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高考詩歌鑒賞送別詩

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  送別詩是詩歌題材的一種,也是高考古詩賞析考點(diǎn)之一。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考詩歌鑒賞送別詩,希望大家可以幫助到大家!

  高考詩歌鑒賞送別詩(一)

  一、關(guān)于送別詩

  1.風(fēng)格和抒情方式

  從風(fēng)格上來看,送別詩分為兩類:傷感型和豪邁型。古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫(宦游)、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行,交通工具落后,一別動(dòng)輒多年,再會(huì)難期,因而古人更重離別,或折柳送別,或擺酒餞行,或?qū)懺娤嗨?,其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這類詩大多纏綿凄切,充滿感傷情調(diào)。如柳永的《雨霖鈴》、王勃的《別薛華》、宋之問的《送別杜審言》、柳宗元的《重別夢(mèng)得》等。 離別并非全都是傷感的,如王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送別的悲酸之態(tài),意境開闊而音調(diào)爽朗;陳子昂的《送魏大從軍》絲毫不落兒女情長(zhǎng)、凄苦悲切的窠臼,從大處著眼,抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神,感情豪放激昂,英氣逼人,氣壯山河。此外還有高適《別董大》,表現(xiàn)了對(duì)朋友美好的祝愿;岑參的《送李副使磧西行軍》,充滿豪情壯志,感情慷慨激昂。鑒賞送別詩風(fēng)格時(shí),做到知人論世,體察詩情。如李白生活在盛唐,他具有樂觀進(jìn)取的精神,心胸開闊、性格豪爽、甚至狂放不羈。因此他的送別詩景象宏闊、別情深摯豁達(dá)開朗,沒有傷感情調(diào),如《送友人》,這是李白送別詩的特色。

  送別詩主要抒寫離別之情??疾炱涫闱榉绞?,有直接抒情與間接抒情兩種方式。直接抒情的,如唐詩人高適意境高遠(yuǎn)的七絕《別董大》:“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君?”詩的前兩句以粗獷筆調(diào)和白描手法,繪出一幅北國寒冬圖:日暮黃昏,大雪紛飛,于北風(fēng)狂吹中,惟見遙空斷雁,寒云出沒。這兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積,雖不涉人事,已使人如置身于風(fēng)雪之中,似聞山巔水涯有壯士長(zhǎng)嘯。聯(lián)系上下文,可知詩人友情之深摯,別意之凄酸。接著,作者以豪邁的氣勢(shì),開朗的胸襟,敘寫離情,激勵(lì)友人,創(chuàng)造了一種慷慨悲歌、出自肺腑的風(fēng)格,以它的真誠情誼和堅(jiān)強(qiáng)信念為灞橋柳色和渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的色彩。

  間接抒情的,又有多種形式。以喻顯情的,如李白景象宏闊、別情深摯的七絕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流。”詩的后兩句看起來是寫景,但在寫景中又包含了一個(gè)充滿詩意的細(xì)節(jié)。李白一直把朋友送上船,船已經(jīng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)去,而他還在江邊目送,直到帆影消失在碧空的盡頭,這才注意到一江春水在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。李白的向往,李白對(duì)朋友的一片深情,不正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中嗎?詩人的心潮起伏,不正像浩浩東去的一江春水嗎?

  借酒抒情的,如王維構(gòu)思精巧、語言新鮮的七絕《送元二使安西》:“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。”這首詩在交待了送別時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境氣氛后,對(duì)如何設(shè)宴餞別,宴席上如何頻頻舉杯、殷切話別等等一概舍去,只剪取宴會(huì)即將結(jié)束時(shí)對(duì)主人的勸酒辭。主客之間惜別之情在這一刻都到了頂點(diǎn),主人這一句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強(qiáng)烈、深摯的惜別之情的集中體現(xiàn)。這種安排,很好地寫出了送別的深情。

  借景抒情的,如唐詩人劉長(zhǎng)卿虛處藏神、用筆神妙的五絕《送靈澈上人》:“蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。”精美如畫,是這首詩的明顯特點(diǎn)。但這幅畫不僅以畫面上的山水、人物動(dòng)人,而且憑畫外的詩人自我形象令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘,觸動(dòng)詩人的思緒;這青山獨(dú)歸的靈澈背影,勾惹詩人的歸意 耳聞而目送,心思而神往,正是隱藏在畫外的詩人形象。也就是說,這首送別詩的主旨在于寄托、表露詩人不遇而閑適,失意而淡泊的情懷,因而構(gòu)成了一種閑淡的意境。此詩如畫,景色的優(yōu)美正由于抒情的精湛。

  高考詩歌鑒賞送別詩(二)

  閱讀下面的宋詩,按照要求,完成賞析(2007年湖南卷)。(5分)

  示長(zhǎng)安君(王安石)

  少年離別意非輕,老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語,昏昏燈火話平生。 自憐湖海三年隔,又作塵沙萬里行。欲問后期何日是?寄書應(yīng)見雁南征。

  【注】長(zhǎng)安君為王安石(1021—1086)的大妹,工部侍郎張奎之妻,封長(zhǎng)安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年(1060)出使遼國前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。

  詩中表現(xiàn)了“愴情”之感,請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。

  答: 【解析】首聯(lián)寫少年時(shí)已傷離別,老來相逢更令人難堪。頷聯(lián)寫兄妹相聚談笑的情景。頸聯(lián)感嘆長(zhǎng)年與親人相阻隔,更為即將遠(yuǎn)赴異國與親人相別而傷情。詩人以時(shí)空交叉的方法極言兄妹相見之難,分離之苦。尾聯(lián)寫到了大雁南飛的秋天,詩人會(huì)寄信回來,告知重逢的日期,表達(dá)了對(duì)重逢的渴望。 【審題】題干有三個(gè)要點(diǎn):“詩中表現(xiàn)了‘愴情’之感”點(diǎn)明了主旨;“就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析”是指結(jié)合頷聯(lián)、頸聯(lián)的具體內(nèi)容分析;“如何表現(xiàn)這種情感的”側(cè)重表達(dá)技巧的分析,首先要考慮抒情方式,即直抒胸臆和間接抒情,間接抒情往往指寫景、懷古、用典、托物言志等。此題干要求圍繞主旨結(jié)合內(nèi)容和手法進(jìn)行分析。 【參考答案】頷聯(lián):“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂,“話平生”則道盡了人生的滄桑:二者相互映襯,更添一層悲涼況味。“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍,在這樣的環(huán)境中,詩人更容易生發(fā)悲愴之情。“草草”“昏昏”是疊詞妙用。“草草”可見酒菜的簡(jiǎn)單,歡聚中有些許不足;“昏昏”則烘托了人物情感,暗示了將別的傷痛。頸聯(lián):“自憐”與“又作”貫通一氣,詩人借此直抒胸臆,表達(dá)了心中的萬端悲慨。“湖海”久隔,“塵沙”遠(yuǎn)赴,旦夕間重逢又別,且是出使不無艱險(xiǎn)的遼國,時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。“三年”言時(shí)間之長(zhǎng),“萬里”謂距離之遠(yuǎn),以數(shù)字入詩,一縱一橫,使悲情更為濃烈。

  高考詩歌鑒賞送別詩(三)

  方法點(diǎn)撥

  送別詩運(yùn)用的方法很多,鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意常見方法和技巧。

  1.融情于景:詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象,不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬,這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩,成為“人化的自然”,便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹,交織在一起,形成離別時(shí)濃重的陰沉壓抑的氛圍,抒寫惜別哀傷之情。

  2.烘托:不直接寫人的離情心緒,而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托,言下有“物猶如此,人何以堪”的意思。這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱的《移家別湖上亭》通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。杜牧的《贈(zèng)別二首》(其二)“蠟炬有心還惜別,替人垂淚到天明。” 那徹夜流溢的燭淚,都在為男女主人公離別而傷心,從側(cè)面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情。

  3.以樂景襯哀情:送別環(huán)境千差萬別,有凄風(fēng)苦雨中的送別,也有良辰美景中的離別。寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦,寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美,越顯出歡聚的可戀和離別的難堪,美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。如許渾《謝亭送別》“勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流”。歐陽修的《玉樓春》“洛陽正值芳菲節(jié),秾艷清香相間發(fā)。”

  4.想象(虛擬):送別詩常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想,大抵是想像分別后朋友行旅中的孤寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。如王昌齡的《送魏二》“憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。”想象分別后友人月下船泊瀟湘,“愁聽清猿”,甚至在夢(mèng)里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想,借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對(duì)友人深切的關(guān)懷。此外還有王維的《送韋評(píng)事》“遙知漢使蕭關(guān)外,愁見孤城落日邊。”“今宵誰肯遠(yuǎn)相隨,唯有寂寥孤館月。”都運(yùn)用這種手法。

  5.比喻:用比喻的手法來抒寫心情,是送別詩常見的藝術(shù)手段之一,如嚴(yán)維的《丹陽送韋參軍》“日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。”用“水悠悠”比喻離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)。劉過的《柳梢青•送盧梅坡》用“云邊孤雁,水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦,用“塵隨馬去,月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。還有李白《送友人》“浮云游子意,落日故人情。”王維的《送沈子福之江東》“惟有相思似春色,江南江北送君歸。”也運(yùn)用了比喻。

  我們?cè)阼b賞送別詩時(shí),除了掌握以上的知識(shí)和方法外,還應(yīng)了解作者、作品風(fēng)格及創(chuàng)作背景等。做到知人論世,體察詩情。

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