　　2、鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。 (《次北固山下》王灣)

　　舟

　　表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。

　　1、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。(《武陵春》李清照)

　　2、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(《渡荊門送別》李白)

　　3、客路青山外，行舟綠水前。(《次北固山下》王灣)

　　初中語文古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)二

　　酒、飲酒

　　多表達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。

　　1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(《宣州謝脁樓餞別校書叔云》李白)

　　2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。(《醉花陰》李清照)

　　3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。(《行路難》李白)

　　4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。(《漁家傲》范仲淹)

　　5、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!(《江城子*密州出獵》蘇軾)

　　6、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。(《浣溪沙》晏殊)

　　羌笛

　　多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到。

　　1、 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。(《白雪歌送武判官歸京》岑參)

　　2、羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(《漁家傲》范仲淹)

　　3、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度遇門關(guān)。(《涼州詞》王之渙)

　　初中語文古詩(shī)詞鑒賞知識(shí)三

　　“煉字”

　　題型闡釋

　　煉字品析，就是品味、分析古詩(shī)詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達(dá)效果這兩類內(nèi)容。這類題目常見的提問方式是“某字用得妙，妙在何處”。

　　精題回放

　　例一：

　　湖 上

　　(宋)徐元杰

　　花開紅樹亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。

　　風(fēng)日晴和人意好，夕陽(yáng)簫鼓幾船歸。

　　說說詩(shī)中使用“亂”字的好處。

　　例二：

　　村 晚

　　(宋)雷震

　　草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。

　　牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。

　　【注釋】①陂(bēi)：水岸。②漪：水波紋。③腔：曲調(diào)。

　　詩(shī)中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。

　　闖關(guān)方略

　　古人寫詩(shī)，為了表達(dá)的需要，往往在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)推敲和創(chuàng)造性搭配，使所用的字或詞獲得凝練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。語文月刊這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。

　　在詩(shī)句關(guān)鍵處煉得妙字，猶如畫龍點(diǎn)睛，會(huì)令全句夭矯生姿，讓人拍案叫絕。

　　煉字品析題，考查考生對(duì)語言的感受力，細(xì)致、精微地品味、賞析語言的能力。解答這類題目，可以采用比較鑒賞法。

　　第一步，理解所煉之字的字面意思，確定它的詞性及意思。如例一的“亂”，字面意思是“雜亂”“紛亂”，兼有動(dòng)詞、形容詞的詞性;例二的“銜”“橫”，字面意思是“用嘴含”“橫著坐”，詞性是動(dòng)詞。

　　第二步，推想煉出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。如例一，可能最初是“花開紅樹數(shù)鶯啼”，例二可能是“山連落日浸寒漪”“牧童歸去跨牛背”。

　　第三步，比較推敲、提煉后的“妙字”比推想出的“平字”在情、態(tài)、韻等方面多了一些什么。因?yàn)楣旁?shī)詞煉字多在動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞上做文章，所以，我們思考時(shí)，也應(yīng)多從動(dòng)詞的動(dòng)靜、擬人效果，從形容詞的修飾性、色彩感，從數(shù)量詞的夸張效果，從虛詞的表情達(dá)意功能等角度切入。如例一，如果用“數(shù)”，只說明春天紅林深處黃鶯不止一只。而用“亂”，則既具動(dòng)感，讓人眼前仿佛有黃鶯上下飛舞，穿梭于林間枝頭的動(dòng)感;又聞聲音，耳中仿佛聽到紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲。(朱自清《春》中“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，“鬧”字與此處的“亂”字有異曲同工之妙。)語文月刊例二，前一個(gè)動(dòng)詞，用“銜”而不用“連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用擬人手法，寫活了山，寫出落日將沉未沉的情態(tài);后一個(gè)動(dòng)詞，用“橫”而不用“跨”，表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛。

　　提醒一點(diǎn)，煉字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地說運(yùn)用了什么修辭，說生動(dòng)、形象、富于感染力等空話;要結(jié)合語境，分析煉字使怎樣的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蘊(yùn)等。例一(答案)：“亂”字不僅生動(dòng)形象地描繪出了紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲，語文月刊還表現(xiàn)出了黃鶯上下飛舞，穿梭于林間枝頭的動(dòng)感。　例二(答案)：“銜”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(天真活潑、淳樸無邪等)。